體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

最新家訪的心得體會 家訪的心得體會學生匯總篇一

家庭是每個學生成長過程中最為密切也是最為重要的環境之一。家庭、學校和社會構成每個學生成長的金三角。與學生家長聯系是教育學生過程中不可缺少的，也是無法繞過的一個環節。我們的教育方針是培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。這就需要教師必須全面了解培養學生，處處時時分析和研究學生，精心地教育培養學生，熱情真摯地關心愛護學生。家庭對學生思想品德和心理素質的形成有著潛移默化的作用，家庭教育是貫徹德育要求的重要渠道。隨著獨生子女的增加，家庭教育對青少年的影響日益增大。

家訪是班主任密切與家長聯系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班級團隊的關鍵。經常性的家訪工作有助于教師與學生家長做知心朋友，了解學生在家里的許多真實情況，更有利于對學生進行思想道德教育。

我教的這個班級留守兒童多，工商戶子女多，學生道德修養良莠不齊，學習目標不明確，沒有動力，紀律觀念淡薄，行動自由散漫，班內學習風氣不濃。僅靠在講臺上板著臉說教，收效甚微。走進每一個學生的家庭，和家長們一起探討孩子們的內心世界，了解一下新世紀的這些孩子們究竟在想些什么。

走出校門與學生家長主動聯系是最常見最有效的一種教育方式，也是最辛苦、最花心血的一項工作，這需要教師有高度的責任感和吃苦耐勞的精神。對家長們提供的情況我逐一做下詳細記錄，視為珍貴資料，并經常分析和研究，發現問題，因人施教，及時解決，并提出進一步教育的措施。只有如此，才能找出德育工作的規律，不斷提高德育效果。經過實際訪查，增強對學生家庭的“立體感知”，進而更準確地了解家庭在學生思想上的烙印。

家訪能夠有利于全面了解學習，使德育更具有針對性。

家庭是學生感知最直接最現實的客觀環境。它對學生人性心理和品德修養有著不可低估的影響，了解學生家庭有助于從側面了解學生。

家訪使我真正了解了我的學生，增進了與家長之間的相互了解，發現了自己在教育工作中的不足，使教育有了針對性。家訪也是教師教育能力的表現。教師的教育能力是教師不一句特定教材而按照社會現在和未來的需求，培養教育新一代的能力，這是任何一位為人師表者都必須具備的能力。全面了學生的能力是教師六種教育能力的第一種能力。它是指教師對教育對象的個性特征、心理素質、道德行為、學習能力以及身體狀況等方面具體把握的能力。一個對工作高度負責的教師，必然會對學生的方方面面都有著準確透徹的了解。既能從客觀上熟悉學生的整體發展狀況，又能從微觀上把握學生個體的鮮明特征。如果學生整體和個體缺乏真切全面的了解，就難以收到理想的效果。

實踐告訴我們：家訪在學校德育工作中的作用是其他方式的教育無法替代的，是極為重要的，也是十分有效的。它的確有助于教師和學生家長交知心朋友，全面了解在家里的真實情況，便于更好地對學生實施德育教育。

最新家訪的心得體會 家訪的心得體會學生匯總篇二

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。每年的暑期師德學習期間，總會安排家訪這一活動。今天，我和另外兩位老師被安排在自己所在村家訪，下午3點多，老天也好像特別眷顧我們，隱去了炎炎的烈日，趁此機會，我們三人相約出發。

對于這次家訪我深有體會，在走訪的過程中雖花了不少的時間和精力，但我覺得這是件有意義的事情。通過家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

下面具體說一說自己的一些感受。

1.“家訪”很受學生和家長歡迎。走進村里，村里年紀大一些的人都認識，看到我們三人，就知道馬上就要開學了。家里有孩子讀書的家長，更是熱情，邀請我們進去坐坐，涼一涼，然后是非常輕松的交談，他們對我們的到來表示了極大的肯定和贊賞。通過交談，與學生家長架起了聯系與溝通的橋梁。我們向家長詢問了學生假期學習任務、作業完成情況；聽取了家長對學校及教師的意見；摸清學生在家情況及平時在家表現。家長也向我們了解了學校的一些情況，還有家長向我們提出了要求，有位家長說：“現在，除了寒暑假期間，很少看到老師來家訪,雖然可以通過電話聯系，但和家長的聯系還是不夠。我讀書的時候，一個學期老師至少要到每個學生家里去一次，真希望你們平時也多來家訪，這樣相互間才能有更多的了解。”最后，他們會依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經常到家來坐一坐，聊一聊。

2.在走訪中，我們發現了一個問題，也為此深感憂慮。到了一個地方，有些村子外面沒有一個人，于是我們就先找熟悉的學生，一到門口，大門緊閉，我們就在外面叫，一開始沒什么反應，難道家里沒人？又叫了幾聲，聽到了一些響動，我們知道有人，就喊：“（學生的名字），你出來！”這時，學生才下樓。

我們問他：“家里其他人呢？”

“都不在。”他回答。

“一個人在樓上做什么呀？這么叫你也沒應。”

“有時看電視，有時睡覺。”

“那你作業都做好了嗎？8月31日上午報到的時候要交給老師的。”

“快做完了，剩下不多了！”

“那你這幾天趕快完成了！”

“嗯！”他轉身就要走，我們叫住了他。

“不認識！”

“你們同一個村，竟然不認識？”我們驚訝。

“那你還知道有誰也和你一樣讀小學嗎？”

“不知道！”

“怎么會不知道？”

“這個暑假我就在家里，沒出去過。”

“那你們平時讀書的時候，也沒有和同學來往嗎？”

“沒和誰玩。”

聽到這些，我們簡直難以相信，這就是部分農村孩子的生活嗎？整天就呆在家里，和電視、電腦、空調相依為伴？難道是孩子怕出去曬太陽？難道是家長不放心孩子出去玩？同村的孩子，竟然沒一點交往，我們的教育沒有問題嗎？是因為村子里孩子少的緣故吧？一個個問號，在我們腦子里不停地閃現。

雖然，同村的孩子竟然不相識這一現象是極個別的，但也足以引起我們老師和家長的深思，在我們的孩子中還有多少我們沒有發現的問題呢?我想，通過我們的家訪，深入調查，一定會有更多的了解和發現。

最新家訪的心得體會 家訪的心得體會學生匯總篇三

又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是學校的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。

一、現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。

雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經上大學了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。面對這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。

二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。

平時我與學生的交談中，知道有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整?是不可以的。

三、我們要更多地關心那些特殊的孩子。

班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內向。了解了情況后，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，希望讓他能感受到更多的關愛。

良好的家校關系是教育很重要的一環，而家庭和學校的這種聯系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

最新家訪的心得體會 家訪的心得體會學生匯總篇四

現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量，有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

通過這次家訪，讓我更加了解我的學生，通過跟家長的交流和溝通，我覺得教育是需要家庭的脅持的，沒有家長在背后的支持，學校的教育不能完全得以溶解。一個優秀的學生，他至少擁有一個幸福的家庭，有一個愛他，細心的父母，當然每個父母都是望子成龍，望女成鳳的，但是，有時候，這種愛和希望如果施加的不得當，會給孩子照成負面的影響，不但不能幫助他學習，反而讓他們產生逆反的心理。

盡管每次每次家訪從最后一家出來時天已經快黑了，但孩子們的家長的熱情讓我們忘記了時間和辛苦。這些孩子的家庭環境較好，對孩子的教育很重視，對老師特別尊重、信任，孩子的家長平時都很配合老師，但教育方法有待改進，孩子的成績也需進一步提高。通過這次家訪我進一步了解了孩子們在家的學習和生活情況，對他們在學校和家出現的問題進行了相互了解，重點溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業、提高自理能力，培養學習習慣的習慣，給家長提了一些建議。這次家訪，我們也明顯得感覺到孩子的差異，有的孩子能有禮貌的面對我們的到來，有的則比較靦腆，這此孩子在性格上的差異是很大的，甚至還有一個孩子見不得陌生人，在家里就像一個小皇帝一樣，連家長都說管不了，我想這么小的孩子在家中就是這個樣子，這對于我們以后的教育應該也是一個挑戰。 在家訪的過程中，我著重在學生面前樹立家長的威信，讓家長感動。在和家長面對面的交談中，我所表現出的坦誠、平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心，深深打動家長，促使他們更好管教孩子。同時在家長心中我力求產生"沒有家長配合，對孩子教育將更困難"的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，并自覺地配合學校教師開展工作。

走進孩子的家庭，我感覺就像走進了孩子的心靈。我對此很欣慰，對孩子的教育有了更多的信心，同時我也感到了巨大的壓力，其實家長的期望飽含著對孩子的愛，面對這么多的愛，我一定要不斷的充電，努力工作，爭取讓孩子在一個更好的環境下生活、學習。

最新家訪的心得體會 家訪的心得體會學生匯總篇五

家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發用心向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產生不該有的誤解，會使學生對老師敬而遠之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達不到家訪的目的。

家訪過程中務必注意些什么呢？就以自己家訪中出現的問題談點體會，供大家參考。

首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準備工作，對被家訪的學生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產生教師對自己的孩子關心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，如何針對心態層次不同的家長進行交談。

其次，要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在校園的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，個性不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。

再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物；家訪時選取恰當的時間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。

總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學生進行一次家訪，使校園教育和家庭教育的聯系更加緊密，更有效地督促假期中學生的學習和生活。

最新家訪的心得體會 家訪的心得體會學生匯總篇六

一年級組

石念

有沒有人曾告訴你我很愛你，有沒有人曾在你日記里留下身影，她是我本次家訪的第一個小女孩兒，一個天真活潑，幼稚懵懂的小女孩兒——詩漫。之所以家訪她是因為她在我班上的年齡最小，習慣最差，嚴重影響到了學習。上學期的她全然不知小學生活何為？起初上課時我總是要到廁所里才能找到她，中午我總是要到幼兒園底下去找回發現新大陸的她，她也總是在上課時還拿著杯子下位倒水喝。雖然這學期的她大體適應了小學生活，但她上課時的漫不經心和課桌的凌亂不堪著實影響到了她的學習和我們的課堂。巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”改變她的學習習慣成了我們此行家訪的最大目的。

3月14日我、李文紅和韓挺老師，我們三人一路迎著春風，照著暖陽興致勃勃地來到了她家。去了她家，我才真正明白她在學校的亂涂亂畫、不會整理、亂丟一氣和家里是驚人的一致。她家里的四壁都是涂鴉，房間更是雜亂無章：被子散亂著，玩具亂堆著，床縫間還有隨意丟棄的雜物。除了看到的，家長還告訴我們孩子作業時總是玩一會兒做一會兒，常常要做很久。家里有兩個孩子，忙于生計，父母兩人是白天晚上輪流照管孩子，對孩子習慣的培養方面沒多少精力也沒什么方法。孩子的不良習慣正在這樣的家庭環境中生根發芽，并暗自生長。孩子看到我們去了她家很是興奮，因為我在班上講過“只有進步大的孩子老師才會去他家”。她的臉像朵花兒似的始終綻放著笑靨。看到如此可愛的孩子又怎能讓她毀在壞的習慣里。我將孩子拉到身旁肯定了孩子的種種優點：詩漫你語文課時語言的表現力強，記憶力又好，你做清潔時總是那么勤勞，對人也是那樣的好。在肯定優點之余，對于孩子的缺點又提出希望：老師希望你能讓自己的動作快些再快些，在規定的時間內完成規定的事情。課桌、本子能像你的臉一樣變得白凈。孩子笑著對我點點頭。在她天真的笑臉里，在她幼小的心靈里能聽得進去嗎？聽進去了又能做到多少。畢竟好習慣的養成不是一朝一夕，也不是單純的學校教育所能完成的。相反家庭教育起著至關重要的作用。我們無法選擇家長，但我們可以選擇好的教育方法，所以最后我單獨和家長交流了孩子在學校的這些壞習慣，希望家長能引起重視并指導了家長如何去改變。第二天來到學校，孩子的課桌收拾得整整齊齊，地上也沒有亂扔的紙團，坐得也很端正。我大大地表揚了她一番。下課時她親切地對我說“石老師我愛你，下次你還到我家家訪嗎。”比起上學期，這次程度更深，由喜歡變成了愛。我不僅看到了這朵綻放的花兒，更聞到了浸人心脾的花香。在后來的日子中她有時又故病重犯，我只需指著她的盒子，指著地上，眼神盯著她，她就立馬改正了。這段時間她作業的速度也變快了，因為我再沒有看到她作業時出去玩，去望著別人發呆，去和別人講話。成長需要時間，我們只需學會等待。猶如等待那一朵朵花開，等待那雨后春筍的拔節。

家訪讓我更加深入地了解學生，并最大可能地幫助其成長，家訪也讓我們感受到作為一名一線教師真切的自豪感，那是來自家長的熱情和學生發自心底的愛。是愛、是暖，在這個三月天。

最新家訪的心得體會 家訪的心得體會學生匯總篇七

雖然與學生接觸不到一個月，但對孩子的家庭并不熟悉。為了更好地了解他們，家訪尤為重要。通過家訪，我們對學生的家庭環境、家庭教育、家長對孩子、老師和學校的期望有了更深入的了解。在實踐中，我進一步意識到家訪的.意義：家訪讓我們理解每個孩子的期望，看到每個父母誠實的愿望，家訪建立了相互精神交流的橋梁，家訪增強了老師和孩子之間的真誠。

第一，家訪給了我們足夠的時間交流，我們可以反映孩子在學校的表現和進步，家長也可以提出各種建議和意見，我們可以針對個別學生進行相關教育，通過與家長討論達成共鳴，找到最合適的個人教育方法。

第二，對學生地了解學生。每個孩子在學校和家里的表現都不同，有些在學校非常活潑大方，在家里看到老師會很害羞，不敢說話，有些相反，看到老師的家訪，太興奮，想表達自己，我們可以通過家訪更全面地了解孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣。

通過與父母的溝通，父母也知道照顧孩子不僅是關心孩子的飲食，也是關心孩子的學習。此外，家庭成員內部不一致的教育力量很難與學校教育合作。父母的教育理念和方法不一致，祖父母更喜歡孩子，導致孩子的學習習慣不好。

在家訪的談話中，我深深體會到了父母的期待，深深感到責任重大，對以后的工作不應該懈怠。

最新家訪的心得體會 家訪的心得體會學生匯總篇八

學校組織全校老師開展了家訪活動，此次家訪活動是以交互訪的形式進行。其目的就是搭建兩個家庭之間相互交流，相互溝通，交換教育方式的一個平臺。當然所選定的兩個家訪對象從家庭條件，家長素質，學生成績以及在校表現等方面都要是不分上下的。在我和配班皮老師一番商量后，最后選擇了xxx和xxx這兩個孩子。

xxx是我們班的大隊委，成績優秀；xxx是我們班的中隊長，成績也非常優秀，兩個孩子的家長都非常重視孩子的學習。之所以選擇她們是因為這兩個孩子在學習和生活上都各自存在一些問題，但可以通過交流取長補短，是能改變的。xxx依賴性強，做事拖拉，動作慢，每次作業或考試都最后幾個交，但正確率較高；xxx獨立能力強，動作快，但比較粗心，上課愛講小話。針對兩個孩子的問題，我先當著兩位家長及兩個孩子的面提出，然后兩位家長針對孩子的問題談出自己的教育方式。兩個孩子也分享著自己的學習方法，整個氣氛非常和諧，交流的`非常愉快。

家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次交互訪我詳細地了解了兩個學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過本次交互訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，接觸了家長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，增進了兩個家庭之間的友誼，使得兩位家長可以了解到別人的教育方式，取長補短。活動加強了師生感情，拉近了老師與家長的距離，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。本次交互訪就是一種家訪形式，兩個平時在學習上，在家庭情況上，差不多孩子的一種面對面的交流，更直接地探討教育上的不同方式，以此來找到自己教育上的不足，讓兩個孩子互相學習，互相幫助，從而來達到交互訪的目的。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。