在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒生活活動目標(biāo)及指導(dǎo)篇一

《做個好孩子并不難》的主題活動中，第三個部分的內(nèi)容是：引導(dǎo)幼兒在具體的活動中，生成正確的行為方式，并逐漸形成相應(yīng)的習(xí)慣。

《我會整理》就是在具體的生活物品中，引導(dǎo)幼兒按物體的分類，并學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

按物體的用途進行分類，并嘗試設(shè)計標(biāo)記。

1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干

2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

設(shè)計意圖

一、談話引入

——請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。

一、物品大展示

——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么?

——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢?

二、物品大分類

——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。

——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?

——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。

三、物品大標(biāo)記

——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記?

——都是玩的怎么畫標(biāo)記?

——有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?

——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標(biāo)記圖。

——幼兒按自己設(shè)計的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。

——幼兒操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。

四、幼兒標(biāo)記展示

——幼兒共同欣賞同伴設(shè)計的標(biāo)記，進行評價。

認(rèn)識物品，簡要講述物品用途。

激發(fā)興趣

引導(dǎo)幼兒按物體的用途進行分類。

（個別、小組操作）

引導(dǎo)幼兒交流、討論，為同一類物品設(shè)計簡要的標(biāo)記。

幼兒生活活動目標(biāo)及指導(dǎo)篇二

1、能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。

2、學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。

1、"科學(xué)"：《螞蟻找食物》。

2、果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。

3、自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份。

每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請幼兒做小實驗，并在實驗中找到問題的答案。

實驗一：螞蟻愛吃什么？

先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么？把答案畫在觀察記錄表上和幼兒一起準(zhǔn)備自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

實驗方法：帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方，把自己準(zhǔn)本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的'螞蟻最多，把觀察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。

實驗二：螞蟻走的路線。

實驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。

幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。

引導(dǎo)幼兒進行實驗、觀察、記錄。

實驗三：螞蟻來排隊。

實驗方法：在紙上畫出簡單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。

請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。

引導(dǎo)幼兒進行實驗、觀察、記錄。

幼兒生活活動目標(biāo)及指導(dǎo)篇三

1、在游戲中，讓幼兒自由選擇物體與色彩，學(xué)習(xí)涂色，提高幼兒對繪畫的興趣。

2、教會幼兒涂色方法：順著一個方向來回地涂短線，涂時用力。

大型空心積木搭建小兔的家與圍墻，小兔木偶一個，用白紙剪好青菜、蘿卜、小草、蘑菇若干，彩色蠟筆數(shù)盒，錄音機、磁帶。

一、出示木偶小兔。

小兔說：“小朋友好!今天是我的生日，請你們到我家來做客。”

小朋友跟著老師一起到小兔的家。(進活動室)

師：小兔要我們?nèi)プ骺停瑴?zhǔn)備了許多糖果，小朋友準(zhǔn)備什么好吃的禮物送給它呢?

幼兒說出小兔喜歡吃的東西，老師一一出示。

二、出示未涂色的青菜和蘿卜。

師：老師為小兔準(zhǔn)備了青菜和蘿卜，小朋友想想青菜是什么顏色的，蘿卜是什么顏色的?(幼兒討論回答)

教師邊示范涂色邊講解涂色要領(lǐng)：青菜是綠色的，我選支綠色的蠟筆給青菜涂上綠顏色，涂的時候左手大拇指和食指撳住圖形兩邊，右手握筆，涂色時順一個方向來來回回地涂，線條短些，可以直直地涂、可以斜著涂，涂時要用力。

三、幼兒練習(xí)涂色。

師：老師為小朋友準(zhǔn)備了許多小兔子喜歡的食物，你們看，(教師一一出示未涂色的`食物圖片)小朋友想一想，你準(zhǔn)備把什么送給小兔，你就選一張圖片把這樣?xùn)|西涂上漂亮的顏色，這樣小兔子才喜歡。

幼兒操作，教師以小兔子的口吻指導(dǎo)小朋友正確涂色。

四、給小兔子送禮物。

我們一起把這些好東西送給小兔子吧。(教師放兔跳音樂，幼兒隨著音樂學(xué)兔跳到禮物送到小兔子的家，然后和小兔子一起跳舞)

小兔為了謝謝小朋友，也給我們準(zhǔn)備了好吃的，(出示棒棒糖)送給幼兒，小朋友對小兔說謝謝，在愉快的招呼聲中離開活動室。

活動前應(yīng)讓幼兒多觀察實物的特征，幼兒有了感性的經(jīng)驗后才懂選擇顏色。繪畫時，應(yīng)及時關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)沒能運用正確的方法涂色時應(yīng)及時引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不能保持良好繪畫習(xí)慣的時候也應(yīng)及時引導(dǎo)、改正。繪畫前還應(yīng)提出要愛惜作畫材料的具體求。

幼兒生活活動目標(biāo)及指導(dǎo)篇四

1、豐富對蛋的認(rèn)識經(jīng)驗，感受蛋與我們生活的關(guān)系。

2、體驗蛋的不同表現(xiàn)情趣，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

一、導(dǎo)入部分：

今天老師帶來了一個紅袋鼠袋子，看看里面有什么寶貝？請小朋友摸一摸會有什么寶貝？（把摸出來的蛋放在塑料杯里）（幼兒說的都是雞蛋）

二、基礎(chǔ)部分：

1、做游戲，把這些蛋從大到小排一下。

2、這些蛋都一樣嗎？有什么不一樣？顏色名字形狀。

3、知道了形狀，知道了名字，一起看看它們的媽媽出示ppt（有蛋和與之對應(yīng)的媽媽）

4、（1）有沒有比鵝蛋更大的蛋，鴕鳥蛋哪見過出示鴕鳥蛋（讓幼兒摸摸，敲敲，看看）

（2）有沒有比鵪鶉蛋更小的蛋，蜂鳥蛋，英國博物館像黃豆那么小。

5、蛋打開有什么東西（蛋清和蛋黃）

6、哪些吃的里面有蛋？

出示ppt

三、結(jié)束部分：

回去找找看有哪些東西有蛋，還可以做藝術(shù)品（出示ppt）

這節(jié)課目標(biāo)都達到了，幼兒的興致也很高。老師以實物來調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒從視覺、觸覺等多方面了解蛋的`種類。介紹了一些少見的蛋來拓廣幼兒的知識面。老師的語言生動，富有親和力，教態(tài)很好。

幼兒生活活動目標(biāo)及指導(dǎo)篇五

1、仔細(xì)觀察畫面并根據(jù)已有經(jīng)驗對事物做出正確判斷;

2、通過對圖片的操作去了解不同動物在四季中的習(xí)性特點;

3、樂意探究小動物并熱愛它們。

1、前期知識：已經(jīng)認(rèn)識浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點，認(rèn)識它們的標(biāo)記(春天—小花，夏天—天陽，秋天—樹葉，冬天—雪花，同課件上一樣)。

2、課件《橡樹湖》;操作匹配板人手一份，動物卡片人手四張(畫有四季標(biāo)記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動物在四季中習(xí)性特征的卡片)。

一、熟悉課件中的四季場景，引出懸念

1、師：“這是一個美麗的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物?”

2、師：“橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動物在冬天的湖邊就找不到了，它們到哪里去了?”

二、聽小故事，打開思路

1、師：在橡樹湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(根據(jù)課件講述小故事)

2、關(guān)于故事內(nèi)容進行浣熊在四季中習(xí)性的提問(春天來了蘇醒---夏天會外出活動---秋天不停地吃東西補充養(yǎng)份---在樹洞里睡覺過冬)

三、為動物卡片匹配正確的`順序

1、師：“可愛的浣熊是這樣過一年四季的，我這里還有四種可愛的動物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?”(課件關(guān)，請小朋友先自由說一說。)

2、師：“老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了底版，上面有春夏秋冬的標(biāo)記，每位小朋友為一種動物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有適合放在春天的標(biāo)記旁的海龜卡片。”(小朋友進行操作，教師觀察他們的匹配情況。每桌膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)

3、師：“誰來說一說他為小動物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(請小朋友帶上他們的匹配作品來說說為什么這樣安排，小朋友可以有反對意見并提出疑問。教師打開課件進行答案揭曉。)

4、師：“把自己為小動物的安排重新搭配一下。”(有條件可以讓幼兒上機進行操作。)

四、思路延伸

師：“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點擊地洞后會出現(xiàn)一只土撥鼠)你們想知道它是誰嗎?老師將把它的樣子畫下來帖在智慧欄，先回家問問爸爸媽媽好嗎?關(guān)于它的趣事可更多呢!”(自然結(jié)束)