為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

職業生涯規劃大賽策劃中預備方案篇一

全體本科生及研究生

20xx年7月1日—20xx年6月30日

1、“就業大講堂”系列報告會。

為提升大學生職業生涯規劃意識，明確學業目標，學院計劃針對一年級至三年級學生開展職業生涯系列報告會，屆時邀請生涯規劃專家，企業hr，優秀校友與分別與各年級學生進行交流，幫助學生分析行業現狀，明確自身定位，提早規劃，盡快行動。

2、“職通未來”簡歷大賽。

為進一步提升大學生的簡歷制作水平，幫助學生盡早根據企業用人需求調整個人的職業生涯規劃，學院計劃面向20xx級學生舉辦簡歷大賽。本次比賽將會對全體參賽學生進行簡歷指導，評選獲獎者將推薦參加校級簡歷大賽。

3、求職能力提升輔導班。

學院邀請經驗豐富的就業指導教師向求職畢業生提供就業指導提升服務。包括就業市場分析、就業政策、就業流程及改派手續，求職者個性特點分析、求職簡歷、面試禮儀、面試技巧，求職目標設定、就業心態調整、基層就業項目，求職陷阱回避、就業壓力疏解。

4、生涯團輔小課堂。

為了幫助一年級新生盡快適應大學生活，做好角色轉換，明確學業目標，學院計劃利用暑期面向一年級學生開展生涯規劃團體輔導，幫助學生了解職業生涯規劃，明晰自身定位，提高適應力。

5、暑期企業參觀實習。

為進一步促進校企融合，為學生搭建實習實踐平臺，共同培育生命科學行業人才。學院將與多家就業實習基地企業合作，組織學生進入企業參觀、學習、實踐，幫助學生了解企業文化和職業素養，提高就業技能，開闊專業視野，拓展學生的素質和能力，實現校企雙方優勢互補，建立校企長期的人力資源供需合作關系。

6、“一對一”生涯咨詢。

為幫助學生解決職業選擇和求職擇業過程中各種難題和困惑，學院計劃利用“啟航生涯體驗式輔導工作室”團隊，面向學生開展“一對一”職業咨詢輔導。

1、各班級積極宣傳、動員廣大學生參加職業規劃與就業指導的各項活動。

2、各項活動內容及時間安排詳見附件1。

3、各活動負責人要及時跟進相關主題活動的進展情況，創新活動形式，確保將活動各個環節落實到位。

4、活動結束后，請各單位做好活動的總結和宣傳工作。

職業生涯規劃大賽策劃中預備方案篇二

組織單位：

主辦單位：平職學院學工部

承辦單位：平職學院機電工程系學生會

執行單位：平職學院機電工程系學生會學習部、組織部、紀保部

協助單位：機電工程系學生會其他各部

第一部分時代背景

現代社會瞬息萬變，生活在這個時代的每個人都要符合市場的需要。因此，高校的大學生也必須對自己的職業生涯有明確的目標，并且在能力和技術上做好充分的準備。

現在中國正有63所高校正在試點推行旨在提高學生綜合素質的“大學生素質拓展計劃”，其中大學生職業生涯策劃（職業導航）就是其中重要的內容，這對于中國的高校來說，是一件嶄新的工作。中國的大學一般都設有“就業指導中心”，用來幫助即將畢業的學生找工作，但是我們沒有專門為一入校的學生提供的職業生涯策劃方面的服務。

大學生的年齡一般都在17~24歲之間，他們面臨專業和職業的選擇。這對于學生來說是一個重要的時期，他們需要得到輔導和幫助。如果他們能夠在職業發展中找到正確的路徑，就能夠比較容易地找到合適的工作并且有更多的機會獲得成功。從這個角度講，這對于學生來說是非常有意義的。另一方面講，如果每個學生都能找到滿意的工作并且獲得事業的成功，學校也能夠從高質量的就業率中得到聲譽的提升和價值的體現。因此，很多高校都建立了幫助學生開發能力、適應工作崗位需要的工作體系，許多高校都設有類似“職業生涯服務辦公室”、“發展部”或“職業生涯中心”等機構。例如：在麥克馬斯特大學的商學院就設有“職業服務中心”，他們負責管理mba合作項目和國際商業項目，并且同時提供全時工作和暑期工作等服務。該機構承諾用自身的技術和工具幫助學生做自我職業生涯管理，并提供工作機會來幫助學生實現自己的職業目標。這些服務對學生時非常有用的。

第二部分時代背景下的活動必要性

確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力。

職業生涯的發展路徑對于每一個學生來說都是一件非常重要的事情，每個大學都希望自己的學生有能力并且成功。職業生涯策劃是一個鼓勵學生努力學習，多了解自己職業的好方法。我們必須對這方面的服務給予更大的關注，以便能夠使學生和學校都能獲得更大的收益。

第三部分活動策劃

活動內容：

職業生涯規劃大賽策劃中預備方案篇三

深入貫徹落實教育部新頒發的《中等職業學校職業指導工作規定》教職成〔20xx〕4號文件精神，進一步加強職業指導工作，增強職業指導的針對性、實效性。使職業指導服務于學校人才培養，服務于學生職業精神的培育，服務于學生職業生涯的可持續發展。

中職學生群體中存在著學習興趣不濃，學習動力不足，人生目標不明確，缺乏職業規劃，求職經驗和自信心不足的現象。同時也有一部分同學擁有自己的創意，卻沒有展示自我的平臺。在當今知識大爆炸、科學技術發展一日千里的時代，各行各業對人才素質的要求已越來越高。作為學生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質，科學地規劃自己的學習生涯和職業生涯，很難跟得上時代的步伐。

為了更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的'創業、擇業、就業能力，精心策劃本次“規劃人生，成就夢想”職業規劃設計大賽。

通過職業規劃設計大賽的活動形式，積極引導學生樹立正確的就業觀念，全面認識自己，了解人才市場需求，傳播和普及職業規劃理念，幫助學生學習、掌握職業規劃的基本方法，樹立正確的成才觀和就業觀，促進畢業生就業工作。

主辦單位：招生安置辦公室

協辦單位：學校團委

大賽時間：20xx年6月

全體在校學生

“職業生涯設計”方案評選。

大賽要求選手在指導老師的指導下撰寫出“職業生涯設計”方案（方案必須包括確定個人志向、自我評估和職業生涯機會或前景評估、職業的選擇、確定職業生涯路線、設定職業生涯目標、制定個人行動計劃與措施等六個方面內容，方案標題自擬，要求具備可行性、適時性、適應性和持續性），并由評委評選出12名優秀方案參加現場展示決賽。

有關“職業生涯設計”方案包括六個部分：

1、確定個人志向：立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就，志向是事業成功基本前提，沒有志向，事業的成功也就無從談起，所以，在進行生涯規劃時，首先要確立志向，這是制定職業生涯規劃的關鍵，也是生涯規劃最重要的一點。

2、自我評估和生涯機會評估：自我評估是對自己做全面分析，通過自我分析，認識自己、了解自己。只有認識了自己，才能對自己的職業作出正確選擇，才能選定適合自己發展的生涯路線，才能對自己的生涯目標作出最佳抉擇，因此，自我評估是生涯設計的重要步驟之一，通常包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及組織管理、協調、活動能力等。生涯機會的評估主要分析內外因素對自己生涯發展的影響，每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存與成長，所以，要分析環境條件的特點、環境的發展變化情況、自己與環境的關系、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求以及環境對自己有利條件和不利條件等等。環境因素評估包括組織環境、政治環境、社會環境和經濟環境。

3、職業的選擇：通過自我評估、生涯機會的評估，認識自己、分析環境，在此基礎上對自己的職業做出選擇。

4、確定職業生涯路線：在職業選擇后，還須考慮向哪一路線發展。即是走行政管理路線，還是走專業技術路線，向業務方面發展等等。

5、設定職業生涯目標：生涯目標的設定，是職業生涯規劃的核心，它是在繼職業選擇、生涯路線選擇后，人生目標的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最佳性格、最大興趣、最有利的環境等條件為依據。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。短期目標又分日目標、周目標、年目標、中期目標一般為三至五年，長期目標一般為五至十年。

6、制定行動計劃與措施：在確定生涯目標后，行動便成了關鍵環節，這里所指行動是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，大工作方面，你計劃采取什么措施，來提高你的工作效率？在業務素質方面，你計劃如何提高你的業務能力？在潛能開發方面，采取什么措施開發你的潛能等，都要有具體的計劃與明確的措施。

參賽選手根據自身的特點和興趣愛好，規劃自己的職業生涯，并設計合理且可行的職業生涯發展方向，并圍繞自己將來想要從事的職業，提出可以完善自己，實現目標的有效途徑和具體方法后，由于影響生涯規劃的因素很多，在此狀況下，要使生涯規劃行之有效，就須不斷對生涯規劃進行評估與修訂，通過外部的環境分析和內在的素質分析，找出威脅實現職業目標的因素，并提出若干解決方案。

1、清晰性：是否正確準確了解個人特質，考慮目標、措施是否清晰、明確（15分）。

2、變動性：設計是否適應社會發展變化目標或措施是否具有彈性緩沖性（15分）。

3、一致性：主要目標和分目標是否一致，目標和措施是否一致，個人目標和組織發展目標是否一致（15分）。

4、適應性：目標是否符合被個人個性、興趣特長和社會環境等相關因素，是否能對個人產生內在激勵作用（15分）。

5、適時性：目標時間和時序安排是否妥當，順序是否合理（10分）。

6、可評估性：設計是否具有明確時間限制或標準，能否隨時掌握求職的執行狀況，能否為設計的調整提供參考依據（10分）。

7、持續性：設計是否具有適應市場經濟發展的前景，擬定生涯設計的每個發展階段是否連貫全面地考慮到生涯發展的整個過程（10分）。

8、創新性：是否有獨到的見解，職業生涯選擇是否有時代氣息（10分）。

評委根據選手“職業生涯設計”方案的科學性、合理性和可行性以及選手場上表現進行綜合評審，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優秀獎若干名，并頒發證書及獎品。

１、所有參賽者均需準確、完整填寫“參賽報名表”，填寫不完整或填寫錯誤、內容虛假等獎不被接納，由此而發生的任何爭議將由參賽者自行負責。

２、所有參賽作品概不退稿，請自行保留底稿。

３、參賽者必須是參賽作品的原創作者，并保證其擁有該作品的合法著作權。

４、獲獎作品如發現有抄襲、盜用、作弊等不法手段，即予取消其參賽資格追回獎勵。

5、參賽者若違反本規則的任何條款，主、承辦方有權立即取消其參賽資格，或取消其已獲得的獎項并要求返還獎品，同時保留進一步追究損害賠償的權利。

6、大賽主辦方保留進一步補充本比賽規程的權利。如有未盡事宜，將及時修訂。

職業生涯規劃大賽策劃中預備方案篇四

一、ppt展示（70分）

（1）、ppt內容（40分）

具體內容：（30分）

1.自我認知：自我分析全面、環境分析客觀、關鍵成就因素分析合理、關鍵問題分析透徹（10分）

2.職業生涯與目標：發展周期劃分清晰、發展目標明確可行、成功標準客觀公正（5分）

3.職業生涯發展策略：發展途徑清晰、可行、能力與角色的轉換方法恰當（10分）

4.實施管理：監督有力能確保目標的實現、反饋體系能夠做到客觀全面的反饋（5分）

綜合評價：（10分）

邏輯設計與層次清晰，對作品各項內容的關鍵點提煉準確、合理，作品美觀大方。

（2）、展示過程（30分）

1.表達技巧：陳述過程設計合理，重點突出，思路清晰，語言暢達，有感染力（10分）

2.基本素養：衣著整潔，儀表端莊，談吐文雅，精神飽滿（10分）

3.即時效果：按時完成，能吸引觀眾注意力，調動觀眾情緒（5分）

4.個人特色：具創造性；特長特點鮮明（5分）

二、現場答辯（30分）

（1）、應答能力（15分）

正確理解問題，及時準確應答，回答流暢，應變力強

（2）回答內容（15分）

十、切合題意，條理清晰，結論明確，重點突出，真實可信，有說服力。

職業生涯規劃大賽策劃中預備方案篇五

現代社會瞬息萬變，生活在這個時代的每個人都要符合市場的需要，

職業生涯規劃大賽策劃書。因此，高校的大學生也必須對自己的職業生涯有明確的目標，并且在能力和技術上做好充分的準備。

二、活動目的

(一)幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

(二)提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

(三)創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

(四)豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

(五)提高學生ppt的制作能力，以及學生口語表達能力。

三、活動主題

傳播規劃理念，打造錦繡前程

四、活動詳情

初賽(系賽)時間：10月22日晚五點

地點：主樓201

復賽(代表外語系參加院賽)時間：待定

地點：待定

五、活動對象

外語系20xx、20xx級全體學生

六、比賽形式

參賽選手自制個人簡歷一份，再做一份對自己職業生涯規劃的ppt，在比賽前將作品上交至主席團。比賽當天，以抽簽形式決定選手出場順序。選手首先展示職業規劃ppt，同時對規劃書作陳述演講。ppt時間限制在5-8分鐘之內(不超過8分鐘)。將按選手個人簡歷、ppt質量、口才表述能力評分。

七、比賽結果

按評委給出的得分高低，選出兩名得分較高的選手，代表外語系參加院里的大學生職業生涯規劃大賽。