當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
學生會儀容儀表工作總結篇一
小學生的儀容儀表應符合學生的身份要求，給人留下良好的印象，有哪些要求呢?下面是本站小編給大家搜集整理的小學生儀容儀表要求文章內容。
一、儀容儀表含義：
儀容主要是指人的容貌，儀表即指人的外表，它包括容貌、姿態、服飾、風度、個人衛生等。一個人的儀表不但可以體現其文化修養，也可以反映其審美情趣。穿著得體，不僅贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。相反，穿著不當，舉止不雅，往往會降低自己的身份，損害自己的形象。中、小學生的儀容儀表在追求美的同時應符合學生的身份和特點，達到儀表美與心靈美的高度統一。
二、儀容儀表總體要求：整潔、大方、得體，符合中、小學生身份。
三、儀容儀表細則：
(一)發型(附圖)
學生標準發型應該簡便、整潔、自然、長短適中，反映青少年學生朝氣蓬勃的精神面貌。
1、男生發型：不留長發，不留超短發，不理碎發，不剃光頭(如果沒有特殊原因，則將剃光頭視為對儀容儀表整頓的破壞，剃光頭者要待頭發長到平頭標準方可入校上課);不燙發、不染發;做到前拉直不掃眉、不留斜發，旁不遮耳，后不過發跡;不噴啫喱水等。
2、女生發型：女同學要求理運動短發或扎馬尾辮。前額劉海不過眉、不斜發;側面鬢角不過腮。不燙發、染發;不理碎發;不梳怪發型;不留披肩發，頭發過衣領必須束發。
(二)飾物
1、不涂脂，不抹粉，不紋眉，不描眼，不抹口紅。
2、不佩戴耳環、耳釘、耳墜、項鏈、戒指、手鐲、手鏈、腳鏈、金屬銘牌等任何飾物和護身符、十字架、開光佛等宗教飾物。
3、不紋身或使用文身貼紙，不刻字。不留長指甲，不涂染裝飾指甲。
4、不攜帶手機、mp3、mp4等通訊工具、電玩進入校園。
(三)服裝
1、校服拉鎖拉至校徽標志高度，里面衣服領口不得低于上數第二顆紐扣位置，不在校服和各種校卡上亂寫亂畫和亂貼、塞其它飾物。
2. 校褲褲腳只能量體裁短，不能改小，凡經改小校褲一律沒收、由學生重新購買。
(四)修養
1、不吸煙、不酗酒。
2、講文明、懂禮貌。不說粗口話，不打架。
1.凡與上述儀容儀表細則要求中任何一項要求不相符的儀容儀表均為不合格的儀容儀表。
2.班主任有權利，更有義務對學生進行正確的審美觀教育和儀容儀表規范教育，有責任對不符合學校儀容儀表要求的行為進行監督檢查并限期改正。
3.學生家長對學生儀容儀表負有監督、檢查職責，并要配合學校對子女不合格的儀容儀表承擔處理責任。
4、值日教師、值日學生每天對進出校或進班對學生的儀容儀表進行檢查、記錄。
5.對于發型、服裝不合格的同學，給予所在班級按每人次扣分5分處罰，納入班主任考核。對每次檢查班級發型出現3人(含3人)以上不合格的班級，取消當周文明班級評比資格。
6.化妝、佩戴首飾和宗教、迷信飾品，涂指甲、留長指甲的同學，要在檢查時立即去妝，剪掉多余指甲，沒收飾物。
7.發型、服飾不合格，勒令回家整改合格后方能入校學習。
8.在儀容儀表問題上有特殊情況的同學(特殊疾病、傷疤等原因)，經本人申請、家長證明、班主任同意、德育處審核可給予相應照顧。
一、頭面部要求：
1、頭發符合學生身份和性別特征，不燙發，不染發，不理光頭。
2、男生頭發前不過眉毛，側不過耳朵，后不過領。
3、女生頭飾不過于異型。
4、經常洗頭，頭部無異味。
5、每天早、晚必須洗臉、刷牙。做好臉部清潔，面部干凈，耳后要干凈。
6、養成經常整理自己儀表儀容的習慣。
二、著裝要求：
1、學生服裝必須整潔、合身。外衣紐扣、拉鏈必須完好，鞋帶必須系好。集會和重大活動，學生必須穿校服。
2、內衣不得長于外套。外頭紐扣、拉鏈必須完好。非運動期間，必須扣好紐扣、拉上拉鏈。
3、學生上學穿便于運動的鞋子，建議穿運動鞋。不允許穿拖鞋上學(夏天可以穿運動型涼鞋)。更不允許穿帶輪鞋。
三、飾物和掛件要求：
1、學生上學應該佩戴紅領巾，天氣炎熱時可以不佩戴紅領巾而戴校徽。
2、紅領巾要保持干凈和完整，戴在胸前。
3、建議學生不要在身上懸掛其他物品。
四、手部要求：
1、不留長指甲，女生不涂指甲油。
2、指甲內無污垢、飯前便后要洗手。全天候保持手部干凈，尤其手背干凈。
3、不在手及手腕處貼粘貼紙和涂抹。
五、其他要求：
1、學生盡量使用雙肩書包。可以用簡易包替代書包，不允許用輪拉書包。書包必須保持整潔。在上下路上，書包的外部拉鏈必須拉上。不允許不用書包而手拿書本文具。
2、保持作業本、課本干凈，上課桌面物品擺放整齊。
3、學生在校不得戴任何首飾。
學生會儀容儀表工作總結篇二
隨著我國經濟呈現出“新常態”，經濟從高速增長轉為中高速增長，經濟結構不斷優化升級，中國會展業面臨復雜多變的發展態勢，會展經濟逐步發展成為新的增長點，而且會展業是發展潛力大的行業之一。《2015～2020年中國會展行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》顯示，我國會展行業將向全球化和多元化發展。廣闊的發展前景和良好的發展機遇，為會展經濟與管理人才創造了良好的外部環境。會展市場最急需的五種會展人才是：會展設計師、會展項目策劃、會展銷售、項目經理、會議現場服務人才。目前會展專業人才供需矛盾日益突出，一方面，我國會展業缺乏既有現代設計理念，掌握會展設計的基本技能和方法，又有現代管理知識的應用型高級復合型人才；另一方面，高校培養的會展專業人才難以滿足市場需求，學生面臨求職困難。文章通過對會展經濟與管理專業學生商務禮儀教育的研究，為會展專業人才培養提供有效路徑。
一、會展經濟與管理專業職業發展內涵
根據中國職業規劃師協會的定義：職業發展是組織對企業人力資源進行的知識、能力和技術的發展性培訓、教育等活動。會展人才指的是策劃和實施層次的人才，其中包括會展核心人才、會展輔人才與會展支持型人才。會展核心人才包括會展策劃和會展高級運營管理等人才。技術性應用型會展經濟與管理專業人才的培養定位于會展銷售（招商員、招展員）和會議現場服務人才。會展專業人才的最大特點就是職業性，即會展人才既要具備職業技能，又要具備綜合的職業素質。可以在專業的組展公司、展館、大型企業的會展部、會展行業協會、咨詢公司等從事包括廣告、文案、物流、宣傳、公共關系、營銷策劃、展品銷售、現場管理等工作。商務禮儀教育能夠培養會展人才的溝通能力，掌握特定商務活動禮儀，如展覽會的組織、展示位置分配及展覽會布置等禮儀，有利于會展學生的職業發展。
（一）商務禮儀教育是會展專業學生職業發展的需要
教育部消息，2015年全國高校畢業生總數將達到749萬人，比2014年再增加22萬人，大學生就業面臨新的挑戰。在這個大背景下，培養大學生適應社會，提高職業素質及個人素養成為高校對大學生培養的首要目標。就是要求在教育學生時不僅僅是傳授知識，更重要的是培養其能力，這種能力不僅包括專業能力，還包括與人交流和溝通的能力。會展銷售主要從事國內外展覽業務聯系，具體按職位分有業務員、客戶服務、銷售經理等不同級別。會議現場服務人才承載著會議現場的交流與溝通責任，掌控現場秩序與效果，是體現展會文化層次的服務人才，需要具備較好外語溝通和對展會主題的領悟能力，需要具備現場組織協調能力。會展人才對商務禮儀的掌握，對其盡快適應展會要求，塑造個人的職業素質，建立良好的職業人際關系具有重要作用。商務禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養、健全人格的教育，禮儀教育是會展專業學生職業發展的需要。
（二）商務禮儀教育是會展業發展的需要
隨著全球化經濟的發展，市場經濟的競爭性表現得日益激烈化，作為第三產業的會展業也不例外。會展業已經由“賣方市場”向“買方市場”轉變，而這種轉變需要會展從業人員的實施和操作。首先，形象是體現單位實力的重要因素，形象的樹立已成為各行業競爭的必備手段。人文素質和禮儀素養的缺乏，使得學生很難出色并富有創造性地完成崗位工作，從而會影響其未來職業生涯的發展。其次，員工的行為表現會使產品價值產生巨大差異。當今社會包括企業、事業單位和公司在內的各用人單位普遍反映大學畢業生在工作中存在過分崇尚自我，不善于溝通和合作，欠缺服務意識和奉獻精神等問題，與會展單位所期望的員工形象背道而馳，同時也是職場新人職業形象定位需要思考和解決的問題。因此在就業競爭日趨激烈的態勢下，高校對會展專業學生開展商務禮儀教育既是提升學生社會競爭力的要求，又是會展業發展的迫切需要。
（一）課堂教學是商務禮儀教育的理論支撐
禮儀教育注重學生人文精神的養成和提高，重視學生的個性人格的健全和完善，是一種更為重視學生學會“做人”的教育理念。會展經濟與管理專業應開設《會展禮儀》《商務禮儀》等課程，明確教學任務，精選教學內容，針對學生的基本現狀，以培養學生的能力，提高學生綜合素質為主，對學生進行系統的禮儀基本理論和具體規范教育。
（二）課程教學方法是商務禮儀教育實現的手段
1.任務驅動教學法。任務驅動教學法，能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程。學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。學生通過以工作過程為導向的項目活動，了解會展企業商務活動策劃與組織的一般程序，熟悉商務活動策劃與組織等各項技能，掌握商務活動各環節的禮儀規范，塑造良好的職業形象。2.情景模擬教學法情境模擬教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。設計展會涉及的剪彩、簽約、開幕式等場景，讓學生體驗場景中涉及的禮儀知識，激發學生對禮儀規范學習的興趣。例如在謀職場景設計中，學生既可以扮演招聘者，又可以扮演應聘者，通過不同角色的扮演，體驗自身角色的內涵活動，又體驗對方角色的心理，強化商務禮儀教育的實現。
（三）社會實踐是商務禮儀教育的社會化踐行
禮儀是一種約束人類行為的社會道德規范，同時也是調整社會成員之間相互關系的行為準則。對大學生來說，學習禮儀知識，提高禮儀素養最主要是在社會上進行實踐和反饋。高校禮儀教育的規劃不應僅僅體現在課堂上，而是應該落實到大學生的社會實踐上，可以通過課外活動、社會實踐活動等形式進行禮儀滲透和個體禮儀行為考察，并建立相應的信息統計庫，以完善高校禮儀教育的途徑。學校應該積極創造機會，將大學生的禮儀教育融入到實踐中去，鼓勵學生積極參與校內外各種禮儀活動和社會公益活動，讓他們展示禮儀的魅力和大學生的風范。一是在校內開展各類豐富多彩的校園活動；二是鼓勵學生盡早與社會接軌。鼓勵學生多參加社會公益活動、禮儀活動等，擴大學生的視野，拓展他們的知識面，讓學生在參加實踐活動的過程中得到啟發和歷練，真正懂得禮儀的重要性。
（四）校園禮儀氛圍營造是商務禮儀教育的效果保障
學生會儀容儀表工作總結篇三
表情指面部情態，即通過面部眉、眼、嘴、鼻的動作和臉色變化表達出來的內心思想感情，具體包括眼神、微笑等方面的要求。
眼神側重從三方面分辨，即其注視的部位，角度，時間。與人交談時，注視范圍應上至對方額頭，下至襯衣的第二粒紐扣以上，左右以兩肩為準的方框中。一般可以注視對方雙眼，額頭，面部。若注視額頭上，屬于公務型注視，不太重要的事情和時間也不太長的情況下;注視眼睛上，屬于關注型注視;注視睛睛至唇部，屬于社交型注視;注視眼睛到胸部，屬于親密型注視。注視時可采用正視或平視以及仰視對方，忌俯視、側視、斜視對方。見面時，要用目光正視對方片刻，面帶微笑，顯示出喜悅，熱情的心情。對初見面的人，還應頭部微微一點，表示出尊敬和禮貌。交談中，應保持目光的接觸，隨著話題、內容的變換，做出恰當的反應。在與同事或上司談話時眼睛要注視對方談話時間的2/3。
同學們在微笑時首先必須有真誠的心態、心地和心境，并要口眼鼻眉肌結合，做到真笑;神情結合;聲情并茂;與儀表舉止的美和諧一致，從外表上形成完美統一的效果。
女士：
1.長發的女士為避免給人以拖沓之感，最好把頭發扎成馬尾，并注意不要過低劉海也應該重點修理，以不蓋過眉毛為宜。
2.半披肩的頭發則要注意不要太過凌亂，有長短層次的劉海應該斜梳定型，露出眼睛和眉毛，顯得端莊文雅。
3.頭發最忌諱的一點是，有著太多的頭飾和過分的`裝束。
男士：
頭發留得太長會給人留下不夠振作的印象，因此需要在面試前對發型加以修理。主要是前部頭發不遮住自己眉毛，側部頭發不遮住自己耳朵，不留過長過厚的鬢角，后面頭發不能超過襯衣領。
一般男女穿著講究三色原則，即全身顏色不多于三種;三一定律，即男士的鞋子、腰帶、公文包是一個顏色;三個錯誤，即衣袖的商標未拆掉，重要場合穿夾克襯衫等不穿外套，襪子如白色、尼龍絲襪與西裝不搭配。
在職業場合有“六忌”:過分雜亂、過分鮮艷、過分暴露、過分透視、過分短小、過分緊身。
飾一般分為兩種，“配帶”與“使用”。飾物的配帶有四種講究，以少為佳，一般女士配帶飾物不超過三種;同質同色，即色彩款式要相同;符合習俗，比如戒指一般帶左手;注意搭配，戴手紗時戒指戴在手紗里面，腳鏈戴在絲襪外面。飾物的應用到位表示一個人的教養、品味，可以為穿著打扮的美麗平添姿色。
正裝表示正在工作而且代表著傳統、保守，所以大學生在出席活動穿正裝時就不應該佩戴任何珠寶飾品;在日常穿搭時也應根據以少為佳，同色同質原則來合理選擇，符合學生身份，盡量選擇得體大方的類型。
一般來說，禮貌的妝容要遵循三原則，時間，場合，事件。不同場合化不同的妝容，是得體形象的定位與詮釋。
古人曾經講過，禮者，修辭令，齊顏色，正儀容。儀表者外觀也，化妝應以自己面部的客觀條件為基礎，適當強化和美化，不可以失真：要妝而不露，化而不覺，達到“清水出芙蓉，天然去雕飾”的境界。
應該注意的是大學生在日常學習、生活中，以不化妝為宜;在社交娛樂活動中，適當濃一點是可以的。化妝的時候，應以自然、清淡為主，切忌人工痕跡過重，那會喪失年輕人自然的美感。化妝應和服飾相協調。穿著不同，妝的濃淡和體現的格調就要不同。化妝品的色彩要和服飾色彩一致或具有一定的反差;化妝和服飾的格調也要一致。化妝還要突出重點，“以點帶面”。化妝的目的就是要突出和強化美點，這個美點，或是眉，或是眼，或是唇，或是膚，只要能正確、客觀地評價自己，總會找出這個值得突出強化和令人羨慕的美點。
學生會儀容儀表工作總結篇四
對于當代大學生儀容儀表問題而論，新的時代，新的要求，以社會為實踐平臺，以歷練為基礎。想要做好這點和這點這點對于我們的重要性。首先，我們得了解什么才是真正的美。 下面是本站小編給大家搜集整理的關于大學生儀容規范表文章內容。希望可以幫助到大家!
儀容通常是指人的外觀、外貌。其中的重點，則是指人的容貌。在人際交往中，每個人的儀容都會引起交往對方的注意。并將影響到對方對自己的整體評價。在個人的儀表問題之中，儀容是重點之中的重點。
首先，是要求儀容自然美。它是指儀容的先天條件好，天生麗質。盡管以相貌取人不合情理，但先天美好的儀容相貌，無疑會令人賞心悅目，感覺愉陜。
其次，是要求儀容修飾美。它是指依照規范與個人條件，對儀容施行必要的修飾，揚其長，避其短，設計、塑造出美好的個人形象，在人際交往中盡量令自己顯得有備而來，自尊自愛。
最后，是要求儀容內在美。它是指通過努力學習，不斷提高個人的文化、藝術素養和思想、道德水準，培養出自己高雅的氣質與美好的心靈，使自己表里如一，秀外慧中。
真正意義上的儀容美，應當是上述三個方面的高度統一。忽略其中任何一個方面，都會使儀容美失之于偏頗。
在這三者之間，儀容的內在美是最高的境界，儀容的自然美是人們的心愿，而儀容的修飾美則是儀容禮儀關注的重點。
要做到儀容修飾美，自然要注意修飾儀容。修飾儀容的基本規則，是美觀、整潔、衛生、得體。
為了維護自我形象，有必要修飾儀容。是儀容要干凈，要勤洗澡、勤洗臉，脖頸、手都應要干干凈凈，并經常注意去除眼角、口角及鼻孔的分泌物。要換衣服，消除身體異味;是儀容應當整潔。整潔，即整齊潔凈、清爽。要使儀容整潔，重在重視持之以恒。
儀容應當衛生。講究衛生，注意口腔衛生，早晚刷牙，飯后嗽口，不能當著客人面嚼口香糖;指甲要常剪，頭發按時理，不得蓬頭垢面，體味熏人，這是每個人都應當自覺做好的。是儀容應當端莊。儀容莊重大方，斯文雅氣，不僅會給人以美感，而且易于使自己贏得他人的信任。相形之下，將儀容修飾得花里胡哨、輕浮怪誕，是得不償失的。
對于儀容儀表有一定了解后，談談作為大學學生的儀容儀表問題，大學生，從祖國的花朵階段茁壯成長，即將成為社會的新成員，祖國的“當家人”所以。在這點上我們應該做的更好。
大學，從學業繁重的高中生活中脫穎而出的學子們，無疑不夠渴望一種自由和隨性的生活，在這個階段，往往很多學生都迷失自我，對于自身的儀容儀表修飾不當，導致出現一種個性洋溢的風氣作風，以個性自稱的奇葩無處不在，有得“玩的好”，人們就會覺得，那是藝術，那是走在平凡人前面的那個人。他的個性洋溢，著裝打扮，影響一部份的跟隨者。
培養大學生交際禮儀是促進社會主義精神文明建設的需要，禮儀教育是社會主義精神文明教育體系中最基礎的內容。講文明、講禮貌是人們精神文明程度的最具體表現。
人在社會化過程中，需要學習的東西很多，而社交禮儀教育是一個人在社會化過程中必不可少的重要內容。因為，禮儀是整個人生旅途中的必修課。任何一個生活在某一禮儀習俗和規范環境中的人，都自覺或不自覺地受到該禮儀的約束。自覺地接受社會禮儀約束的人，就被人們認識為“成熟的人”，符合社會要求的人。
反之，一個人如果不能遵守社會生活中的禮儀要求，他就會被該社會中的人視為“警世駭俗”的“異端”，就會受到人們的排斥，社會就會以道德和輿論的手段來對他加以約束。大學生堪稱“準社會人”，還不是真正的社會人。他們有一種強烈地走向社會的需要，同時又普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作崗位后如何與領導、同事打交道，如何建立良好的人際關系，如何進行自我形象設計，如何盡快地適應社會生活等社會交往問題。然而大學生的社會心理承受力直接影響到交際活動的質量。一個具有良好的心理承受力人，在交際活動中遇到各種情況和困難時，都能始終保持沉著穩定的心理狀態，根據所掌握的信息，迅速采取最合理的行為方式，化險為夷，爭取主動。
如今的社會，“正能量”還是占領著主體腳步引領著人們前進的腳步。做為大學生，有責任做到這些。不要盲目跟風，跟著時代正能量的腳步。走出屬于自己的風范!
學生會儀容儀表工作總結篇五
大家早上好！今天，我國旗下講話的題目是《弘揚傳統美德》。
首先說熱愛勞動是一種美德。
同學們，每年的五月一日是國際勞動節。這里我要說，勞動教育是人生必修課，良好的勞動習慣對于我們少年兒童的成長具有非常重要的意義。如果一個孩子，如果不愛勞動，自然就缺乏勞動的體驗。說實話，同學們之中誰能真正理解和感受到“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的涵義?你們能體會到爸爸媽媽賺錢的不容易嗎?要知道我們每天吃的、穿的、用的都是爸爸和媽媽用勞動換來的呀！ 勞動的過程也是實踐的過程，學習的主要目的是為了應用和創造；如果我們沒有好的勞動習慣，我們學到的知識就難以運用到生活中去，更談不上應用和創造了；同時，勞動對于培養每個人的健康人格也具有很重要的作用。
研究發現：兒童勞動時間越長，獨立性越強；兒童從事勞動的時間越長，越有利于形成勤勞節儉的好品德。專家們分析說，讓孩子從小生活自理，可以培養我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質，我們長大以后自然比那些“衣來伸手、飯來張口”的孩子更有出息。這一調查結果證實了，勞動與孩子成才有著極其密切的關系。
我們要熱愛勞動，就需要把勞動變成一種習慣，如果養成了這種好習慣，勞動就成了一個愉快而自然的過程。經過老師們的了解與調查，不少同學經常在家幫助父母干家務，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、買東西、打掃衛生、整理房間等一些這些力所能及的事情。但是，也不排除有些同學老師或父母偶爾支使干點活、馬上小嘴撅起老高的現象。
同學們，上帝為我們創造大腦，是要我們靠自己的本事生存；上帝賦予我們雙手，是要我們靠自己的雙手勞動。勞動增長見識，勞動是快樂的。我們要時刻牢記“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥” 。我們要持之以恒，真正從內心把勞動當做自己生活中必須要做的一件事情來看待。相信，只要大家愿意去做，一定能從勞動中獲得許多快樂，同時也獲 得許多做人的道理。請同學們記住：熱愛勞動是一種美德。
接著說感恩父母是一種美德。
同學們，我們從哪里來?聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，當年的某一天，我們的父母用激動的淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我長大。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那么辛苦，那么努力。小的的時候，我們總把這當作天經地義，因為我們不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我們長大了，應該知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起照顧、孝敬父母的責任。
因為有了父母才有了我們，是他們給了我們生命，給了我們無微不至的關懷，給了我們前行的原動力，使我們有機會在這五彩繽紛的世界里享受生活的快樂與幸福。兒女有了快樂，最為之開心的是父母，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。血濃于水，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平以及其它素養如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。 然而，同學們，你們捫心自問：你們對父母的掛念有多少?你們是否留意過父母的生日?我國是一個有著幾千年歷史的文明古國，自古講求孝道。同學們，或許一聲祝福對自己算不了什么，但對父母來說，這聲祝福卻比什么都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！
感恩是一種對愛的追求，對善的堅守，對生命的尊重，對責任的執著！常懷一顆感恩之心， 常懷一份感恩之情，它會讓我們在學習的道路上奮勇前進，它會讓我們的生活灑滿溫暖的陽光。
再說說尊敬師長是一種美德。
老師，多么神圣的字眼。這個名字賦予我們的實在太多太多每個人的成長和成才，都離不開老師的培養；社會的每一點進步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書；傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源于老師們的栽培與辛苦。
萬里春風催桃李，一腔熱血育新人。對老師的辛勤勞動，人們總是用動人的詩句來表達自己崇高的敬意和由衷的贊美。在我們的心目中，老師是美麗、淳樸、善良的愛心使者，她把自己的愛無私地奉獻給我們每個人；老師像慈愛的母親，用溫暖的臂膀擁抱著我們；老師像辛勤的園丁，用甘甜的雨露滋潤著我們；老師像一塊塊鋪路石，用自己的青春年華為我們鋪墊著一條成長的道路。
人說春蠶到死絲方盡，您——偉大的老師，您的愛，如陽光一般溫暖，如春風一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛，細致而溫暖；您的愛，高潔而偉大！此刻，我們心潮澎湃，思緒萬千，千言萬語無法深深表達我們的感激，萬語千言訴說不盡我們心中對您的愛！
古人云：“一日為師，終身為父。”愿我們學生一聲親切的問候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個賀卡、黑板上一句祝福的話、講臺上一支鮮花或一杯茶、一個祝福老師的電子郵件帶給老師的快樂和欣慰的感受。
同學們，尊敬師長、感恩父母、熱愛勞動，是中華民族傳統美德中最重要的內容，為了我們美好的明天，弘揚傳統美德，請從尊敬師長、感恩父母、熱愛勞動做起。
我的國旗下講話完畢，謝謝！
學生會儀容儀表工作總結篇六
頭容正，肩容平，背容直，胸容寬。坐姿端莊，不歪斜;站姿優美，不勾肩搭背;行走昂首挺胸，慢步輕聲。
2、衣必整。衣服必須整潔，不得弄臟衣服;不敞開衣服，內衣不得長出外服。逢一和學校通知的重要日子穿校服，紅領巾必須整潔，不穿拖鞋，鞋帶要系好。早中晚洗臉洗手，保持面部潔凈，無汗污，無鼻涕，無污垢。
4、發必理。學生應留標準的學生發型，看上去自然、大方、美觀，不亂發，要反映學生朝氣蓬勃的精神面貌。男生1個月理1次發，不準留長發、怪發。具體要求：前額發下壓不超過眼眉毛;兩側鬢角不超過下耳廓，后部頭發不得長過衣服衣領，兩邊的頭發不準長于上耳廓;不得剃光頭。不得燙發，染發、定型頭發。女生不準散發或束奇裝怪發，不染發、不燙發。具體要求：不披發，前額頭不遮眼，可梳成短發，也可以梳成扎束式馬尾;不得留長劉海或斜剪式劉海。發夾要合理，不得使用顏色過于鮮艷及配有掉墜式的大發夾。5、指必修。1—2周必須修剪一次指甲，不留長指甲，不涂甲油;勤洗手，手心、手背、甲縫里潔凈不留污漬。書包、書本收拾必須保持整潔。保持作業本、課本、課桌干凈。上放學，書包的外拉鏈必須拉上。
7、行必規。語言文明禮貌，見到老師、長輩、客人主動打招呼;講究衛生，不亂扔亂倒，不亂涂亂畫，上完廁所及時沖洗;不得提前到校，進校輕步慢行，課間不追逐瘋打，做安全文明的小活動;不佩戴各種飾物，不化妝。學生會儀容儀表工作總結篇七
作為學生，正處于努力學習，實現人生目標與理想的關鍵時期，儀容儀表應該是文質彬彬、整潔大方，符合學生的身份。下面是本站小編給大家搜集整理的校園學生儀容儀表現狀分析及應對文章內容。
作為學生，正處于努力學習，實現人生目標與理想的關鍵時期，儀容儀表應該是文質彬彬、整潔大方，符合學生的身份。在校園中，服裝得體，發型整潔，言行舉止落落大方的學生還是占了較大比重，但是，“猶抱琵琶半遮面”、露腰露腿的造型也經常見到。
1.樹立正確的審美觀
什么是美?美是給人愉悅的體驗和感受，儀容儀表美首先要給人以美好的感受，自己覺得美不一定是美的，但當大多數人感受到和諧與美好的時候，才可以說是美的。愛美乃人的天性。少男少女進入青春期以后，隨著其性別意識的覺醒，他們開始關注自身形象，不少同學在追求奇裝異服其實是在哈韓、哈日或哈某一歌星的裝扮，談不上獨立的個性，是一種虛榮的不自知的盲從心理在作怪，或崇洋或媚俗，毫無獨立的人格可言;更有甚者個別人用另類的裝扮目的是為了吸引他人的眼球，難道這是為了張揚個性嗎?這種心態正常嗎?美好的事物總是令人向往的，適當打扮不僅帶給別人審美的喜悅，還能使自己保持自信開朗的心情。然而，處于成長階段的少男少女心理發展還有偏頗性及盲目性，他們渴望成熟，對成人的世界表示出強烈的好奇心，又具有較強的模仿能力。于是，校園里出現了諸如“猶抱琵琶半遮面”不倫不類的打扮，也有一些女生一頭蓬亂的卷發，并稱其為“凌亂美”，男生留一頭刺猬式的紅黃發。
要幫助少男少女走出美的誤區，就必須引導他們正確地認識美、理解美、追求美，樹立正確的審美觀，這也是教育工作中不可忽視的重要內容。對于引導正確的審美觀和審美意識，除了從正面對學生進行教育外，也應“學高為師，身正為范”，即要求老師在平常的工作中，嚴格要求自己，做到不濃妝艷抹，衣著得體，給學生留下簡單大方的師表形象，并時時注意自己的言談舉止，以自己對美的闡釋從一點一滴滲透到對學生的審美教育。
2.樹立正確的價值觀、消費觀
學生之間的攀比和效仿，也是造成校園內儀容儀表不得體現象加重的主要原因。他們想追求時尚，嘗試另類的個性裝扮，必然需要經濟援助。但是中職學生沒有獨立的經濟收入，所有的花銷都是由家長承擔。因此，在儀容儀表教育中，學校可以從學生的消費觀教育入手。從眾心理和求異心理是學生消費攀比的心理學動因。學生們在推崇世俗化的物質享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領風騷的畸形心理。這樣，就出現了儀容儀表不規范的學生增多的狀況。攀比心理的表現看似相互矛盾，實則是本質相同的兩個方面：一是從眾心理，即被大多數人所接受的事物，個人也基本上樂意接受，學生也不例外;二是求異心理，這種心理狀態的存在，使某種時尚滿足了學生一時審美的心理需要之后，又產生新的需要，渴望消費再有新變化和創新。
目前，中職院校缺乏對學生消費心理和消費行為的研究。近年來高校思想政治教育工作雖然在不斷地改進，也取得了較大的進展，但由于科研條件、人員配置等客觀原因和思政教育工作者的主觀認識等原因，對學生的價值觀和消費觀的教育首先從實踐調查開始的教學科研模式仍然未能形成。校園文化建設中普遍缺少倡導學生勤儉節約地生活和消費的內容。中職院校學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等個別方面比較注重突出個性以外，他們對于時尚品牌、基本生活用品等消費內容都具有從眾心理。而中職院校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。當前，應該把注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，作為校園文化建設的一項主要內容，這也是職業教育中思想政治教育的一項重要內容。
3.適當規范，防止“適得其反”
基于“約于形而束于心”的觀點，在許多中職學校的學生管理工作中，儀容儀表的管理成為一項重要內容。儀容儀表，通俗地說是穿著打扮，這本是學生的私事，但很多學校進行“一刀切”的管理方式，在校期間統一穿“校服”，而且對學生的發型、首飾、妝容等做出了嚴格的模式化要求，并進行不定期，不定規模的檢查，對違反規定者予以處罰。
到底該不該嚴管學生的儀容儀表?假如問學生，恐怕十有八九不愿讓嚴格管理、強制統一。但問題的關鍵不在于學生是否愿意，而在于儀容儀表應否統一，統一到什么程度為合理。這也是很多中職院校管理工作中的難點。筆者認為，應從是否有利于實現中職學生的培養目標的角度來考慮，從學生專業或未來從事的職業的要求去考慮。不同的專業，可能有不同的標準，不一定都是男生寸平頭、女生齊耳短發。專業要求統一的，必須統一，專業不要求的，可適當放寬統一標準。但在升旗等重大集會時，應統一著裝，注重儀表，做到整潔大方，以示莊重，渲染氣氛。
4.著重塑造校園的學習環境
“讀萬卷書，行萬里路”。人的文化素養提高了，美與丑的辨別自然明確。學生的主要任務是學習，學習環境是一種特殊的生存環境，特別是作為按照人的身心發展的特殊需要而設置的專門育人的學習環境，能潛移默化地影響學生的情感、思維、行為、習慣以及氣質的形成。創造一個良好的學習環境，激發全體學生相互切磋，相互啟發，取長補短，共同提高的積極性。一小部分儀容儀表不得體的學生，在好的環境中，會自然而然地被影響，不正確的觀念會被改變。
中國素有“禮儀之邦”的美稱，中國的讀書人歷來又有“文質彬彬，而后君子”的古訓。由此可見，中國人對自己的言行舉止，儀容儀表十分注重。作為學生，我們的儀容儀表是本身素質的體現，反映了我們的精神風貌，講究儀容儀表也是與人交往的禮節要求，體現了對別人的尊重和禮貌。整潔的儀表、文明的舉止、青春的朝氣，應該成為校園里最美的一道風景。學生們端莊大方、樸實自然的儀表也會給人留下美好的第一印象，美麗的校園也會因為有這樣的學生而充滿生機。
我們在生活和媒體中見過各種人物的穿著：農民的淳樸，戰士的威武，演員的華麗……，各不相同，各有他們獨特的美與韻味。但是演員的影響力似乎更強，因為他們絢麗的裝扮色彩艷麗、樣式新奇、個性凸顯，正好迎合了十七八歲的花季少年。例如韓國電視劇對學生的審美觀念的影響：從對大中專學生對待韓劇里的服飾、發型的態度的調查結果來看，會追隨韓劇潮流的占69.2%。從大中專學生最喜歡的服裝款式的數據統計來看，喜歡韓國服飾的大學生占55.9%，可見韓國影視劇對學生審美觀念產生了巨大的影響。韓國影視的高成本包裝塑造了影片主角獨特而又有個性的完美形象，正好滿足了大學生愛美的心理。
學生會儀容儀表工作總結篇八
身為學生時，要怎么樣注意自己的儀容儀表呢？做一名好的學生呢？下面是小編整理的學生會儀容儀表的標準，供大家參考。
一、儀容儀表總體要求：整潔、大方、樸素、得體，符合學生身份。
二、儀容儀表細則
1.學生發型要求
學生標準發型應該簡便、整潔、自然、長短適中，反映青少年學生朝氣蓬勃的精神面貌。
(1)男生發型 ：不留長發、不剃光頭、不染發、不燙發、不理奇異發型;做到前不掃眉、側不過耳、后不過頸。
(2)女生發型：不染發、不燙發、不得披頭散發。做到前額劉海不過眉、頭發不遮掩眼睛或臉部，過衣領的頭發必須扎起。
2.學生服飾要求
(1)女生不得穿過短、緊、透、露的衣服;不準穿無袖上衣;不準穿超短裙或吊帶背心。
(2)男生不得留胡須。
(3)不得佩戴耳環、耳釘、手鏈、項鏈、腳鏈等飾品。
(4)不能涂抹口紅、畫眉畫眼圈、粘眼睫毛等(除專業課要求外)。
(5)不得紋身繪身，不得粘紋身貼。
(6)不得留過長指甲，不涂指甲油。
(7)不得穿拖鞋進入教室、實訓場館等公共場合(包括晚自習時間)，女生不得穿高跟鞋(除專業課要求外)。
3.校牌
學生進出校門及在校園內須佩戴校牌。校牌不得轉借他人、亂涂亂畫、不準貼大頭照。
1、容必正。頭容正，肩容平，背容直，胸容寬。坐姿端莊，不歪斜;站姿優美，不勾肩搭背;行走昂首挺胸，慢步輕聲。
2、衣必整。衣服必須整潔，不得弄臟衣服;不敞開衣服，內衣不得長出外服。逢一和學校通知的重要日子穿校服，紅領巾必須整潔，不穿拖鞋，鞋帶要系好。
3、面必凈。早中晚洗臉洗手，保持面部潔凈，無汗污，無鼻涕，無污垢學生儀容儀表規范學生儀容儀表規范。
4、發必理。學生應留標準的學生發型，看上去自然、大方、美觀，不亂發，要反映學生朝氣蓬勃的精神面貌。男生1個月理1次發，不準留長發、怪發。具體要求：前額發下壓不超過眼眉毛;兩側鬢角不超過下耳廓，后部頭發不得長過衣服衣領，兩邊的頭發不準長于上耳廓;不得剃光頭。不得燙發，染發、定型頭發,女生不準散發或束奇裝怪發，不染發、不燙發。具體要求：不披發，前額頭不遮眼，可梳成短發，也可以梳成扎束式馬尾;不得留長劉海或斜剪式劉海。發夾要合理，不得使用顏色過于鮮艷及配有掉墜式的大發夾。
5、指必修。1—2周必須修剪一次指甲，不留長指甲，不涂甲油;勤洗手，手心、手背、甲縫里潔凈不留污漬。
6、書必潔學生儀容儀表規范禮儀形象。書包、書本收拾必須保持整潔。保持作業本、課本、課桌干凈。上放學，書包的外拉鏈必須拉上。
7、行必規。語言文明禮貌，見到老師、長輩、客人主動打招呼;講究衛生，不亂扔亂倒，不亂涂亂畫，上完廁所及時沖洗;不得提前到校，進校輕步慢行，課間不追逐瘋打，做安全文明的小活動;不佩戴各種飾物，不化妝。
學生會儀容儀表工作總結篇九
一、有效復習知識，查漏洞補不足
全面梳理本學期所學的知識，結合平時作業、練習找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個復習計劃。復習中，要按計劃堅持每天完成規定的復習內容，避免三天打魚兩天曬網。在有序地復習中，我們要把容易錯的知識查找出來，把知識的來龍去脈弄懂、弄清楚，并熟記于心。
二、養成良好習慣，提高學習質量
課上學會聽講，注意力集中，積極參與學習活動，思維隨著老師的復習去想、去轉，敢于質疑，敢于提問。課下養成良好的預習習慣，把重點的和不理解的問題記在本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業要獨立思考、認真完成。養成審題習慣，理清解題思路，學會檢查。預習地越全面、復習地越扎實，越能大大提高學習的質量。
三、勞逸結合，有善用腦
要想提高學習成績，還要注意勞逸結合，有善用腦。不要把時間全部都安排在學習上，下課的時候就要出去玩，適當的參加體育鍛煉，增強體質，周末的時候不要整天都是在復習，要勞逸結合，書看久了可以聽聽音樂，或散散步等，這樣可使大腦得到適當的休息，會收到事半功倍的效果。
四、要有戰勝一切困難的勇氣
期末考試復習期間，同學們在思想上、生活上、學習上不可避免地會遇到這樣那樣的困難。困難似彈簧，你弱它就強。為了實現我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，只要我們認真了，所有困難都可以解決，我們的復習計劃就一定能完成，最終實現自己的奮斗目標。
最后，希望同學們以飽滿的熱情投入到緊張的復習當中，一分耕耘一分收獲，只要同學們鼓足信心，努力付出，期末考試一定會取得好成績！
學生會儀容儀表工作總結篇十
??一、禮儀知識講座
??1、目的：通過禮儀知識講座，使新進入禮儀隊的干事，從理論方面深入的了解禮儀隊工作的必要性和重要性，并對日后的工作產生濃厚的興趣，有高漲的熱情和積極性去參加每一次禮儀隊的工作。
??2、具體實施方案
??對象：大一新生
??準備工作：（1）、重招禮儀隊干事，擴展禮儀隊陣容
??（3）、讓院學生會宣傳部打出海報做出宣傳。
??工作安排：
??（2）請大二參加過院晚會走秀的同學做現場表演
??（4）對相關禮儀知識做出提問，并對回答對的同學給予一定的獎勵
??二、禮儀日常培訓
??1、目的：通過每周的日常培訓，將理論運用的到實踐與日常工作中，嚴格的培訓，讓每一位禮儀隊的干事熟悉工作流程，了解在工作中的每一個細節，同時，提升藝術團所有干事的氣質和姿態，從而從精神狀態方面更好的建設藝術團。
??2、具體實施方案
??對象：禮儀隊新干事
??準備工作：（1）根據無課表，確定培訓的時間及地點（地點暫定于校醫院大廳）。
??（2）通知禮儀隊的干事，在指定時間地點參加培訓。
??（3）有目的和計劃的邀請比較專業的禮儀培訓人員對我團禮儀對進行培訓。
??工作安排：（1）由藝術團內部例會通過，暫定每周日晚七點，在校醫院大廳進行日常禮儀培訓。由藝術團禮儀隊隊長主要負責。
??（2）不定期的邀請校禮儀隊隊長、院晚會走秀的同學或者禮儀方面的資深教師，為禮儀隊進行講座或培訓。
??根據上述計劃，認為該計劃的可行性非常大，第一學期的工做基本上會嚴格按照該計劃進行。如有特殊情況，我團會開會商議進行臨時更改，并且努力達到計劃中的目標，建設好我院禮儀隊。
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??一、幼兒園禮儀
??進餐進餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯。
??活動目標：知道進餐時的禮儀要求，并能按要求去做，培養良好的幼兒園進餐禮。
??家園互動：
??1、在家進餐時，家長應按相應的禮儀要求引導孩子進餐，逐步培養孩子良好的進餐習慣。
??2、家長對孩子應進行隱行教育，注意自己的行為規范，為孩子做好榜樣。
??3、吃飯時規定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談。
??進餐（愛惜糧食），自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。活動目標：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理。
??家園互動：
??1、不論在家還是外出就餐，家長應注意給孩子的飯菜要適量，也可請孩子根據自己的食量盛飯，不浪費。
??2、家長利用假期外出的機會，帶孩子郊游，順便介紹農作物的生長知識，并進行愛惜糧食的教育。
??進餐（不挑食），小朋友、在成長、若挑食、缺營養、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒。
??活動目標：知道各種食物對我們的好處，激發孩子愛吃各種食物的愿望。
??家園互動：家長在孩子面前表現出自身的良好習慣，潛移默化的影響孩子。
??分享玩具小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮。
??活動目標：
??1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。
??2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規則。
??3、培養孩子良好的社交禮儀。
??家園互動：
??1、家長要有意思地進行言語、表情、動作的鼓勵，強化孩子的愉快體驗，從而激發孩子再次嘗試分享玩具的愿望。
??2、孩子想與他人分享玩具時，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達。
??3、規范自身行為對孩子進行潛移默化的影響。
??4、要防止孩子在分享時產生攀比的心理。
??5、注意解決分享過程中出現的問題，培養孩子愛惜他人玩具的品質。
??分享食物小食品、甜又香、尊長輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享。
??活動目標：
??1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享。
??2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規則。
??3、培養孩子良好的禮儀行為和習慣。
??家園互動：
??1、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂。
??2、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進行激發孩子再次嘗試分享食物的愿望。
??二、公共場所禮儀
??安全常識（出游安全）游玩時、應注意、跟爸媽、不遠離、陌生地、不亂去、為安全、要牢記。
??活動目標：
??1、知道和父母出游時的安全要求。
??2、培養孩子的安全意識及自我保護能力。
??家園互動：
??1、家長帶孩子出游前，給孩子提出具體要求。
??2、出游時，引導孩子要注意安全，不獨自去危險的地方。
??安全常識（走失）。人走失、原地站、耐心等、父母返、電話清、地址詳、請警察、來幫忙。
??活動目標：
??1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。
??2、培養孩子的安全意識及自我保護能力。
??家園互動：
??1、家長平時要隨機對孩子進行安全教育。
??2、要有意識地引導孩子記住自己家的電話地址。
??三、基本禮儀
??遞接物品（普通物品）遞物時、雙手呈、接平穩、手再松、接人物、雙手迎、表感謝、把禮行。
??活動目標：
??1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方。
??2、培養孩子良好的生活禮儀。家園互動：知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮，在實際運用的過程中，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進行遞接物品時要眼睛平時對方。
??遞接物品（危險物品）遞剪刀、有方法、剪刀把、對方拿、水果刀、托刀身、握住柄、遞他人。
??活動目標：
??1、學習正確拿取和傳遞危險物品的方法。
??2、培養孩子良好的生活禮儀習慣，建立自我保護意識，掌握安全的方法。 家園互動：在家長和孩子練習是選擇尖端較鈍的安全剪刀。
關于禮儀學習工作計劃范文最新 ??一、前言
??禮儀是人類社會為了維系社會正常的生活秩序，所需要共同遵守的那些符合“禮”的精神的行為規范，準則和儀式的總和它是個人道德修養的一種反映，使我們整個民族素質的體現，是人類進步的一種標志。當代大學生作為青年中的優秀群體，是未來社會主義事業的建設者和接班人，言行文明，知書達禮，是我們應當具備的一種基本素養。特別是在社會不斷發展進步的今天，禮的作用不可估量。良好的形象，高素質的學員，高質量的禮儀修養無疑會起著十分重要的作用。
??同時社交禮儀本身就是一種特殊的語言，讓大學生學習和掌握社交禮儀的基本知識和規范，他們就能憑借它去順利的開啟各種交際活動的大門和建立和諧融洽的人際關系。這樣，不僅有利于形成良好的社會心理氛圍，而且對于大學生個體來說，也具有極其重要的心理保健功能。
??我校是擁有悠久歷史的學院，我校的學生代表著我校的形象，而禮儀隊則更是我們學院的一面鏡子，禮儀隊成員的形象不僅僅關系到個人的素質高低更直接關系到學院的形象。因此，禮儀是學校形象和學院修養素質的綜合體現，我們要以“微笑待人，熱情服務”的`禮儀規范提升成員的禮儀接待能力。更好的為學院，為團總支服務。
??二、本學期的工作方向和努力目標
??（一）秉承團總支的宗旨，傳達團總支的思想，加強對本部門成員的管理，幫助成員樹立正確的思想意識，端正工作態度，提升工作質量與自身素質。
??（二）秉承“儀表端莊，舉止優雅，禮貌待人”的宗旨，在提高成員交際能力的同時，在校和院的各種活動中主持各種禮儀接待工作，并力求成為有特色的禮儀服務隊。
??（三）加強與團總支其他各部門和成員的聯系與交流，提高工作效率，共同促進團總支的發展。
??三、禮儀隊的管理
??（一）例會制度依照團總支制度，禮儀隊實行例會制度，每兩周舉行一次例會，所有成員不得無故缺席，如有特殊情況必須提前請假，團隊負責人要記錄好例會出席情況，作為學期末團總支成員評定的依據之一。
??（二）干部管理制度
??1、禮儀隊設有部長，副部長各一名，干事十名。隊長主要負責與老師及各活動機構的聯系，了解計劃好每次活動的人員及服裝等的需要，隨時預防和處理各種突發情況。
??2、副部長主要負責禮儀服裝的回收，清洗和保管，協助部長處理好禮儀隊的各種事務。
??（三）干事管理條例
??1．干事的試用期為一個月，期滿經考核合格后為團總支禮儀隊成員；
??7．干事可以對部門的工作提出建議，以改善和完善部門工作；
??8．遵守校紀校規，維護團總支和禮儀隊形象；
??9．遵守禮儀隊管理條例，貫徹禮儀隊宗旨，認真完成各項活動，踏實敬業，虛心學習，完善自我。
??（四）禮儀隊培訓課程安排
??理論方面的訓練
??1．風度和儀表的理論訓練——主要包括氣質、談吐和外表、衣著、化妝及舉止等方面的訓練。
??2．日常禮節的理論訓練——主要包括常用禮節、方位禮節、介紹與饋贈等方面的技巧、原則和種類的訓練。
??3．專項禮儀訓練——包括會議禮儀、典禮儀式、聚會禮儀等方面的訓練。
??實踐方面的訓練
??1．設有專門的訓練場地，并規定專門的時間由教師進行系統訓練。
??2．按照所教的禮儀知識進行禮儀專業的實踐訓練。
??四、禮儀工作安排
??1．部長與副部長要以身作則，干好自己的本職工作，盡心盡力的將禮儀隊管理建設的更好。
??2．本學期的主要任務是以培養成員的綜合素質和提高成員的禮儀能力為中心和工作重點，每周有一到兩次的形體訓練，讓同學們真正了解和學習到更多有關于禮儀方面的只是和技能。會根據情況盡量多的在隊里開展一些對同學們生活、學習有益的活動。
??3．大型的禮儀活動需要全體出禮，中小型禮儀活動則實行輪流制度，力求每個成員都有公平的機會來展示自己。