作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

傳統游戲我會玩教案篇一

近期，幼兒園為了加快教師們的專業成長，提高教學活動的有效性，組織全體教師參加了長達一周的教師優質課評比活動。針對此次活動，我認真選擇題材，選擇日常活動中小朋友們經常觸及到的，身邊的活動。最后選擇小班社會《我會打招呼》。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確提出了幼兒在社會領域的人際交往能力，3—4歲的幼兒喜歡和熟悉的人交往，交往教被動，不會主動與人打招呼，所以教師要創造交往的.機會，讓幼兒體會交往的樂趣。根據我班的情況，在活動中我選擇了平時比較內向，不敢表現自己的孩子，希望在活動中能有一個新的突破與改變。

本次活動目標：

1、知道打招呼是一種禮貌行為。

2、樂意運用不同的體態語言與人打招呼。

3、在游戲中體驗與人打招呼的快樂。

在活動的第一個進行了一個常規式的打招呼方式，與客人老師打招呼。之后用故事導入的方法讓小朋友了解打招呼是一種禮貌行為，能結交更多的朋友。在實際活動當中，發現講述的故事太長了，小朋友們有點坐不住，沒有達到預想的結果，其實以一首兒歌代替既表達明確又朗朗上口，小朋友印象也會深刻的。到了活動的重難點，樂意運用不同的體驗語言與人打招呼，一開始是讓小朋友們說：“我們還可以用什么方式打招呼”孩子們想了想動作真是千奇百怪，什么都有，經過后期的研討，在現實生活中，不可能用這些奇怪的方式來與人打招呼，那么在這個環節可以省略，那我之前準備的四種打招呼方式中有碰拳、擊掌、擁抱、握手，其實可以選擇比較正常的握手、擁抱和揮手三種形式即可。

在游戲環節中以“找朋友”的方式導入，老師唱出：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，***你好（并配上體態語言）”可是孩子們被洗了腦一樣，都會把“敬個禮，握個手，你是我的好朋友唱出來”我試圖將他們給拉回來，可是都沒有用，這個環節是我沒有考慮到的，造成一時的尷尬。在研討中，老師們也是幫我積極的思考這個問題，有個建議也是很棒的，歌曲還是一樣的“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手（可以引導孩子們把握握手換成抱一抱、揮揮手）”這樣孩子們的反應應該會好一些。在最后環節，引導幼兒以不同的體態語言與客人老師打招呼時，孩子們表現出了大方、熱情、開心、快樂的狀態，這也是我這個活動所預想的。之后我會針對許主任和其他老師的指點加以修改，再重新上一遍。

經過這次優質課評比活動，我受益匪淺，不僅學習到了其他老師身上的閃光點，自己又在教育教學活動中有了新的突破，以后會繼續再接再厲。

傳統游戲我會玩教案篇二

這是一節作文指導課，在這節課當中，我指導學生展開想象的翅膀，讓他們在想象的天空中自由地翱翔，充分尊重他們獨特的個性，使他們通過這一節課的“變”來實現他們的夢想或者心愿。

回想這節課，有幾個地方需要反思：

一、第一環節是以孫悟空的變進行導入，憑著孫悟空在學生腦海中的鮮明形象，孫悟空那出神入化的72變成功地引起了學生想變的欲望。老師因勢利導鼓勵學生根據自己的心愿也來變一變，從而打開了學生的想象之門。

二、對于農村三年級的學生來說，寫一篇佳作對他們并不容易。因此，指導他們寫好文章的開頭尤為重要。我出示例文中的開頭，指導學生明確作文的開頭要說清楚兩個方面，一是“想變什么？”，二是“為什么要變？”也就是說要變的原因。當給學生說明之后，并沒有立刻讓學生寫，而是先讓同學按要求進行討論，通過小組內的討論，同學之間可以互相學習寫開頭的方法，提高他們合作學習的能力。

三、在這節指導作文課當中，存在幾個問題：指導學生寫作文的開頭時，沒有像學生說明寫的是作文的開頭。另外，在評價作文時，只是指名學生讀自己的作文，這就不能直面地指導學生學習如何修改作文，借助投影機投影學生的作文，這樣，學生就可以清楚地看到如何修改作文了。最后，板書的設計不太完善，應加上變的內容，可以是“人”可以是“物”。

在這節作文課當中，總結了不少的經驗，也看到了自己在這方面的不足。在下一節作文課當中，我會更加下更大的功夫，力求讓作文課上得更加的生動、有活力。

傳統游戲我會玩教案篇三

活動目標：

1、在輕松愉快的情緒中，讓幼兒與同伴分享“變”的樂趣。

2、指導幼兒根據想象替換歌詞，鍛煉幼兒快速的反應能力。

3、引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上，與同伴合作創編各種動作。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點難點：

活動重點：

根據想象替換歌詞，與同伴分享“變”的樂趣。

活動難點：

在感受和理解歌詞內容的基礎上，和同伴合作創編各種動作。

活動準備：

《我會變》歌曲磁帶。

活動過程：

一、教師帶領幼兒隨《我會變》音樂拍手進入活動室

圍成圓圈坐好，做變變變游戲，使幼兒初步熟悉樂曲旋律，并為下一步的活動做好鋪墊。

變成一個什么了?等幼兒猜出后教師唱：變成一個xxx—變成什么就替換相應的歌詞。

評析：開始的進場，就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂的旋律，在教師的示范中繼續感受音樂的旋律、節奏、歌詞和玩法。為下一環節開展作好鋪墊。

二、教師組織幼兒做變變變游戲

激發幼兒想象力，指導幼兒根據想象變換歌詞，鍛煉幼兒的快速反應能力，讓幼兒在輕松、愉快的情緒中，體驗并與同伴分享“變”的樂趣。

(1)啟發幼兒用體態語表現出與別人不同的事物，發展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后，教師組織幼兒以語言節奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨---向小朋友表示鼓勵，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現出來鍛煉幼兒的協調能力。

(2)組織幼兒集體做變變變游戲，等幼兒變好后停止不動，教師問：變成一個什么了?幼兒唱著回答：變成一個xxx---引導幼兒變成什么就替換相應的歌詞，可根據幼兒的實際水平把速度加快，鍛煉幼兒的快速反應能力。

評析：幼兒在游戲中感受變化的樂趣，嘗試著替換歌詞，使重點得到突破。

三、跟音樂做變變變游戲

讓幼兒了解歌曲的風格。引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上，與同伴合作創編各種動作。

(1)讓幼兒欣賞音樂兩遍，使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點，理解歌詞內容。幼兒集體聽音樂邊唱邊做變變變游戲，引導幼兒根據想象變換歌詞，進一步鍛煉幼兒的快速反應能力。

評析：進一步熟悉歌曲旋律，掌握歌詞并愉快的進行替換。

(2)增加難度，引導幼兒在感受和理解歌詞內容的基礎上兩人一起合作變變變，鍛煉幼兒與同伴合作創編各種動作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，互相商量變什么，教師可以給予適當的指導。對于幼兒具有創造力的表現教師適時給以表揚鼓勵，進一步激發幼兒的想象力。

(3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進一步體驗“變”的樂趣，使幼兒的想象力到達一個高峰，更好的激發幼兒與同伴合作創編各種動作的能力。

教師：小朋友剛才兩個人合作變成了------你們真聰明，那我們全體小朋友一起變變變，還會變出什么呢?動腦筋試試看。啟發幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。

評析：幼兒在教師新要求的提醒下，在相互的合作中，體會著游戲的快樂，，既給了幼兒聯系生活經驗，積極創造的機會，又豐富、擴展幼兒的經驗，使幼兒在游戲中得到發展。

四、結束活動

教師：今天我們一起合作，用身體變出了很多有意思的東西，你們都表現的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法，這就要小朋友去觀察、去發現，等你們發現了告訴王老師，咱們再一起玩，好嗎?跟音樂走出活動室，活動結束。

活動反思：

傳統游戲我會玩教案篇四

《我會整理》是主題《做個好孩子并不難》中的一個數學活動，我想讓孩子們通過這個活動能夠養成有條理地收拾、整理物品，物歸原處的好習慣。

第一環節，認識各種物品，激發幼兒學習興趣。我通過出示圖片讓幼兒觀察豆豆家里東西很多，擺放的也很亂，都有些什么東西，引起幼兒的興趣。再通過出示各種物品的圖片，讓幼兒說出物品的名稱及他們的用處。接著我引導幼兒說出豆豆家很亂，豆豆不會整理，想請我們班的小能手幫忙整理，孩子興趣都很濃厚，都積極說應該怎樣擺放。

第二環節，學習給物品分類和設計標志。我請孩子們給物品分類，將同一類的物品放在一個盒子里面，并說說這些物品都有什么用處。孩子們都很能干，將吃的、用的、穿的分別放入了三個盒子里。可豆豆不知道哪個盒子裝得是什么？于是。我就請孩子們做一回小小設計師，在盒子上設計一個標志，讓豆豆一看就知道里面裝得是什么，孩子們都很厲害，比如盒子里裝得是吃的東西他們就想到了畫一些零食、畫一個嘴巴，穿得就畫了一些衣服。

第三環節，練習《我會整理》，鞏固分類。我首先和孩子們一起認識了黏貼紙上的物品，讓幼兒更好的去放入每間房間。出示茶壺時，孩子們都說應該放入廚房，我問：“貼哪里更合適呢？”觀察仔細的孩子馬上說“放在煤氣灶上”。接著，我請幾個幼兒來示范，加深對孩子們的印象，等會自己操作起來也會更簡單。“哇，寶貝們都很厲害，老師這里每人有一份黏貼紙，現在想請你們來幫忙整理一下，你們愿意嗎？不過，老師有一個要求，你每貼一個黏貼紙都要說它的同處。”孩子們都非常愿意幫助整理。由于，我做了引導示范，也請個別孩子上來示范操作，孩子們自己操作時正確率都很高，只有個別能力弱的孩子有點困難，幾個能干的孩子及時過去幫助他們。

第四環節，檢查與點評。我請孩子們根據黑板上的作業本范例，檢查自己的本子，然后和組上的小朋友互相檢查，孩子都檢查的很仔細。

我相信，通過這個活動，孩子們以后不管在家、在幼兒園都會養成有條理地收拾、整理物品，用完歸還至原處的好習慣。

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傳統游戲我會玩教案篇五

活動目標：

1、初步了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。

2、通過觀察圖片，推測可能發生的事情，了解這樣玩的危險性。

3、積極參與戶外活動，感受自我保護過程中的愉快心情和活動過程中的快樂。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

（略）

活動過程：

一、觀察圖片，推測可能發生的事情。

（2）鼓勵幼兒觀察并結合自己的經驗說出自己的想法。

教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎樣呢？讓幼兒按照自己的想法推測，并說出后果的危害。

二、幼兒結合自己的生活經驗，說說其他比較危險的行為。

（1）教師：你們還知道哪些玩的方法比較危險的？這樣玩為什么有危險呢？

（2）通過討論幫助幼兒了解幾種不安全的玩法，認識到它們的危害。

三、組織幼兒討論：怎樣玩可以使自己比較安全？

（2）鼓勵幼兒大膽發言并講述自己的看法。

四、學習自我保護策略。

教師帶領幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行自我保護，教師也在活動的過程中不斷示范、提醒幼兒加強自我保護，教育大家如何保護自己，并學習相應的策略。

教學反思：

1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節課中不能面面俱到。2、在活動中，師幼互動有一定的不協調，教師應根據幼兒情況在調整教學。3、這節課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。

傳統游戲我會玩教案篇六

在《我會整理》這一課的目標是：

1、探索有效整理物品的方法。

2、嘗試按類有序地進行整理。

活動中，著重體現了本學科生活性，開放性，活動性這三個基本特征。通過創設情境使幼兒真正感知，發現生活中的問題，樂于靠自己的力量去解決問題，同時，通過全體幼兒參與活動使幼兒親身體驗、感知，培養了幼兒的動手實踐能力。通過師幼間，同伴間平等的對話交流，讓孩子獨自探究整理的原則和方法。使教師由單純的知識傳授者真正轉變為幼兒活動的指導者、支持者和合作者。

應該說這節課的設計是我反復思考后定下的，在活動過程中，發現這些生活中的小事讓大班幼兒做起來變得沒有秩序。他們始終處于游戲的狀態，很興奮，因此上課時我事先設計了情境《圖書角》、《建構區》等區域中呈現亂糟糟的該怎么辦的情景。我在反復揣摩中考慮到幼兒發展的實際情況，為了能讓這節課的教學內容更具有時效性，我最終確定了以活動為中心的教學環節設計。我先讓幼兒發表自己的觀點，幼兒確定《快快整理》后，我提出更高的要求，“想一想，怎樣整理既快又整齊？”讓幼兒結伴商量如何整理，然后讓幼兒動手操作。我巡回觀察每組幼兒的整理狀況。希望通過孩子的.親身經歷讓他們在活動中有體驗，在活動中感知，在活動中有所得。

在這節課的選材上貼近幼兒的生活，通過創設情境《亂糟糟該怎么辦》，給孩子以身臨其境的感覺，很自然的成為情景中的一員。又通過小朋友親自參與整理，引導孩子發現生活中的存在問題，并表現出解決問題的愿望，使幼兒體驗到有效整理物品，嘗試有序地進行整理的成功感、美感和快樂感。

傳統游戲我會玩教案篇七

各位老師、同學們：

大家好!

當我們打開電視，翻開報紙，每天都能看到車禍、食物中毒、墜樓、火災、溺水、誤傷??等報道，一件件、一莊莊都讓人觸目驚心。我們無法體會那些人面臨死亡，失去生命那一瞬間腦海里有過什么想法或是經歷了什么樣的恐懼，但活著的我們都能感受一個生命突然從身邊消失的痛苦和無奈。

據了解，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。一樁樁悲劇，一件件慘案的發生。有專家指出，導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們小學生缺乏安全知識，自我保護能力差。有關人士指出，在不少教育發達的國家，孩子從上學的第一天起，就要接受有關生存的教育，如：面對壞人怎么辦？發生火災怎么辦，發生地震怎么辦等。而我們在維護未成年人權益時，更多的是關注社會保護、學校保護、家庭保護和司法保護，而忽視了未成年人的自我保護。那么孩子們怎樣做才能“自我保護”，遠離危險、防患于未然？如果真的遇到了危險情況，應采取什么措施來“自救”，因此，掌握自護自救知識，鍛煉自護自救能力，在面對意外或危險時，能果斷正當地進行自護自救，機智勇敢地處置危險，我們才能快樂、平安、健康地成長。生活中充滿著危險，我們必須時刻保持警惕：

1、課間活動切勿因開玩笑、惡作劇而引起打架、翻臉，損壞公物，造成傷害事故。

2、在校園內行走時，不以跑代走，防止跌倒或碰撞。過馬路時注意來往行人車輛，遵守交通規則，不搶道，寧等三分、不搶一秒。

3、攜帶勞動工具或用具，應注意誤傷他人。

4、不拿石塊、硬棍丟人，不小心摔、砸、碰傷流血時應迅速報告，及時到衛生室或附近醫院處理。

5、離校沒有家長接著的要結伴回家，途中不隨意逗留，以免受誘騙。不要輕信陌生人的甜言蜜語，不貪小便宜。不因貪吃、貪玩上當受騙。

6、當路遇他人索要錢財，要留心壞人的特征，盡量拖延時間，巧設計謀，瞅空溜走報告老師或家長，也可向路人呼救。看到同學被威脅利誘，隨行同學應主動迅速報告。

7、遇到電線斷頭，切不可隨意拉、拔。不熟悉的電器不亂摸，以免危險。

8、若遇閃電打雷，刮臺風，要盡量避開大樹和危險建筑物。平時不到建筑工地手腳架下或危墻、廣告牌下玩耍。

9、沒有家長帶領，不能擅自游泳。

10、自行參加社會活動，要注意安全，防止被人擠傷踩傷。同學們，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現在做起，從自我做起，從點滴做起，認真學習安全知識，關愛自己，學會自護互救，讓生命之花開得更加燦爛!