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器樂(lè)社工作總結(jié) 聲樂(lè)與器樂(lè)的關(guān)系篇一
音樂(lè)的表現(xiàn)形式有兩種，一種是聲樂(lè)，另一種是器樂(lè)。聲樂(lè)的最高表現(xiàn)形式是合唱，器樂(lè)的最高表現(xiàn)形式是交響樂(lè)，聲樂(lè)和器樂(lè)的完美結(jié)合則是歌劇了!
聲樂(lè)，是指用人聲演唱的音樂(lè)形式。聲樂(lè)是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個(gè)八度。聲樂(lè)包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。通常聲樂(lè)指美聲唱法。
器樂(lè)是相對(duì)于聲樂(lè)而言，完全使用樂(lè)器演奏而不用人聲或者人聲處于附屬地位的音樂(lè)。演奏的樂(lè)器可以包括所有種類的弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器，有的器樂(lè)曲也應(yīng)用部分人聲作為效果，但部分作曲家有時(shí)也加入一些人聲，例如《貝多芬第九交響曲》的《歡樂(lè)頌》合唱部分，但總的來(lái)說(shuō)交響曲屬于器樂(lè)而不屬于聲樂(lè)。
音樂(lè)是一種能夠產(chǎn)生共鳴效果的聲頻，出自人類本體的最初生命運(yùn)動(dòng)，它們伴隨人類產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴隨人類起源而起源，伴隨人類發(fā)展而發(fā)展。它們不是人類身外之物，也不是人類最初的物質(zhì)生產(chǎn)，而是一開始就是一種富有情感的感于外物存在的人類最初精神活動(dòng)的產(chǎn)物。
聲樂(lè)，是指用人聲演唱的音樂(lè)形式。聲樂(lè)是以人的`聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個(gè)八度。
聲樂(lè)包括:美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。通常聲樂(lè)指美聲唱法。
音樂(lè)作品總體上可分為聲樂(lè)、器樂(lè)、戲劇音樂(lè)(包括歌劇音樂(lè)、舞劇音樂(lè)、戲劇配樂(lè)等)三類。其中戲劇音樂(lè)的音樂(lè)部分也含在聲樂(lè)和器樂(lè)中，通常也分別并入聲樂(lè)和器樂(lè)中。
聲樂(lè)屬于音樂(lè)的一種。
器樂(lè)社工作總結(jié) 聲樂(lè)與器樂(lè)的關(guān)系篇二
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！
輕彈如和風(fēng)撲面，重奏如雷霆萬(wàn)鈞，這就是被稱為民樂(lè)仙子的古箏。六年級(jí)一班的張格堃（kun）今天要用古箏為我們演奏樂(lè)曲《月兒高》。掌聲有請(qǐng)！
一曲優(yōu)美的揚(yáng)琴結(jié)束了，接下來(lái)請(qǐng)欣賞六年級(jí)三班戰(zhàn)嘉露帶來(lái)的長(zhǎng)笛獨(dú)奏《美麗鮮花在開放》。掌聲有請(qǐng)！
聲聲笛音，絲絲情意，長(zhǎng)笛一曲讓我們回味無(wú)窮。下面這位同學(xué)為我們帶來(lái)的是二胡獨(dú)奏《閑居吟》，掌聲歡迎來(lái)自六年級(jí)四班的唐心煜。
下面請(qǐng)欣賞六年級(jí)四班陳卓同學(xué)帶來(lái)的黑管獨(dú)奏《迎新春舞曲》。掌聲歡迎！
“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”、“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，白居易的一曲《琵琶行》，曾引起我們對(duì)琵琶的強(qiáng)烈共鳴。下面，請(qǐng)欣賞精彩的琵琶獨(dú)奏《快樂(lè)的日子》。表演者，六年級(jí)五班張苗淼。掌聲歡迎！
動(dòng)聽的琵琶聲讓我們回味無(wú)窮，絲竹悅耳，雅樂(lè)新聲。接下來(lái)請(qǐng)欣賞六年級(jí)五班楊樂(lè)帶來(lái)的口琴獨(dú)奏《雪絨花》。掌聲歡迎！
接下來(lái)請(qǐng)欣賞六年級(jí)六班趙欣荷帶來(lái)的琵琶獨(dú)奏《彝族舞曲》。掌聲歡迎！
琵琶聲聲，清脆玲瓏；器樂(lè)聲聲，帶給我們無(wú)盡的夢(mèng)幻。接下來(lái)請(qǐng)欣賞六年級(jí)六班尹光耀的架子鼓《吸引》。掌聲有請(qǐng)。
琵琶，是東亞傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器，已經(jīng)有二千多年的歷史，被譽(yù)為“彈撥樂(lè)器之王”。下面請(qǐng)欣賞六年級(jí)七班秦橋雨帶來(lái)的琵琶獨(dú)奏《草原小姐妹》。掌聲歡迎！
古箏，相傳距今已有2500多年的歷史。在民樂(lè)界，素有“金箏、銀胡、銅琵琶”之說(shuō)，這充分說(shuō)明了古箏在民族樂(lè)器中的獨(dú)特位置。
下面大家就一起欣賞由六年級(jí)七班王彥心帶來(lái)的古箏《鋼水奔流》。大家歡迎。
嗩吶聲聲，吉祥喜慶。下面，就讓它給我們比賽增添一份喜慶與歡樂(lè)。請(qǐng)欣賞嗩吶演奏《糧滿倉(cāng)》，表演者六年級(jí)八班王若涵。掌聲歡迎！
優(yōu)美的旋律是幸福的流淌，快樂(lè)的旋律是跳動(dòng)的音符。接下來(lái)請(qǐng)欣賞器樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》，表演者六年級(jí)八班楊語(yǔ)涵等。掌聲歡迎！
接下來(lái)請(qǐng)欣賞六年級(jí)九班劉仲夏帶來(lái)的單簧管《愉快幻想曲》。掌聲歡迎！
單簧管的表演，讓我們聽得如醉如癡！接下來(lái)是本場(chǎng)比賽的壓軸節(jié)目，由六年級(jí)九班張瑞邑（yi）、謝天逸帶來(lái)的小提琴《漁舟晚唱》。掌聲歡迎！
相聚的時(shí)間總是這樣短暫，在我們的笑聲中今天的器樂(lè)大賽也接近了尾聲。看過(guò)我們同學(xué)的精彩表演后，感到同學(xué)們的身上有著那么多的閃光點(diǎn)，有著無(wú)法阻擋的活力與朝氣。他們讓我們共同度過(guò)這美好的時(shí)光，也讓我們將這份音樂(lè)的快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人吧。今天的器樂(lè)大賽到此結(jié)束，感謝評(píng)委老師們的辛勤付出，感謝同學(xué)們的精彩演奏，讓我們下屆再相聚。再見，朋友們！
請(qǐng)?jiān)u委老師、參賽選手上臺(tái)合影。
器樂(lè)社工作總結(jié) 聲樂(lè)與器樂(lè)的關(guān)系篇三
我們器樂(lè)社團(tuán)將對(duì)其實(shí)際情況進(jìn)行考量，并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。3.對(duì)不懂樂(lè)理知識(shí)且又沒(méi)有自身樂(lè)器的學(xué)生1.對(duì)音樂(lè)有熱情，并且擁有自己的樂(lè)器的新生，器樂(lè)社團(tuán)將優(yōu)先選入。
2.對(duì)所擁有器樂(lè)略懂一二的學(xué)生，我們器樂(lè)社團(tuán)將對(duì)其說(shuō)明，盡量滿足她們對(duì)樂(lè)器的熱愛(ài)。讓學(xué)生積極參與其中。
二、新生招收完畢后，將于9月3號(hào)進(jìn)行成員規(guī)劃及培訓(xùn)，并發(fā)放社團(tuán)規(guī)章制度，做好內(nèi)部調(diào)整工作。定時(shí)做好器樂(lè)工作，月考察，對(duì)優(yōu)秀成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書以資鼓勵(lì)，對(duì)考察不過(guò)關(guān)者進(jìn)行訓(xùn)練及指導(dǎo)。
三、為了進(jìn)一步豐富校園生活，器樂(lè)社團(tuán)對(duì)于活動(dòng)的開展將重磅出擊。
1.開學(xué)招新結(jié)束后，我們讓你將選出一批優(yōu)秀有特長(zhǎng)的成員加入樂(lè)團(tuán)，并展開練習(xí)培訓(xùn)，成為一個(gè)金牌項(xiàng)目，在各類活動(dòng)中都能游刃有余的表演，一展風(fēng)采。
2我們器樂(lè)社團(tuán)將積極參加學(xué)校《校園藝術(shù)節(jié)》活動(dòng)一展學(xué)生風(fēng)采。這個(gè)活動(dòng)不但形式新穎，內(nèi)容健康向上，吸引更多熱愛(ài)器樂(lè)的學(xué)生參加。
最后，器樂(lè)社團(tuán)將努力完成計(jì)劃，切實(shí)做到招新工作圓滿成功和活動(dòng)呈現(xiàn)得有聲有色，使本學(xué)期社團(tuán)工作保質(zhì)保量的完成。
匯通路中學(xué)
2014年9月
器樂(lè)社工作總結(jié) 聲樂(lè)與器樂(lè)的關(guān)系篇四
不管聲樂(lè)器樂(lè)都是“樂(lè)”，也就是音樂(lè)，相對(duì)于無(wú)音律的其他音響。聲樂(lè)，特指人聲的音樂(lè)。器樂(lè)，用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的音樂(lè)。
音樂(lè)的表現(xiàn)形式有兩種，一種是聲樂(lè)，另一種是器樂(lè)。
聲樂(lè)的最高表現(xiàn)形式是合唱，器樂(lè)的最高表現(xiàn)形式是交響樂(lè)，聲樂(lè)和器樂(lè)的完美結(jié)合則是歌劇了!
聲樂(lè)，是指用人聲演唱的音樂(lè)形式。聲樂(lè)是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個(gè)八度。聲樂(lè)包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。通常聲樂(lè)指美聲唱法。
器樂(lè)是相對(duì)于聲樂(lè)而言，完全使用樂(lè)器演奏而不用人聲或者人聲處于附屬地位的音樂(lè)。演奏的樂(lè)器可以包括所有種類的弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器，有的器樂(lè)曲也應(yīng)用部分人聲作為效果，但部分作曲家有時(shí)也加入一些人聲，例如《貝多芬第九交響曲》的《歡樂(lè)頌》合唱部分，但總的來(lái)說(shuō)交響曲屬于器樂(lè)而不屬于聲樂(lè)。
音樂(lè)是一種能夠產(chǎn)生共鳴效果的聲頻，出自人類本體的最初生命運(yùn)動(dòng)，它們伴隨人類產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴隨人類起源而起源，伴隨人類發(fā)展而發(fā)展。它們不是人類身外之物，也不是人類最初的物質(zhì)生產(chǎn)，而是一開始就是一種富有情感的感于外物存在的人類最初精神活動(dòng)的.產(chǎn)物。
聲樂(lè)，是指用人聲演唱的音樂(lè)形式。聲樂(lè)是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個(gè)八度。
聲樂(lè)包括:美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。通常聲樂(lè)指美聲唱法。
音樂(lè)作品總體上可分為聲樂(lè)、器樂(lè)、戲劇音樂(lè)(包括歌劇音樂(lè)、舞劇音樂(lè)、戲劇配樂(lè)等)三類。其中戲劇音樂(lè)的音樂(lè)部分也含在聲樂(lè)和器樂(lè)中，通常也分別并入聲樂(lè)和器樂(lè)中。
聲樂(lè)屬于音樂(lè)的一種。
5.「音樂(lè)藝考」聲樂(lè)和器樂(lè)考試的考試內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
器樂(lè)社工作總結(jié) 聲樂(lè)與器樂(lè)的關(guān)系篇五
1.指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。我認(rèn)為選擇課外讀物要注意下面幾點(diǎn)：（1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。（2）考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。（3）有趣味性。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想??都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。我認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，（2）從體裁考慮。低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
（3）從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書報(bào)．
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
2012年12月20日