范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

我想練英語口語篇一

通過本學期英語活動課的開展，孩子們能表演出生動活潑的英語話劇，并且親手做出與該話劇有關的道具，鍛煉了孩子們的英語口語能力。

二、教學內容和課時安排

1、教學內容

選取自編和話劇書上的英語話劇

2、課時安排

2節/周，計劃圍繞所學內容一學期學習兩個話劇，兩首英文歌曲。

三、具體措施和方法

1、活動以學生的興趣和所學英語知識為出發點，通過英語歌曲和話劇及對話的表演，更多的激發孩子對英語學習的興趣以及把所學英語知識更加充分地運用到實際的生活中。

2、、把英語教學與情感教育有機地結合起來，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3、孩子可以根據話劇的編排發表出自己的見解，從而培養了他們創新、協作的精神。

4、每節活動課，每個小組的孩子都有機會上講臺展示自己，從而給他們創建了更多的自信心。

5、不斷對自己的教學行為進行反思、總結，使更多的孩子更加積極、投入地加入進英語活動課中。

我想練英語口語篇二

英語學習計劃表：事實上，每個人的情況都不一樣。所以最好是綜合自身情況設計一份適合自己的英語學習計劃表。下面是根據大眾情況設計出來的學習計劃。希望大家能在這個基礎上總結出最適合自己的英語學習計劃表。

早上6點—8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。

早上8點—9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態，正是接受各種“考驗”的好時間可安排難度大的攻堅內容。

上午9點—11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好對“搶記”和馬上要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。

正午13點—14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰最好休息，也可聽輕音樂但午休切莫過長。

下午15點—16點：調整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效洛基英語是中國英語培訓市場上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語學習的最佳模式。洛基英語是中國專業在線英語培訓機構，通過電話英語、視頻英語與外教一對一的模式提高學員英語口語效果非常好可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

傍晚17點—18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間這段時間適宜做復雜計算和費勁作業。

晚飯后：應根據各人情況妥善安排。

早晚背英語單詞效果都很好哦，詞匯量是英語的重點，可以結合有效的記憶法和工具達到事半功倍的效果。

補充1：

1、堅持每天讀寫記，這些必不可少

2、要記好筆記，你覺得重要的或需要鞏固的都記下來。課后一定要好好復習，仔細抓住知識點。

另外多聽聽一些過來人的學習經驗，相信會對你有所幫助~*

補充2：

1、選定一套合適的教材，從頭開始建議從初中英語或者小學英語開始，因為教材內容循序漸進，體系完整，配套練習、錄音等等到處可得放下架子，從最基礎的東西開始吧。

2、制定計劃，穩步推進按照你每天兩小時的時間安排，每天學習1—2課，像中學生一樣，認真做作業，復習預習等等。

3、擺好心態，不要指望一口吃個胖子只要有進步，就要開心不要因為進步不大就心灰意冷，或者心煩意亂。

4、速度可以適當快一些，因為成年人的理解能力會更強保證一定的速度對提升自己的信心和成就感有好處。

5、扎實，但是也不要苛求自己一開始就弄懂所有的東西，有些東西可以暫時放一放，以后隨著自己水平的提高會自然解決的。

6、不恥下問非常重要，不要因為臉皮薄就放著問題不問，想一想，鏟除一座障礙，你就會走的更遠。

7、持之以恒，堅持到底，還要對自己要狠一些。

8、如果經濟活躍，參加英語培訓也不錯！很鍛煉人的說！

祝你學習愉快 ！

我想練英語口語篇三

1、課前“熱身”和“課中操”

(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學生的注意，激發學生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學習中來。

常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學內容相關的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。

(2)小學生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續整整一節課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、邊說邊做。

2、新課的導入與呈現

導入和呈現手法的多樣化，在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下：

(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現—根據新課內容節選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發學生的學習情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學生理解的難度。

(2)、通過錄音與圖的結合呈現—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內容與關的圖片，然后提問學生。從視聽角度入手，讓學生的器官更多地參與到學習中去，使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內容簡單，或與學過的內容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。

(3)、通過表演呈現—由老師或師生或用木偶作道具就課文內容進行表演，現場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學生的參與欲。

(4)、通過提問呈現—根據新課語言材料改編問題，向學生提問，讓學生通過問答理解材料的重點內容。

3、語言環境的創造

(1)、課堂內的環境。

課堂是教與學的陣地。教師用多種方式和手段教學，不能只局限于教材內容。“小課堂，大世界”，這是當代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應根據教材與實際運用的需要，創設情景，布置場景，突破教材重新調整教學內容，盡量讓學生“身臨其境”地學英語，用英語，做到學以致用。

(2)、課堂外的環境。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生每天置身的環境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。

我想練英語口語篇四

根據少數民族英語硬件及軟件資源相對缺乏與落后的特點來明確英語口語課程的任務：

1)能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；

2)能與他人溝通信息，合作完成任務；

3)能在口頭表達中適當地自我修正；

4)能有效地詢問信息和請求幫助；

5)能根據話題進行情景對話；

6)能用英語表演生活小短劇；

7)能在以上口語活動中語音、語調自然，語氣恰當。

為了順應新形勢的發展，我校在開展第二課堂時增加了英語口語。然而，在教學實踐中，我們發現大部分學生仍然未脫離“啞巴英語”的時代，對新新事物，尤其是英語在其中充當關鍵作用的東西知之甚少，小學階段也未接觸過英語，學生思想單純、性格內向等種種原因，英語口語課堂中還是存在相當多的問題行為。

口語課堂經常會出現冷場，甚至在教師的鼓勵和激勵之下仍無人響應的現象；部分學生參與口語活動的積極性不高；部分學生參與活動的積極性雖然很高，但是表達起來卻又結結巴巴，詞不達意，想說又不知道怎么說，經常要借助母語甚至本地方言才能勉強表達。

部分學生的口語發音和表達只有他個人明白；部分學生只敢在小組中進行口語交流，不敢在大范圍內展示自我；也有部分學生很少或從不發表意見，樂意做個旁觀者。面對這種情況，如何幫助學生去除思想和心理障礙，調動學生說英語的主動性、積極性，增強學習“口語”的實效性，讓學生開口大膽說英語，就成了英語口語教學急需解決的問題。

1、培養學生說英語的興趣，讓每一個學生敢說愿說

“興趣是最好的老師”。科學研究表明，人在對某事物有著濃厚興趣的時候，往往會產生強烈的探求欲望。小學沒有開設英語課的各縣，鄉學校，其有利的一面就是英語課對新進校的學生還保持著神秘感。這種神秘感是激發學生說英語的催化劑。對于學生，教師不能進行傳統的枯燥無味的純粹語音教學，不必過分強調其語言的準確性，也不必片面追求熟練，要堅持“小步子”教學和創新教學。

我想練英語口語篇五

(1)、課堂內的環境。

課堂是教與學的陣地。教師用多種方式和手段教學，不能只局限于教材內容。“小課堂，大世界”，這是當代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應根據教材與實際運用的需要，創設情景，布置場景，突破教材重新調整教學內容，盡量讓學生“身臨其境”地學英語，用英語，做到學以致用。

(2)、課堂外的環境。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生每天置身的環境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。