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龜兔賽跑的教學(xué)反思篇一

1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂(lè)形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)形象，來(lái)記憶動(dòng)作順序。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，充分享受表演帶來(lái)的快樂(lè)，并從中懂得驕傲必?cái)〉?道理。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入整體欣賞音樂(lè)，回憶故事情節(jié)。

（2）“小朋友覺(jué)得好聽(tīng)嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)摹！?/p>

二、欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

（1）聽(tīng)兔子快跑的音樂(lè)，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）聽(tīng)烏龜爬的音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。

三、欣賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

（1）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺(jué)的情節(jié)。

（2）聽(tīng)音樂(lè)完整地表演第二段，教師用語(yǔ)言提示。

四、教師用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。

五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過(guò)的樣子。

六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂(lè)曲合拍地表演。

（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂(lè)。

（2）幼兒可邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演一遍。可對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

七、用頭飾，分角色表演一遍。可重點(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

“剛才小朋友表演的真不錯(cuò)，那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅(jiān)持到底，那就一定會(huì)成功，所以小朋友千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲。”

這次比賽小兔子失敗了，那它會(huì)怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

活動(dòng)反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

龜兔賽跑的教學(xué)反思篇二

由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入，還是整個(gè)欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

開(kāi)始導(dǎo)入部分，我播放了京劇片段引起孩子學(xué)唱京歌的興趣。但環(huán)節(jié)中對(duì)京劇特點(diǎn)的挖掘不夠深入，如動(dòng)作方面、眼神表情等應(yīng)深入進(jìn)去。由于故事是幼兒所熟悉的，所以我將重點(diǎn)放在了初步了解京腔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用京劇唱腔來(lái)演唱。引導(dǎo)幼兒在了解京劇過(guò)門(mén)、念白的基礎(chǔ)上嘗試對(duì)唱，并用動(dòng)作和表情體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。在京劇旋律掌握上，我采取了錄音范唱、教師范唱的形式，讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)充分感受歌中的京腔特點(diǎn)。并結(jié)合歌曲，讓幼兒了解京歌中的過(guò)門(mén)、念白等常識(shí)。在演唱方面，我讓幼兒由先唱過(guò)門(mén)逐步過(guò)渡到完整演唱、再通過(guò)分句演唱、玩對(duì)唱游戲、加動(dòng)作集體表演唱等形式，運(yùn)用“層層遞進(jìn)”的方法讓幼兒在熟練掌握京歌演唱的基礎(chǔ)上大膽運(yùn)用聲音、動(dòng)作、表情等手段表現(xiàn)歌里京劇的特點(diǎn)。

但在教學(xué)過(guò)程中也存在很多不足之處:比如上課的時(shí)候還不夠放得開(kāi)，我認(rèn)為我在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒引導(dǎo)還不夠，我想我在以后教學(xué)過(guò)程中需認(rèn)真捉摸教材，利用新理念新教學(xué)方法貫穿整節(jié)課，學(xué)會(huì)不斷探索，不斷反思。

龜兔賽跑的教學(xué)反思篇三

多多說(shuō)：“我喜歡小兔子，因?yàn)樗L(zhǎng)的漂亮。”

琨琨說(shuō)：“我也喜歡小兔子，因?yàn)樗敢獬蕴}卜”我又問(wèn)：“為什么兔子喜歡吃蘿卜，你就喜歡它。”他想了想說(shuō)：“我也喜歡吃蘿卜。”

“那你們還有沒(méi)有不同的意見(jiàn)，就因?yàn)樾⊥米悠痢⑾矚g吃蘿卜你們就喜歡它嗎？”

融融說(shuō)：“我喜歡小兔子，因?yàn)樗艿目臁！薄八艿目欤勺詈笏芰说谝幻藛幔俊薄皼](méi)有”，“沒(méi)有你為什么喜歡她？”還是那句話，因?yàn)樗艿目臁?/p>

這時(shí)的我，多么希望孩子能說(shuō)一下喜歡小烏龜呀？

彭成將小手高高的舉起，我問(wèn)她“你喜歡誰(shuí)，為什么？”“我喜歡烏龜，我長(zhǎng)舒了一口氣，因?yàn)樗赖穆碑?dāng)時(shí)的我說(shuō)真的要急壞了，為什么，為什么孩子不能跟著老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答，是孩子不理解？還是……最后，我請(qǐng)潘曉洋回答，它說(shuō)喜歡小烏龜，因?yàn)樾觚斍诳臁⒉煌祽校昧说谝幻Ｎ议L(zhǎng)嘆了一口氣，說(shuō)實(shí)在的聽(tīng)了他的回答我才感覺(jué)有一絲安慰。

活動(dòng)結(jié)束后，針對(duì)孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，我想了很多，也由此引發(fā)了一些思考：

1、當(dāng)孩子們聽(tīng)到教師的提問(wèn)“你喜歡誰(shuí)”時(shí)，他們由于年齡（小班）的特點(diǎn)，思維還處于一種尚可被動(dòng)接受的狀態(tài)。孩子對(duì)于“喜歡”，往往會(huì)從自身出發(fā)并聯(lián)系到實(shí)際的情景中。如漂亮、喜歡吃青菜、聽(tīng)話的孩子老師就喜歡，因此，當(dāng)他們?cè)诳紤]類似的問(wèn)題時(shí)，成人們的影響，就會(huì)引發(fā)了他們現(xiàn)在的這種思考問(wèn)題的定位性。而對(duì)于其中的道理，它們?cè)诶斫馍线€有一定的難度。

2、孩子有自己的所謂的審美觀念，“喜歡兔子，因?yàn)樗L(zhǎng)的漂亮”孩子從這兩種動(dòng)物外形中去做比較，說(shuō)出自己的想法。喜歡烏龜爬的慢，這也可能從個(gè)人喜好所做出的回答。（個(gè)別孩子做事情比較慢）

3、我在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言是否嚴(yán)謹(jǐn)？如果在恰當(dāng)些，針對(duì)性強(qiáng)一些，（如在“這個(gè)”故事中你喜歡誰(shuí)？）也許效果會(huì)好一些。

4、作為老師，在活動(dòng)中，我們可能要求孩子要按著老師的思路走，其實(shí)仔細(xì)想一下，每個(gè)孩子都有自己看待問(wèn)題的角度，“孩子有一百種語(yǔ)言，一百種想法”。作為老師，我們沒(méi)有必要讓孩子都順著自己的思路走，保護(hù)好孩子的好奇心，支持、理解孩子恰當(dāng)?shù)莫?dú)特想法。

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)充滿著富有挑戰(zhàn)，富有創(chuàng)新、富有激情的時(shí)代。我們不可能把孩子都培養(yǎng)成一個(gè)類型的，“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”培養(yǎng)幼兒的個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展，這才是教育的真諦。

龜兔賽跑的教學(xué)反思篇四

在學(xué)校開(kāi)展的語(yǔ)文教師走班教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了作文教學(xué)，而且是一篇童話，這個(gè)內(nèi)容不是書(shū)本上的內(nèi)容，之所以選擇這樣的內(nèi)容，主要有以下幾個(gè)方面原因：

1、想嘗試以下作文教學(xué)，探討以下作文教學(xué)的方法。

2、三年級(jí)上學(xué)期正是學(xué)生由寫(xiě)句子轉(zhuǎn)向?qū)懺挼囊粋€(gè)開(kāi)始，所以很重視學(xué)生的寫(xiě)話練習(xí)，想在寫(xiě)話方面好好培養(yǎng)一下。

3、想培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，打消學(xué)生剛開(kāi)始習(xí)作帶來(lái)的恐懼感。

上周二，我在三2班進(jìn)行了第一次走班教學(xué)，在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了作文欣賞，習(xí)作指導(dǎo)。從上課的情況來(lái)看，還算成功。課后經(jīng)過(guò)幾位聽(tīng)課老師的點(diǎn)評(píng)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又做了重新調(diào)整，周四，我又在我班上了同樣的內(nèi)容，只是在程序上做了一些調(diào)整，從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，這堂課非常成功。達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。現(xiàn)就這堂課我認(rèn)為好的地方反思如下：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)在二次改動(dòng)后，我認(rèn)為比較好，合情合理。

2、出示幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生先練習(xí)說(shuō)話，這樣就為后面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生習(xí)作中創(chuàng)設(shè)情境做了鋪墊，學(xué)生在習(xí)作中都用到了這些詞，非常好。

3指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，更關(guān)注了學(xué)生的說(shuō)和聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的語(yǔ)言和想法。

4、指導(dǎo)學(xué)生給童話命題目，這一環(huán)節(jié)也很好，學(xué)生能想到很多題目，而且想的也不錯(cuò)，比如有的學(xué)生用“掌聲”，“并列第一”等做題目，想的非常好。

5、學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)句也很通順，故事情節(jié)離奇，有創(chuàng)意。

當(dāng)然這次習(xí)作教學(xué)也存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

1、在指導(dǎo)命題時(shí)，占用的時(shí)間多了些。

2、當(dāng)堂學(xué)生口述的時(shí)間和人次上少了一些，沒(méi)有聽(tīng)到大多數(shù)學(xué)生的發(fā)言，小組交流的時(shí)間安排上還是有點(diǎn)少。

作文教學(xué)不同于其他教學(xué)，這次雖說(shuō)有成績(jī)但也存在不足，在今后的作文教學(xué)中，我會(huì)不斷去探索，爭(zhēng)取做到更好。

龜兔賽跑的教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。

3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。（有大小）

2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

（1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。

（2）自編輪胎操。

2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。

（1）通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的.故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。

（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。

（3）教師小結(jié)。

（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳。

3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。

（1）幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。

（2）請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。

（3）教師小結(jié)。

4、游戲“龜兔賽跑”

（1）根據(jù)意愿選擇游戲角色。

（2）講解游戲規(guī)則。

（3）游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。

5、好玩的輪胎游戲。

其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.