演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
最新光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講 光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講稿通用篇一
在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)校長(zhǎng)劉欣看來(lái)，千方百計(jì)“辦好人民滿意的教育”，落實(shí)到自己的學(xué)校，就是要“咬定青山不放松”，踏踏實(shí)實(shí)地找準(zhǔn)自己的定位，堅(jiān)守培養(yǎng)“工匠之師”的培養(yǎng)目標(biāo)。
天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)是伴隨改革開(kāi)放誕生的全國(guó)第一所以培養(yǎng)職教師資為主要職能的普通高等師范院校。學(xué)校成立近40年來(lái)，面對(duì)一輪又一輪“綜合性”“研究型”的“升級(jí)”浪潮，始終不改初心，堅(jiān)持把“動(dòng)手動(dòng)腦，全面發(fā)展”作為育人特色，兢兢業(yè)業(yè)用“工匠精神”培養(yǎng)“工匠之師”。尤為難能可貴的是，這一辦學(xué)“初心”已成為該校師生的價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)際行動(dòng)的動(dòng)力。
1 不忘初心，傳承“工匠精神”
“你們兩個(gè)小女生，真是汽車修理專業(yè)的嗎?”這是汽車與交通學(xué)院學(xué)生張曉芳和薛建秀“頂崗實(shí)習(xí)”第一天受到的質(zhì)疑。
迎著懷疑的目光，這兩位“小老師”徑直走到實(shí)訓(xùn)車間的發(fā)動(dòng)機(jī)前，麻利地拿起工具一邊檢修，一邊不厭其煩地給學(xué)生講解、答疑……貴陽(yáng)一所中職學(xué)校的校長(zhǎng)站在一旁，神情從開(kāi)始的漫不經(jīng)心漸漸變得專注起來(lái)，最后心悅誠(chéng)服地挑起了大拇指。
20xx年9月11日，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)第4批赴貴州省“頂崗實(shí)習(xí)”的75名應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生來(lái)到貴陽(yáng)，在40所中高職學(xué)校里擔(dān)任2個(gè)月的專業(yè)教師，在“全真環(huán)境”下體驗(yàn)作為一名職業(yè)院校“工匠之師”的光榮與夢(mèng)想。實(shí)際上，他們當(dāng)中的許多人都經(jīng)歷了和張曉芳、薛建秀幾乎相同的“第一天”。
為國(guó)家培養(yǎng)出“既能上講臺(tái)，又能上機(jī)臺(tái)”的職業(yè)教育師資，這是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)建校時(shí)的“初心”。因此，學(xué)校培養(yǎng)的合格人才不僅需要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要適應(yīng)職業(yè)院校對(duì)于實(shí)際操作能力的特殊要求，“當(dāng)講師學(xué)生信服，當(dāng)技師同行佩服”。
然而，堅(jiān)守“初心”并不是一件容易的事情。一方面，近年來(lái)職教師資培養(yǎng)體系存在弱化傾向;另一方面，民眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度也亟須提高。我國(guó)職教師資的體系化培養(yǎng)始于改革開(kāi)放初期，到20世紀(jì)末，由8所職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院和普通高校二級(jí)學(xué)院共擔(dān)的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系逐步形成。時(shí)至今日，“老8所”雖然還在培養(yǎng)職教師范生，但“職教”的印記卻不同程度地淡化了。它們的校名也大多棄“職”而去。20xx年年初，教育部官方網(wǎng)站上發(fā)布的21所“新設(shè)本科學(xué)校”中，有16所學(xué)校在“申請(qǐng)建校名稱”中去除了原來(lái)的“職業(yè)”或“技術(shù)”內(nèi)容。與此同時(shí)，考生也覺(jué)得報(bào)考了“職業(yè)技術(shù)”類院校“丟面子”“沒(méi)前途”。
因此，培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)興趣”，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)所學(xué)專業(yè)，就成了天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)教師每年面對(duì)新學(xué)生的“第一堂課”。國(guó)家的需要有高居不下的“就業(yè)率”為佐證，個(gè)人的成才有數(shù)不勝數(shù)的“國(guó)家級(jí)大師”為楷模，在老師們“情理交融”的引導(dǎo)下，“學(xué)一行、愛(ài)一行、鉆一行”逐漸成為大學(xué)生的專業(yè)信念。“愛(ài)是教育的靈魂，興趣是最好的老師。”有著“天津市教學(xué)名師”稱號(hào)的張國(guó)香老師對(duì)此深有體會(huì)：現(xiàn)為海南三亞技師學(xué)院副院長(zhǎng)的張曉輝，1988年踏入天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，正是在張國(guó)香老師的言傳身教下，他將“工匠之師”作為自己一生的追求，如今他所主持的“張曉輝國(guó)家級(jí)大師工作室”已經(jīng)成為海南省職業(yè)教育的一張名片。當(dāng)他4年前幫助兒子張珩填報(bào)高考志愿時(shí)，毫不猶豫地選擇了母校電氣技術(shù)教育專業(yè)。“母校有像張國(guó)香老師一樣獻(xiàn)身職業(yè)教育的好老師，我們要把這一寶貴的初心代代傳承下去。”張曉輝如是說(shuō)。
陳駿華是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院的畢業(yè)生，按照協(xié)議，畢業(yè)后他回到廣西一所中職學(xué)校任教。他說(shuō)：“從哪里來(lái)，回哪里去，能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，我感到很幸運(yùn)。”從20xx年起，學(xué)校響應(yīng)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的號(hào)召，創(chuàng)新開(kāi)展“中職免費(fèi)師范生”教育，在“政府出資、需求引導(dǎo)、擇優(yōu)錄取、定向就業(yè)”這一模式下，新疆、西藏、貴州、廣西等12個(gè)省區(qū)市的1600名學(xué)子來(lái)到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)就讀，在此接受“工匠精神”熏陶。如今，這些畢業(yè)生也都成了“工匠之師”。
20xx年3月起，學(xué)校派出首批131名大學(xué)生赴新疆和田地區(qū)實(shí)習(xí)支教。信息技術(shù)工程學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生馬順武憑借過(guò)硬專業(yè)素養(yǎng)，贏得了當(dāng)?shù)貛熒恼J(rèn)可。在完成為期三個(gè)半月的“實(shí)習(xí)支教”工作后，他做出一個(gè)重要決定：留在新疆工作!“請(qǐng)母校放心，我會(huì)把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能奉獻(xiàn)給美麗的新疆，不忘初心，發(fā)揮所長(zhǎng)!”這是他發(fā)自肺腑的心聲。
如今，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的畢業(yè)生猶如芬芳的桃李，廣泛分布在全國(guó)職業(yè)教育的各個(gè)領(lǐng)域，將“工匠精神”發(fā)揚(yáng)光大。
2 精益求精，塑造“工匠之師”
讓“中國(guó)制造”成為“金字招牌”，需要成千上萬(wàn)的“大國(guó)工匠”;培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞摹按髧?guó)工匠”，更需要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的“工匠之師”。
天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)不僅講解書(shū)本知識(shí)，而且傳授職業(yè)技能;不僅引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)，而且培育學(xué)生修煉匠心、格物致知。有人把教師比作靈魂工程師，這里的師生努力成為“中國(guó)制造”卓越雕塑師。
讓每個(gè)學(xué)生都掌握一門(mén)讓人信服的過(guò)硬技能——這是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)給每一位教師下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)際上也是每一位教師內(nèi)心自覺(jué)的追求。“每一名學(xué)生都有成才的志向和發(fā)展的潛質(zhì)，只要我們堅(jiān)持有教無(wú)類、因材施教，帶領(lǐng)學(xué)生勤學(xué)苦練，就一定能讓他們學(xué)到真知識(shí)、練就真本事。”這是汽車與交通學(xué)院汽車維修高級(jí)技師劉臣富老師掛在嘴邊的“育人經(jīng)”。
在“徐國(guó)勝國(guó)家級(jí)技能大師工作室”里，徐老師正在與學(xué)生研制尺寸精度達(dá)到3微米的陀螺振子，這個(gè)精度相當(dāng)于一根頭發(fā)絲的1/23。自1996年留校任教以來(lái)，徐國(guó)勝老師已經(jīng)與數(shù)控機(jī)床打了20多年交道，如今已是國(guó)家級(jí)技能大師、天津市十大“津門(mén)工匠”。他對(duì)學(xué)生最常說(shuō)的話就是：“差之毫厘，謬之千里，工藝上來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。”“以前我們的操作標(biāo)準(zhǔn)可能要求90%的精度，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，我們現(xiàn)在必須做到100%!”徐國(guó)勝說(shuō)，“有‘匠心’才能有質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的‘匠心’，首先要培養(yǎng)他們堅(jiān)守職業(yè)教育的‘初心’，只有這樣才能在不懈的努力中掌握精湛的技術(shù)技能。”而他自己的“初心”就是：言傳身教，培養(yǎng)出“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的“大國(guó)工匠”。
“我們特別愛(ài)聽(tīng)王老師講課，很多枯燥的專業(yè)技術(shù)知識(shí)從他的口中說(shuō)出來(lái)，頓時(shí)讓人興趣盎然。”機(jī)械工程學(xué)院的學(xué)生們這樣評(píng)價(jià)王金城副教授。作為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)首屆畢業(yè)生，數(shù)控高級(jí)技師王金城副教授幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在教學(xué)第一線，“精心備課”“將每堂課講成精品”是他的座右銘。因?yàn)樗麍?jiān)信：只有用“工匠精神”去傳授知識(shí)技能，才對(duì)得起這份崇高的職業(yè)。
“當(dāng)其他選手還沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我們就早早起床了，把酒店的床鋪拼在一起做成比賽擂臺(tái)，針對(duì)賽場(chǎng)變化情況研究制定參賽策略，修改、調(diào)試操作程序……”在“20xx世界機(jī)器人大會(huì)”上獲得一等獎(jiǎng)的本科生劉占宇告訴記者，正是植根于自己心中的“精益求精”的工匠精神，陪伴著他們?cè)谑澜缂?jí)的賽場(chǎng)上攻堅(jiān)克難，勇攀高峰。
正是因?yàn)橛辛艘酝踅鸪恰⑿靽?guó)勝為代表的一代代教師對(duì)“工匠精神”的堅(jiān)守，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才有了根本的保障;有了劉占宇這些青年學(xué)子的赤心傳承，“工匠之師”的榮耀也一定能賡續(xù)不絕。
3 黨建引領(lǐng)，創(chuàng)新“工匠教育”
在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)40年的辦學(xué)歷史上，“工匠教育”成了一個(gè)響亮的品牌。他們創(chuàng)立“雙證書(shū)制”人才培養(yǎng)模式，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng);針對(duì)國(guó)家急需，推出“本科+技師”創(chuàng)新課，榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng);探索“雙導(dǎo)師、雙基地、雙證書(shū)”研究生培養(yǎng)途徑，獲得第3屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng);他們還培養(yǎng)出我國(guó)首批“雙師型”碩士研究生和“雙證書(shū)”留學(xué)生碩士。
不負(fù)“中國(guó)培養(yǎng)職教師資的搖籃”的美譽(yù)，如今天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)正在以黨建為引領(lǐng)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，在改革創(chuàng)新的路上大步向前。
傅興是該校藝術(shù)學(xué)院的一名專業(yè)教師，這些日子他正在集中精力設(shè)計(jì)制作學(xué)院的文化展示墻。“這是我們學(xué)院黨建活動(dòng)的一個(gè)載體，大家一起碰撞思想、動(dòng)腦動(dòng)手，形式生動(dòng)活潑，很受歡迎。”從20xx年起，學(xué)校黨委實(shí)施了“黨建創(chuàng)新立項(xiàng)工程”，以項(xiàng)目為載體，聚焦教師黨員的思想政治工作，激勵(lì)大家爭(zhēng)先創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。藝術(shù)學(xué)院以《藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科青年教師培養(yǎng)機(jī)制與實(shí)踐研究》為課題，通過(guò)文化展示墻集思廣益，探討青年教師的成長(zhǎng)成才途徑，取得了很好的效果。以此為樣板，學(xué)校各基層黨組織均建立了各具特色的黨建項(xiàng)目計(jì)劃和實(shí)施方案。學(xué)校還為所有黨員教師搭建了素質(zhì)提升平臺(tái)，通過(guò)“教師素養(yǎng)提升計(jì)劃”“一校一品建設(shè)計(jì)劃”“廣泛開(kāi)展調(diào)查研究計(jì)劃”等專項(xiàng)活動(dòng)，以加強(qiáng)教師思想政治工作為先導(dǎo)，聚焦教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐等教育渠道，充分發(fā)掘和弘揚(yáng)“工匠精神”的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，從而樹(shù)立教育自信和教學(xué)自信。
郝立果是學(xué)校工程實(shí)訓(xùn)中心的一名教師，自20xx年作為學(xué)校首批“本科+技師”留校任教后，他一直帶領(lǐng)學(xué)生奮斗在學(xué)生科技創(chuàng)新第一線。他在多個(gè)學(xué)生科技社團(tuán)中既當(dāng)政治思想“導(dǎo)師”，幫助他們扣好人生的“第一粒扣子”，也當(dāng)技術(shù)上的“師傅”，指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)“工匠之師”的理想。電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)的柴芳政在校期間就創(chuàng)辦了“小柴創(chuàng)客工作室”，為了幫助這個(gè)工作室盡快發(fā)展壯大，郝立果不辭辛苦，經(jīng)常夜以繼日地和同學(xué)們一起籌劃。柴芳政感嘆道：“郝老師工作起來(lái)，簡(jiǎn)直就像個(gè)永不停歇的陀螺。”他在工作室創(chuàng)作的第一件作品上鐫刻下“質(zhì)量之魂，存于匠心”的文字，以此向郝立果這樣的老師致敬。
徐國(guó)勝老師曾用五軸加工中心制作“蜘蛛”的過(guò)程，來(lái)比喻培養(yǎng)復(fù)合型人才的規(guī)律：在用數(shù)控車床加工出作品的輪廓后，還要輔之以鏨子剔、銼刀磨等后期精細(xì)的人工打磨，才能最終生產(chǎn)出合格的工藝品。他認(rèn)為，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，“立德”就是要保證人才培養(yǎng)的正確方向，只有在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，讓他們掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的科技知識(shí)和過(guò)硬的技術(shù)技能，才能鍛造出德智體美勞全面發(fā)展的人才，從而在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大進(jìn)程中充分展現(xiàn)人生價(jià)值。全國(guó)技術(shù)能手、加工中心高級(jí)技師譚積明深有同感，他說(shuō)，培養(yǎng)“工匠之師”就是要把學(xué)生當(dāng)成自己的作品，精心打磨、雕琢，再用實(shí)際行動(dòng)去感染、帶動(dòng)他們。
走進(jìn)新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)新跨越。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的師生正在努力踐行“工匠精神”，立志創(chuàng)造中國(guó)“工匠教育”的新輝煌。
最新光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講 光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講稿通用篇二
大家早上好！
勤儉對(duì)個(gè)人是是讓我們以后有吃的，不走被餓死的道路，對(duì)社會(huì)是對(duì)有限資源的珍視。節(jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約更是一種責(zé)任，一種品質(zhì)。“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”需要從我們每一位師生共同做起，需要我們共同從現(xiàn)在這一秒做起！
我們倡議：今天不浪費(fèi)，從我做起，我，是“光盤(pán)”！
光盤(pán)行動(dòng)，歡迎加入！
最新光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講 光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講稿通用篇三
大家上午好！本周星期四，也就是10月16日是世界糧食日。因此，今天我講話的主題是《愛(ài)糧節(jié)糧，從我做起》。
1979年，糧農(nóng)組織第20屆大會(huì)決定從1981年起，把每年的10月16日定為“世界糧食日”。黨中央，國(guó)務(wù)院決定把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周。
一、爭(zhēng)做愛(ài)糧節(jié)糧的倡導(dǎo)者。厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，是我們民族的傳統(tǒng)，更是時(shí)代發(fā)展的要求。我們要以高度的責(zé)任感和使命感，以節(jié)約為榮、浪費(fèi)為恥，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，樹(shù)立愛(ài)糧節(jié)糧的新風(fēng)尚。
二、爭(zhēng)做愛(ài)糧節(jié)糧的踐行者。從我做起，從小事做起，從一日三餐做起，適量定餐，避免剩餐；到食堂就餐，遵守就餐秩序，自覺(jué)排隊(duì)，不隨意插隊(duì)。以“光盤(pán)”為榮，以“剩飯”為恥，爭(zhēng)做愛(ài)糧節(jié)糧的表率和楷模。
三、爭(zhēng)做愛(ài)糧節(jié)糧的宣傳者。宣傳“節(jié)糧愛(ài)糧”的相關(guān)知識(shí)和減少浪費(fèi)的措施，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，引領(lǐng)崇尚節(jié)儉的社會(huì)風(fēng)尚。
老師們、同學(xué)們，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，凝心聚力，愛(ài)惜糧食，杜絕浪費(fèi)，共創(chuàng)節(jié)約型校園、節(jié)約型社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量！
謝謝大家！
最新光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講 光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講稿通用篇四
大家早上好!今天我講話的題目是《珍惜糧食光盤(pán)行動(dòng)》。
秋風(fēng)在我們身邊蕩漾，今天我們又迎來(lái)了新一周的學(xué)習(xí)和生活。讓輕松愉快的學(xué)習(xí)伴隨我們成材，讓甜蜜的生活伴隨著我們健康成長(zhǎng)。
建國(guó)71年來(lái)人民生活水平大大提高，物質(zhì)應(yīng)有盡有。有的同學(xué)甚至可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)，我們還有必要從一粒米上節(jié)約嗎?的確，節(jié)約一粒米沒(méi)有什么實(shí)際意義，但它卻反映了一個(gè)人的道德素質(zhì)。我們浪費(fèi)一粒米，扔掉一個(gè)饅頭，實(shí)際上丟棄的是中華民族勤儉節(jié)約的'傳統(tǒng)美德。請(qǐng)各位同學(xué)想一想，在餐桌上你是否將飯菜吃一部分就倒掉?你是否將吃了幾口雪白的饅頭、包子扔在地上?當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你是否感到可惜，感到心疼?我們從小就知道“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
同學(xué)們，你們是否想到世界上還有許多吃不上飯的人們?cè)诳嗫鄴暝銈冎绬幔诎l(fā)展中國(guó)家，每5個(gè)人中就有1個(gè)長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，有20%的發(fā)展中國(guó)家人口糧食無(wú)保障。饑荒已成為地球人的第1號(hào)殺手，每年平均奪去一千萬(wàn)人的生命。因此節(jié)約糧食值得我們同學(xué)們深思。
“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”，周恩來(lái)總理一貫反對(duì)鋪張浪費(fèi)。他吃米飯時(shí)，一粒米也不肯浪費(fèi)，偶爾灑到桌子上一粒米也一定要撿起來(lái)放到嘴里。我們應(yīng)該向周總理學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，珍惜糧食就是珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責(zé)任。讓節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的觀念在校園蔚然成風(fēng)，光盤(pán)行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從我做起，為建設(shè)文明和諧校園作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
最新光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講 光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講稿通用篇五
一、“光盤(pán)行動(dòng)”，我們先行。
一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱。我們要從點(diǎn)滴做起，從餐飲開(kāi)始，將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣。無(wú)論是在家庭還是在公共場(chǎng)合，都要文明消費(fèi)、節(jié)約用餐，避免過(guò)度飲食或剩菜剩飯，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣。
二、勤可補(bǔ)拙，儉以養(yǎng)德。
文明就餐只是切入點(diǎn)，勤儉節(jié)約是個(gè)大范疇。我們要結(jié)合工作、生活、學(xué)習(xí)的方方面面，無(wú)論是在政府、在社區(qū)、在企業(yè)、在校園還是在農(nóng)村，都要勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于實(shí)踐，儉約生活、艱苦奮斗、提升品位。將“勤儉”作為我們事業(yè)發(fā)展的奠基石，與錘煉高尚的個(gè)人品德和追求高品質(zhì)的幸福人生統(tǒng)一起來(lái)。
三、身先示范，倡樹(shù)新風(fēng)。
我們不但要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的行動(dòng)表率，更要結(jié)合青年志愿活動(dòng)的開(kāi)展，積極倡導(dǎo)節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念，用我們的身體力行、用我們的引導(dǎo)感召，影響和帶動(dòng)家人、同事、朋友、客戶及身邊的每一個(gè)人加入節(jié)約行列，營(yíng)造“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”、“節(jié)約資源、人人有責(zé)”的良好氛圍，助推“勤儉節(jié)約”成為時(shí)代徽標(biāo)、“儉約生活”成為社會(huì)時(shí)尚。
最新光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講 光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講稿通用篇六
為認(rèn)真大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力宣傳節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念，努力使厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)”的重要批示精神，用心倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、禮貌用餐理念，黨委研究生工作部、黨委學(xué)生工作部、團(tuán)委、后勤管理二處、研究生會(huì)、學(xué)生會(huì)共同發(fā)起節(jié)儉倡議——“光盤(pán)行動(dòng)”。
1.禮貌用餐，厲行節(jié)約。
各學(xué)院、學(xué)生組織要加大厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的宣傳，廣大學(xué)生要自覺(jué)弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，樹(shù)立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念，努力營(yíng)造禮貌用餐、理性消費(fèi)、厲行節(jié)約的良好校園風(fēng)尚。
2.適量選餐，以“光盤(pán)”為榮，以“浪費(fèi)”為恥。
要樹(shù)立“適量選餐、不夠再添、絕不浪費(fèi)”的消費(fèi)理念，努力做到不剩飯、不剩菜，珍惜每一粒糧食，尊重他人勞動(dòng)成果。
3.身先示范，倡樹(shù)新風(fēng)。
青年學(xué)生不但要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的行動(dòng)表率，而且要用我們的身體力行、用我們的引導(dǎo)感召、影響和帶動(dòng)家人、同事、朋友及身邊的每一個(gè)人加入節(jié)約行列，營(yíng)造“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”、“節(jié)約資源、人人有責(zé)”的良好氛圍，助推“勤儉節(jié)約”成為時(shí)代徽標(biāo)、“儉約生活”成為社會(huì)時(shí)尚。
同學(xué)們，一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，節(jié)約資源從你我做起。禮貌從“食尚”起步，節(jié)約從“光盤(pán)”開(kāi)始，勤儉節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)、你我有責(zé)。讓我們用心行動(dòng)起來(lái)，從一日三餐做起，從自身做起，從此刻做起，尊重勞動(dòng)，節(jié)約光榮，摒棄陋習(xí)，努力爭(zhēng)做禮貌用餐、節(jié)儉消費(fèi)的倡導(dǎo)者、先行者、示范者，為營(yíng)造良好社會(huì)道德新風(fēng)尚作出自己的貢獻(xiàn)。
最新光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講 光盤(pán)行動(dòng)從我做起演講稿通用篇七
大家上午好！很高興在這莊嚴(yán)而親切的國(guó)旗下演講，今天我演講的題目是“光盤(pán)行動(dòng) 從我做起”。
光盤(pán)行動(dòng)，顧名思義，就是吃光盤(pán)子中的食物。“光盤(pán)行動(dòng)”倡導(dǎo)厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，帶動(dòng)大家珍惜糧食、吃光盤(pán)子中的食物。
光盤(pán)最重要就是節(jié)約糧食。中國(guó)人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年吃的糧食。也許同學(xué)們說(shuō)，我只是丟掉一點(diǎn)點(diǎn)，如果你們每人每天只丟掉一粒米，那以一個(gè)中國(guó)13億人口來(lái)計(jì)算，那就要用火車裝一個(gè)車皮了，重65噸13萬(wàn)斤。
最近，整個(gè)社會(huì)從上到下都在提倡“光盤(pán)”行動(dòng)，我覺(jué)得我們小學(xué)生也應(yīng)該積極參加“光盤(pán)”行動(dòng)，從自己做起，在餐廳按需點(diǎn)菜，在食堂按需盛飯、在廚房按需做飯和菜。每頓鈑都把我們碗里的食物吃光，珍惜每一粒米，珍惜每一顆糧食，讓這個(gè)好習(xí)慣伴隨我們一生！
最后，在生活中，汪老師要求大家做到以下三點(diǎn)：
1、看到浪費(fèi)現(xiàn)象友好地提醒 ，盡力減少浪費(fèi)；
3、生活中方方面面都要節(jié)約，過(guò)綠色低碳的生活。