心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

課桌舞心得體會200字篇一

午休時，我趴在桌子上，怎么也睡不舒服。因為那桌子太硬了，哎——要是有一種課桌能像床一樣軟，該多好呀！

我想要發明一種課桌，它像云朵一樣軟，懸浮在空中，還是全自動智能型課桌。

普通課桌只能讀書、寫字、畫畫。不過，智能課桌的用處可就多了，它可以自動判斷主人的身高，由此來調整課桌本身的高度。除此之外，它還可以辨識室溫，并調節座椅溫度。小主人坐在上面冬暖夏涼。

這套智能桌椅設計成云朵形狀，像多大云彩一樣。它不僅柔軟舒適，還可以隨意調節顏色。它運用了懸浮科技，可以懸浮在小主人周圍，根據小主人不同的需求，調換不同的桌面。比如，小主人需要讀書，載滿書籍的桌面會“漂浮”過來；讀完書，小主人又想畫畫了，這時，擺好各種彩筆的桌面又會“漂浮”過來。真是太方便了！

智能桌椅可以投影出虛擬控制屏幕。屏幕大約50厘米長，40厘米寬，距離小主人50厘米左右。小主人需要觀看屏幕的時候，它就顯示出來，不需要的時候可以關閉。老師可以通過虛擬屏幕來和同學們對話，給大家講課。同學們也可以通過虛擬屏幕互相推送和分享一些好的材料。小主人記筆記的時候，也可以看得很清楚，還能很好地保護視力呢！

我一定要努力學好科學知識，將來發明出這種智能課桌。

課桌舞心得體會200字篇二

課桌舞是一種將平凡的課桌變成舞臺的舞蹈表演，近年來在學校里逐漸流行起來。作為一名參與過課桌舞的學生，我深有體會地感受到了這項活動給我帶來的樂趣和成長。

第二段：舞臺藝術的體驗

參與課桌舞的過程中，我體驗到了舞臺藝術的魅力。在排練和表演的過程中，我學會了如何站在舞臺上展現自己，如何與舞伴之間進行默契的配合。舞蹈動作的優美和舞臺布景的精心設計讓我仿佛置身于一個魔幻的世界，能夠暫時忘卻一切壓力和困擾，全身心地投入其中。舞臺藝術的體驗不僅讓我得到了滿足，還培養了我的審美能力和表達能力。

第三段：團隊合作的意義

參與課桌舞的過程中，我深刻地意識到了團隊合作的重要性。在排練和表演的過程中，每個人都扮演了至關重要的角色，只有大家齊心協力，默契配合，才能完成一臺成功的課桌舞表演。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，善于與團隊中的每個人進行溝通和合作。通過團隊合作，我不僅學到了如何與他人相處，也培養了自己的責任心和承擔能力。

第四段：自信心的提升

參與課桌舞的過程中，我逐漸提升了自信心。一開始，站在舞臺上的我感到害羞和緊張，不敢面對觀眾的目光，害怕出現差錯。然而，通過不斷的排練和舞臺表演，我逐漸戰勝了內心的恐懼。當我看到觀眾們的掌聲和喝彩時，我感受到了來自他人的認可和支持，這激發了我更加自信的勇氣。自信心的提升不僅在舞臺上得到了體現，也讓我在課堂和生活中更加意氣風發，克服了許多困難和挑戰。

第五段：人生感悟

通過參與課桌舞，我對生活有了更多的感悟。我明白了只有努力付出才能獲得成果。排練的過程中，我們要反復練習，不斷調整和改進，才能在舞臺上呈現出最好的效果。我懂得了失敗并不可怕，只要能從中吸取教訓，不斷努力，最終就會取得成功。而且，在忙碌的學業之余，通過參與課桌舞，我也學會了放松和享受生活，懂得了在快樂中成長和進步。

總結

參與課桌舞不僅讓我享受到了舞臺藝術帶來的快樂和成就感，還讓我學到了團隊合作、自信心和努力付出的重要性，這些體會將伴隨我一生。我相信，在今后的學習和生活中，這些經歷將成為我前進的動力和信心。課桌舞是一次難忘的經歷，也是我成長路上的一程美好旅途。

課桌舞心得體會200字篇三

時間過得可真快啊！轉眼間已經是20xx年了，這是的我是一個偉大的發明家。

這不，我又發明了一張奇妙的課桌。

這張課桌不但可以供我們讀書、寫字，如果有哪位同學不小心把筆之類的東西給弄掉了，這時，桌子腿下面隱藏多時的“機械手”就會出動了。它會幫你把掉在地上的文具撿起來并放在桌子上，再也不用讓你費時間去撿文具了。

這張課桌還可以幫助那些眼睛有些近視的同學。因為這張課桌是玻璃制的。所以老師在黑板上講的課 就全部反射到自己的課桌上了。并且只要是反射到課桌上過的視頻都會全部保存到課桌上的一個軟件里，隨時都可以打開看。這樣的話，復習的時候就有保障了。

這張課桌的最后一個優點就是空間大。你可別看它的表面空間那么小，其實，你只需要按一下紫色按鈕，桌面和桌洞的面積都會根據你的選擇來擴大空間，會有用不完的空間，就不用為帶的東西太多而發愁了。

怎么樣，我發明的課桌還不錯吧！

課桌舞心得體會200字篇四

作為學生，我們每天都需要在課桌上度過很長時間，因此課桌的整潔程度對我們的學習和生活習慣有很大影響。本文將探討整潔課桌的重要性，并分享我在保持課桌整潔方面的體會和方法。

第二段：整潔課桌的重要性

我們每天在課桌前學習，整潔的課桌能提高我們的學習效率和情緒，使我們更加專注和有積極的學習態度。整潔的課桌也可以創造一個良好的學習氛圍，讓我們更容易掌握學習內容。此外，課桌上的清潔難點不容忽視，因為不良的衛生條件可能引發疾病，影響我們的身體健康。

第三段：保持課桌整潔的方法

保持課桌整潔需要我們的注意和努力，可以采取以下方法來完成：

首先，每天離開課桌之前，清理課桌和周圍的物品，將垃圾扔進垃圾桶。其次，定期整理書包，將不必要的物品放回家中或拋棄。最后，堅持個人衛生習慣，包括勤洗手筷，不隨地吐痰等，有利于保持課桌周圍的環境干凈。

第四段：尊重整潔的意義

保持課桌清潔不僅體現個人的素養和家教，也是一種對他人的尊重。我們每個人都應該盡力保持環境的整潔，并尊重環境和他人。如果周圍環境不整潔，我們可以主動地清理干凈，讓身邊的人開始改變自己的消費習慣，減少廢棄物。

第五段：總結

作為學生，我們的課桌應該保持整潔，不僅有利于我們的學習和生活習慣，還是我們尊重環境和他人的表現。保持課桌整潔的方法需要長期堅持和自覺行動，但這種習慣不僅能夠給我們帶來良好的學習和生活效果，還能夠助力我們培養出自律、愛校、愛家、愛社會的生活態度和生命力。

課桌舞心得體會200字篇五

小朋友們一定見過木制或鐵制的普通課桌，沒有見過神奇的多功能課桌吧，那么就跟我一起去看一看吧!

神奇的多功能課桌有紅、黃、藍三個按鈕，分別代表三項功能。

當你按紅色按鈕時，就會啟動防盜功能，它會自動存儲小主人的各項信息，你就不用發愁筆、橡皮、書本等學習用品被別人拿走，一旦有別人靠近你的課桌，準備拿你的東西時，它便會發出警報，并自動錄像，這樣就會抓住拿你東西的人。

當你按黃色按鈕時，就會啟動糾正功能，它可以改掉你的壞毛病，幫你養成好的習慣。

比如，每天上課或寫作業時，坐在座位上的我們總會不自覺地彎腰駝背，盡管老師和家長不停地提醒，可是總改不過來，這時神奇課桌會來幫忙。當你彎腰時它會自動從抽屜里伸出柔軟的小手輕輕地抵住你的胸，讓你挺直腰桿。當你臉快要碰到桌子時，它會馬上叫到：“別親我，別親我，請離我一尺距離。”聽到這樣的話，你一定會不好意思地抬起頭。

當你按藍色按鈕時，就會啟動隔空傳物功能。你慌慌張張地到學校時候，突然發現你的作業本忘帶了。這時，你不要著急，你只要輸入相應號碼，就可以與課桌對話，告訴它你需要的作業本，瞬間，它便會準確無誤的將你要的作業本送到你手中。

怎么樣，神奇的多功能課桌不錯吧?都說只有想不到，沒有做不到，對，一切皆有可能。我相信，這樣的神奇課桌不久會問世，讓我們共同期待吧!

課桌舞心得體會200字篇六

近期，在課堂上，我意識到了一個很重要的問題——桌子整潔的重要性。在自己的課臺上，我時常看到一堆亂糟糟的東西，像是零食袋子、紙屑、筆筒，甚至有時板擦都會呆在那里好幾天。經過改正，我發現，整潔的課桌不僅可以給人良好的視覺享受，而且還會影響到自己的心理狀態和學習動力，下文將詳細闡述。

第一段：整潔課桌給人帶來的良好視覺效果

一個整潔的課臺可以給人帶來非常良好的視覺效果。當我們的課桌上沒有一堆東西亂糟糟的時候，我們的視線也不會被那些雜物吸引，更加容易集中注意力在老師講解的內容上。每當我抬起頭看到了前面整齊劃一的課具，我的工作和生活情緒也會變得愉悅許多。而且，在一個整潔的環境下，學習挫折和壓力也會變得更好承受。

第二段：整潔課桌帶來的正向心理影響

整潔的課桌不僅給人帶來良好的視覺效果，而且還會帶來正向的心理影響。這是因為整潔的環境會讓我們感到安心和快樂。當課桌上有大量的雜物和垃圾時，心理上會給人帶來很大的負擔，人的心理狀態也會受到影響，移除這些雜物就像是釋放了一只被關在籠中的小鳥，它會讓人心境豁然開朗。

第三段：整潔課桌增強學習動力

整潔的課桌也會帶來正向的學習動力。這是因為整潔的環境讓我們更容易集中精神。當我們睜開眼睛就可以看到一張清爽整齊的書桌時，就仿佛預示著我們有一天要叱咤風云，此時，我們是心頭澎湃、斗志昂揚的，因為我們相信自己，相信未來。

第四段：合理分配收納空間，避免雜物纏繞

為了保持課桌整潔，我們還需要告別亂七八糟的收納方式，采取合理分配的方法來收納不同類型的東西。例如，可以將書籍分門別類地放在文件夾和桌上的立式墻紙上；可以把袋子之類的東西收納在底層抽屜里，可以將衛生紙和面巾紙置于指定的小架子上，等等。這樣一來，不但能夠有效擴大桌面空間，還能避免不同類型的東西在一起產生繞繞索索的效果。這也是保持課桌整潔的關鍵所在。

第五段：總結

總體而言，課桌整潔的好處有很多，除了良好的視覺效果、正向的心理影響和增強學習動力之外，它還可以讓我們的工作變得更加愉快，幫助我們在生活中更有條理更加得心應手。因此，我們在實際生活中應該從內心理解和珍惜這種情感，認真思考自己的學習方式和收納習慣，想辦法消除課桌上的雜物和垃圾，讓課桌變得更加整潔美觀。

課桌舞心得體會200字篇七

教材第51~52頁的內容。

1.使學生認識長度單位，建立1厘米的表象，初步學會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米）。

2.在觀察與實驗，猜測與驗證、交流與反思等活動中，認識厘米，體會厘米的實際意義。

3.引導學生探索知識的內在聯系，激發學生學習數學的興趣，初步培養學生的合作意識。

探索并掌握用刻度尺測量物體的方法，能估計較小物體的長度。

掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確地讀出物體的長度。

教學課件。

學生活動（二次備課）

一、謎語導入同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，你能猜出嗎？課件出示：有面又有口,有腳沒有手,書包吃肚內,自己不會走。（課桌）是的，課桌是我們每個同學的好伙伴，它天天陪著我們一起學習，今天這節課我們就一起來了解課桌有多長。（板書課題：課桌有多長）

二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的`地方，有什么問題）

三、探索新知

1.自由測量。

（1）估。請估計或比劃一下課桌有多長。

（2）量。自己選擇一件物品進行測量，記錄結果。

（3）匯報。讓學生說出自己測量的結果。

（4）為什么一樣的課桌量出來的數據都不一樣呢？分析原因：因為使用的工具不一樣，有的用書測量，有的用筆測量，還有的用手測量，所以得到的結果也就不一樣了。那該怎樣測量呢，我們來聽聽智慧爺爺怎么說吧！適時用課件出示智慧爺爺的話：測量之前要有統一的標準。

2.認識測量工具和厘米。

（1）介紹尺子。測量物體的長短一般都用尺子。尺子有很多種（課件出示常用的尺子：三角尺、米尺、圈尺等，簡單介紹各種尺子的名稱、用途），我們手中拿的是直尺，課件出示直尺的放大圖。

（2）認識直尺。請大家仔細觀察手中的直尺，你發現了什么？結合學生的發現，講解刻度線、字母cm的意義，認識長度單位厘米。完整介紹：直尺上標有許多刻度線，0表示開始，每一大格表示1厘米，每一大格之間有10個小格。尺子上的“cm”表示厘米，是一個長度單位。小結：厘米是常用的長度單位，也可寫作cm。

小結：直尺上兩個相鄰數字間的長度都是1厘米。

3.量鉛筆。

（5）自己動手測量自己寫字的鉛筆有多長，量完后請一學生上臺展示，大家評論。

（6）出示小熊量鉛筆圖，說一說它量對了嗎。學生小組討論后交流。第一幅圖：鉛筆的一端沒有和0刻度對齊，所以是錯誤的。第二幅圖：量對了。第三幅圖：從1開始量，最后到6就該用6-1=5，長5厘米，不是6厘米，讀數錯了。第四幅圖：對了。出示智慧爺爺說的話：通常，測量物體的長度時，要把一端對準尺子的0刻度，看物體的另一端對著的數是幾，物體的長度就是幾厘米。

4.量一量，畫一畫。完成教材第51頁問題三。對于畫4厘米長的線，由于學生已經知道了相鄰兩個數字間的長度是1厘米，所以只要畫出4厘米長都可以。

5.小練習。用尺子測量一下課桌到底有多長。小結：通常測量物體的長度時，要把一端對準尺子的0刻度，再看另一端對著刻度幾，物體的長度就是幾厘米；也可以用物體兩端所對刻度的差表示物體的長度。

四、鞏固練習

1.完成教材第52頁“練一練”第1題。先估計有多長，再量一量。

2.完成教材第52頁“練一練”第2題。先讓學生獨立畫一畫，然后交流自己的畫法。

五、拓展提升

畫一條比5厘米長2厘米的線。

2.下面這把尺子可以直接量出哪幾種長度？可以直接量出3厘米、5厘米和2厘米。

六、課堂總結今天我們學習了什么？你有什么收獲？

七、作業布置教材第52頁“練一練”第3、4、5題。

cm的實際長度。小組合作，交流探究，發現測量的方法。動手操作，畫一畫。學生回顧課堂內容。

課桌有多長

1.厘米是常用的長度單位

2.畫線

成功之處：注重學生動手操作，在動手操作中，學生主動獲取知識。這樣組織教學，不但充分發揮了學生的集體智慧，體現了學生間的合作與互助、探索與創新，還有效地培養了學生的想象力和創造力，發展了學生的空間觀念，同時也培養了學生初步的合作意識。

不足之處：在認識1厘米和幾厘米時用時過多，導致后面時間過緊。測量方法的指導不到位。

教學建議：教學過程中，教師要敢于放手，把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作、獨立思考、討論、交流去獲得知識，使學生得到主動發展。

課桌舞心得體會200字篇八

課桌是學生們每天必然會與之接觸的物品，它承載著學生學習的重任。當我們目睹課桌默默地承擔著這份責任時，不禁讓人對它心存感激之情。通過與課桌的共處，我深深感受到了它的訴說，也從中汲取到了一些心得體會。

首先，從課桌的外表來看，它常年暴露在陽光、雨水和汗水的環境中，表面經過了無數次的磨損和痕跡的留下。然而，即使在這樣的環境下，課桌依然屹立不倒，堅守著自己的崗位。這無疑給予了我巨大的鼓舞和啟示，讓我明白了堅持和耐力的重要性。無論在學習中還是人生道路上，面對困難和挑戰，我們都應該像課桌一樣保持堅定和堅韌的品質，才能最終走向成功。

其次，課桌還通過它的高低、大小和材質，反映出我們學生的不同身份和地位。觀察課桌，我們會發現同學們的課桌有的高低不一，有的寬窄不同，甚至有的破舊不堪。這讓我想到了社會的不公平和差距。在同一個教室里，同樣都是學生，卻有著不同的待遇和機會。這讓我更加珍惜現有的條件和機遇，并且也激發了我希望能夠改變社會不平等的決心。

再次，課桌也是學生們學習的場所，它見證著我們每天的努力和付出。通過與課桌的親密接觸，我深刻體會到了學習的辛苦和不易。課桌上留下的一筆筆記、一本本教材以及紙屑，都是我們長時間的學習過程的見證。學習需要耐心和毅力，需要我們心無旁騖地沉浸其中。就像課桌自己一樣，我們也應該把自己全身心投入到學習中，才能夠獲得真正的進步和成長。

最后，課桌也是交流和互動的平臺。每天在課堂上，同學們相互之間的討論和交流可以發生在課桌上。課桌既是我們的工作臺，也是我們交換思想和意見的舞臺。這使我進一步認識到了合作和溝通的重要性。通過與同學們的互動和交流，我們可以擴大自己的視野，借鑒他人的優點，共同進步。

綜上所述，課桌的訴說讓我深刻地體味到了堅持和耐心的重要性，也激勵我希望改變不公平和不平等現象的決心。與此同時，課桌也見證了我們每天的努力和學習過程，提醒我們學習需要全身心的投入和付出。最后，課桌也給予了我們交流和互動的機會，讓我們認識到了合作和溝通的價值。課桌，作為一名默默承受責任的學習伙伴，永遠會在學生們的心中占有重要的地位，它的訴說讓我們更加熱愛學習，追求進步，為實現自己的夢想而努力。

課桌舞心得體會200字篇九

《課桌有多長》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）二年級上冊第6單元《測量》的內容。本單元內容在全冊教材中為學生建立起初步的空間觀念，以他們的觀察、操作活動拉近數學與日常生活的距離，從有別于數的另一個角度，體會數學與生活的密切聯系。而“課桌有多長”則是學生在測量中首先從厘米引發的對測量的理解，包括對為什么測量，用什么測量，怎樣測量和如何記錄等都有一定的掌握，并在頭腦中建立起最初的長度單位——厘米的空間概念，使學生能夠自己估計出一定的長度，經歷由知到識，就像剝豆莢，從皮剝到豆，不斷明確的過程。

學生年齡雖小，但都已經大略認識尺子（學生尺每個學生都見過），以他們的經驗出發，知道尺子能用來做什么，怎么使用（當然不一定很準確地使用，所具有的知識也未必全面），比如說，在完成 “連一連”的題目中，有的學生就用尺子畫線，他們知道，尺子可以用來畫直線；在裁紙活動中，有的學生沒有剪刀，為了將紙撕齊，以尺子壓紙邊進行，也是取用了尺子的直，可見，學生對尺子并不陌生。當全班一起了解物體長度時，有個別學生最先試著用尺測量，就會帶動其他學生效仿。二年級的學生都有模仿和好動的習慣，知道的學生會向不知道的同學甚至全班傳授，公布結果；而不知道的學生會轉身，回頭，甚至下座位，問、看別人怎么做。面對這樣的學生，教學中就要給他們時間，有要求、有目的地讓他們表達自己，在爭論與探索中獲取知識。

本班個別學生思維活躍、聰明、積極，可能會出現一些教師始料不及之處，使得課前的設計會發生許多變化，不能按事先預計好的進行下去。所以，教師應面對學生的變化而變化，讓學生從他們的認識基礎出發，主動學習。

鑒于學生的認識，課堂上教師應盡量引導他們自己去發現問題，鼓勵他們通過自己的觀察、思考、合作探究來解決問題。培養他們在學習中的合作意識和探索精神，以及學會學習9的能力。結合學生的動手操作，充分調動起學習的主觀能動性，使每個學生都融入其中，體驗到動腦的樂趣。比如說：學生在集體中具體認識尺子后，說明尺子上數字的作用；教師指明“從一個數字到下一個數字之間的長度即是1厘米”，及時加深學生對厘米的認識，鞏固、肯定（或糾正）他們原有的看法，利用這點使他們做到舉一反三。

認識尺子之后，是練習鞏固。由學生自己測量同一物體，出現不同答案時，討論找出原因：怎么會這樣？起點位置對嗎？無論討論是否能立刻給學生一個結果，起碼每個學生都動腦筋思考了這個問題，達到了討論的目的——參與、思考。這也就是讓他們先自己探索獲取信息的一種途徑，同時也培養了合作意識。此時，教師再以一句簡練、切中要害的話總結或提示，就能順利地達到讓每個學生理解和牢記的效果，比起教師限制學生活動，先做示范，再讓學生模仿完成，要來得生動得多，積極得多。 總之，教師從旁引導，走出關鍵的一步，其余交由學生嘗試完成。

1．初步體會到建立統一度量單位的必要性，了解實際生活中測量方法的多樣性。

2．初步認識長度單位厘米（cm），建立起1厘米的長度概念，能對長度進行估測。

3．學會用刻度尺對物體長度進行測量，體會厘米的含義。

4．在合作、討論中去發掘知識，掌握知識，并體驗到學習的樂趣。

繪制放大的尺子圖；制作幻燈直尺圖，便于學生演示自己的測量方法準備各類尺子（米尺、鋼卷尺、皮尺），拓寬學生認識尺子的知識面。

一、引入。

很自然地引入主題：我們來了解桌子有多長。

板書課題：測量物體。

二、講授。

2．測量：在學生估計得數后，求證一下，（先避開用尺子，給個假設）如果不用尺子，你還能想出什么辦法來量桌子呢？展開討論，再由各小組匯報用什么方法？（用文具盒、書、筆等。）測量的桌子是多長呢？（希望是幾個文具盒長，幾本書長？）多提問幾組，根據學生的回答，教師及時總結。

師：為什么測出的桌子長度的說法都不一樣呢？桌子真的都不一樣長嗎？

總結：使用的工具不同，結果就會不一樣，只有當工具一樣時，結果才會相同，所以，我們才會找一個統一的測量工具進行測量。經過測量，你們認為統一的工具最好是什么呢？（引入尺子，并為介紹尺子做鋪墊。）

【旨在使學生體會統一度量單位的必要性，同時感受生活中測量方法的多樣性。】

3．認識尺子。

（1）師：尺子有很多種，不止是你們手中用的這種，還有這些。（出示各類尺子，拓寬知識面，讓學生多認識一些尺子。以一句話“它們用在各自不同的地方”，結束對尺子種類的介紹。）而在我們的學習中，最常用的就是你們這種（從學生手中取過）學生尺。（同時，黑板上貼出放大的直尺圖。）

（2）師：那么，請你們看看，常用的學生尺上有些什么呢？（把這個問題交給學生討論再匯報。這樣可避免部分學生不觀察或觀察不仔細，漏掉東西。）

生1：有數字。

生2：有一些小線、小格。

師：這是刻度線，小格就是由這些刻度線分出來的，你們仔細數一數，每一個數字和下一個數字之間，也就是最長的兩條刻度線之間有幾個小格。（幫助學生認準尺子）生3：有字母cm。

師：你觀察得很仔細。（激起其他學生關注。）

教師再講講cm的含義——c和m合在一起，表示厘米的意思，說明“cm”和“厘米”可以互相替換，而且指出厘米是一個長度單位。

板書：長度單位——厘米（cm）。

教師在學生開始估測時，對可能出現的問題，做出解答。請學生說，我們的桌子單位是xx厘米。

（3）師：在尺子上找到“0”了嗎？它在什么位置上表示什么意思？（生：尺子最左邊，表示開始起點。）

師提醒：量物時，一般從起點0刻度線量起。

師：尺子上還有些數字是什么意思？（ 引出厘米的長度。）請找到尺子上從“0～1”這一段，從0～1是幾厘米？（從學生的經驗和認識出發。）

學生先猜，再互相交流。

師：從一個數字到下一個數字之間的長度就是1厘米，那么0～1就是（生：“1厘米”）。

在黑板直尺圖上用彩色筆畫出0～1之間是1厘米。

以搶答形式，再讓學生說一說，5～6、9～10、0～2、0～6之間分別是幾厘米等問題。（緩解，調動情緒，及時給予表揚，對最難的問題答對者以獎勵，激勵大家多思考。）

（4）在認識的基礎上，讓學生用手比劃感受一下“1厘米有多長”，再讓學生說一說生活中你見到過什么東西是1厘米長的？（教師對學生的回答多給予肯定。）

4．量物。

（1）要求學生取出統一物體（學具中的大三角形），找到長邊（正好整數），小組討論試著量，再匯報。面對結果不統一時，大家討論原因，說明最好從0刻度量起。并找一人上臺演示，在學生演示過程中，教師跟著演示一步步說明要求：量物體時，先把一端對準0刻度線，再看另一端對著刻度幾，就是幾厘米。

（2）再量這個大三角形（等腰）的一個短邊，不夠整數，全班交流該讀作多少。 師：離哪個刻度線比較近，就是大約幾厘米。

三、練習。

1.鉛筆長（ ）厘米。

2．打開書看第15頁第3題，判斷誰量得對。獨立完成，集體交流，說出錯誤原因。指出從一個整刻度到另一個整刻度測量也是對的。

3．小組活動，完成第15頁第1題，先估計，再測量。

四、總結。

師：學完這一節課，你們都有哪些收獲？

學生：通過學習這一節課，知道了我的課桌有多長，用尺子怎樣測量物體的長度，長度單位有厘米，厘米也可以cm表示，測量時，要從0刻度開始，也可以從整刻度開始，1厘米有多長，等等。

上完課發現，學生已有的基礎是教師始料不及的，致使原先設計好的課無法正常進行下去，課上雖也根據突發情況靈活變動了，但因種種原因，變動后課堂把握不是很成功，許多有利于學生發展的、能激活課堂氣氛的構想沒能淋漓盡致發揮作用。面對突發事件，課堂的駕馭能力還要提高，備課時也要多方面思考周全，方能以不變應萬變。

課桌舞心得體會200字篇十

第一段：引言（150字）

在學校的日常生活中，桌子整理是一項必須要做好的任務，而它也往往被大家忽略，甚至被視為“小事”。然而，仔細想想，它影響著我們的學習效果，能夠讓我們更加專注地聽課和學習，不受外界的干擾，提高我們對知識的掌握和理解。經過長期的課桌整理實踐，我了解到了不少小竅門和心得，也讓我受益匪淺，今天我來分享一下我的課桌整理心得體會。

第二段：課桌整理對學習的意義（250字）

首先，讓我們一起來探討一下課桌整理對于學習的意義。課桌整潔可以讓我們更加專注于學習，避免不必要的時間浪費。整理后的桌面可以幫助我們更容易地找到我們需要的資料和文具，也能給予我們清晰的思維和更好的學習效果。此外，它還有助于我們避免身體疲勞，使我們能夠在更加舒適的環境中學習，并增強我們的工作效率，提高學習成果。

第三段：好習慣要從小開始養成（250字）

其次，養成良好的課桌整理習慣需要從小就開始下手。不少孩子在學習、玩耍后容易造成桌面的紊亂，如果不能及時打理和整理，發展出來的可能是一種拖延態度和散漫心態。因此，養成良好的課桌整理習慣非常重要，可以讓孩子們在日常生活中培養起條理性、規范性和持之以恒的好習慣，這對于他們的今后的學習和生活有著極其積極的影響。

第四段：個人經驗與技巧（300字）

接下來，我想和大家分享一下我的排桌心得。在日常的桌子整理中，我習慣將文具按照種類分開，并且放在劃分好的區域里，例如將鉛筆、鋼筆和圓珠筆分別放在一個容器里，并在文具盒里裝上一些習慣會用到的文具，如修正液、橡皮等。此外，我還會將常用的文件和作業本裝訂在一起，每個學科組成一個小組，然后放在書本的附近，每節課之后，及時地將復習資料放好。這種方法可以讓我輕松地找到我需要的資料，同時也使我的桌面變得井然有序，讓我能夠更加專注和高效地學習。

第五段：總結（250字）

課桌整理不僅僅是一項簡單的任務，它是一種培養自身素質的重要手段，是一種有益的生活方式。無論你是學生還是上班族，通過不斷地練習和培養，也可以像我這樣養成好的桌面整理習慣。相信只要你堅持自己的方法和心得，就一定能夠堅持下來，保持自己的工作和學習空間的干凈整潔，為你的學業和生活創造一個更好的環境。