我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

觀摩參觀學校心得體會篇一

20xxxx年11月9-10日，教體局組織的學前義務教育階段教育工作會隆重召開，9號，我們第一組在副局長的帶領下，參加了柳樹、太乙、太和三個片區六所學校。各校主題鮮明的辦學理念，濃郁醇厚的教育氛圍，特色彰顯的校園文化，異彩紛呈的課間活動給我們留下了深刻印象。時隔一年，本次也重走了一些去年參觀過的學校，然而，他們在秉承特色的基礎上不斷推陳出新，給我諸多感悟和觸動。

一、鮮明的辦學理念引領學校前行的方向

這次觀摩的學校，都有鮮明的辦學理念。柳樹三小以“陽光柳三，魅力無限”為主題，構建“人品為先、能力為重、合力為上、實效為準”的建設理念，打造陽光校園，構建陽光班級、陽光教師、陽光學生體系，可謂目標明確。萬林小學的“動起來，讓每個生命都精彩”，讓師生明白生命的精彩在于運動、思動、能動。太和五小“立慣樹人”，以良好習慣的養成教育“培養現代社會高素質文明人”。太和一小立足“發展為本，和諧育人”，秉承“教育學生六年，影響學生六十年”的育人理念，以扎實的素質教育、豐富的課程教育，培養健康、陽光、有發展力的現代人。太和一幼偏居城市一隅，地處鬧市之中，惠竹器市場之靈氣，“竹韻潤澤、禮儀惠澤”的辦園理念匠心獨具。從這些學校的不斷變化中，我們清楚地看到：每一所學校的興旺和發展，學校的辦學理念決定著學校的未來。

二、特色校園文化彰顯教育的智慧

創新的學校文化，校園處處皆景，一枝一葉飽含教育者的濃濃深情，身處這樣的校園中，師生意氣風發，美的育人環境熏陶浸染，潤物無聲，師生凝神，形成合力。參觀的這些學校中，柳樹三小走“陽光校園”特色文化建設之路，用“陽光”所包含的”積極進取、樂觀向上、自信自強”等思想內涵，作為學校的核心文化，統領學校的發展，而“陽光農場”的開辟和建設，卻讓教育者在書本中開拓出一方“世外桃源”的自然與清新，讓人耳目一新。瞿和學校的三“雅”（優雅校園、儒雅教師、文雅學生）建設成效明顯，以版畫為特色的少年宮活動體現出學校鮮明的辦學風格。太和一小以“和樂”為核心文化，著力打造“兩級三類”校本課程的開發與實施。青蔥碧綠的藤蔓掩映了整個校園，立柱上的多彩繪畫，梯道上的三字經語，圍墻上的版畫雕刻，大處入眼，細節入心，無不浸透著教育人的“和樂”文化理念。太和一幼集地利之靈，“竹韻”文化充溢著狹小校園的每一個角落。環境打造顯“竹之風韻”，課程建設顯“竹之特色”，活動開展顯“竹之精神”，校園品牌顯“竹之影響”。教育家蔡元培先生說：“欲知明日之社會，須看今日之校園”，可見學校文化的重要性。“文化是一種包含精神價值和生活方式的生態共同體。它通過積累和引導，創建集體人格。”這些學校，無論鄉村還是縣城，通過扎實推進學校文化建設，銳意創新，開拓進取，提升學校文化品味，身處在這些校園中，讓參觀者一下子心靈得到洗滌，學校的文化品味不言而喻。校訓、校風、教風、學風的文化建設到內部的教育布局，無一不彰顯著射洪教育人的教育思想和教育智慧。

三、多彩的校本活動豐富師生的生活

在義務教育階段，衡量一所學校的辦學理念和辦學水平的核心標準，就是學校教育能否滿足學生全面而有個性的發展的需求，能否為學生的成長提供廣闊的發展空間，為學生的將來做好準備。教體局選擇的這些觀摩校，以其豐富的校本課程，多彩的課間活動給我們詮釋了如何“動起來，讓生命更精彩”。瞿和學校、萬林小學的大課間活動，四個樂章：集體跑操氣勢恢宏、廣播操整齊有序、器械操靈巧柔和、自由操歡快活潑，老師們無論年輕年長，參與其中，給學生做好了榜樣示范。太乙學校因材施教，特色訓練落實：剪紙作品點綴校園、籃球隊生龍活虎、排球隊激烈拼殺。太和一小校本課程精彩紛呈：音樂課程鼓樂升平、體育課程對抗激烈、棋類課程硝煙無聲、美術課程心靈手巧、科技課程張揚個性。太和一幼結合“竹韻”特色，開展幼兒滾竹圈、鉆竹席、師生家長制竹器、演竹藝，通過說、唱、跳、畫等多種形式，激發孩子的探究欲望，體驗竹之趣，享受竹之樂。課程是學校教育教學工作的藍圖和依據，課程決定著學生素質發展的方向，課程是一所學校辦學水平最重要的標志。這些學校根據各自工作的特點，構建校本多元化課程體系，因地制宜，開展豐富多彩的課程活動，使學校提檔升級，開發建設學校課程也是辦特色教育的舉措，值得我們深思與借鑒。

四、感悟：有一個好校長，就有一所好學校

這次觀摩學習，一校一品彰顯出射洪教育的特色與活力：柳三陽光、瞿和雅致、萬林活潑、太乙博大、一小深厚、一幼清韻，我感受到校長的辦學理念至關重要，校長角色定位至關重要，校長與教師同心協力至關重要，有一個有信念、肯實干、能謀劃、會服務的好校長，就會有一所有特色、優質量、顯活力的好學校。學校建設需要校長智慧，要有大局意識、團隊精神、服務水平的思想，以不拘一格的方式，辦不拘一格的學校，培養不拘一格的人才。一名校長，對學校發展要有一個創新的規劃，能讓師生理解、接受、為之奮斗。從參觀的這些學校來看，校長們都能準確定位學校的發展方向，明確辦學理念，整體規劃學校的發展遠景，實施精細化管理。同時，校長們也找準了自己的角色定位，不是“干事為當官”，而是“當官為干事”。他們為學校的發展努力“干事”“干實事”，而且充分調動領導班子、教師團隊的積極性，建立共同的價值觀和奮斗方向。參觀中，校長們雖都已外出，但領導班子的悉心準備、熱情接待、細致解說，老師們的熱切參與，洋溢的朝氣與活力，無不說明了他們對學校價值的認同和接納，充分顯示自己對學校的熱愛，對教育的深情。

我相信，心系教育，銳意創新，教育的今天在起步，教育的明天更美好。

觀摩參觀學校心得體會篇二

12月2日上午，我們一行到翠茵學校參觀學習。一進翠茵學校，迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾，這是這所學校的校訓——簡約而不簡單。這天，正遇上翠茵學校向喀什二十一中捐贈儀式。整個操場非常地安靜，學生們站著整齊的隊伍，老師們也自成一排，師生共同感受著奉獻愛心的那種溫馨。捐贈儀式結束后，師生聆聽著那首《感恩的心》，共同做著手語，那神態，那動作，這感動的場面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。

在校領導的引領下，我們一行班主任仔細參觀了各年級的教室和部分教師辦公室。“教室邊上的這排儲物柜真好，既能收納不少東西，又讓教室充滿了家的溫馨!”“他們的黑板報真好，老師只需要根據不同的主題用裝訂機釘上相關的內容就好，既省時又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領辦公室一樣，一格一格的互不打擾，真整潔!”看到學校濃厚的文化氛圍，教師與學生的照片，翠茵芳草地上對老師們日常行為的贊美之詞，老師們一邊參觀，一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆：翠茵的人文關懷彰顯特色，翠茵的老師工作是快樂的，翠茵的學生成長是快樂的。

在小會議室里，鄧小華校長和我們侃侃而談，主要把平時德育工作的措施毫不保留地與客人們共享，對已經產生成效的“最具素質家長”的評選，引領家長素質提升，改善家校互動的積極作用，以及“小天使行動”計劃落實以來，學校精神面貌的變化，一一進行介紹。我們學校的領導和老師們對一些問題產生濃厚興趣，紛紛索要資料，咨詢操作要領。一時間問答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會議室洋溢著濃濃的“美”意。鄧小華校長的“各美其美”的發現教育，讓每個老師都大開眼界，都感到新奇不已。

“翠茵學校的德育措施對我們開展班級管理提供了實質性的幫助。”這是這次參觀學習老師的共同心聲。

下午我們告別了精致秀美的翠茵學校， 走進了相隔不遠的水田小學。水田小學師生在操場上為我們展示了水田小學的特色體育項目。首先是繩操隊的表演，這些來自二到六年級的學生以其精湛的繩藝、良好的精神風貌充分體現了湯校長所提出的“跳出健康、跳出堅強、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習慣”、“跳出優良教學質量”的理念。

接下來是學生交通安全隊的展示。隨著“立正”、“齊步走”的口令，隊員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態博得了全場觀眾的頻頻贊賞。跳繩教育是水田小學的特色招牌，學校曾多次在羅湖區、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優異成績。伴隨著悠揚的樂聲，簡單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚躍龍門”、“車輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開眼界，全場掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項目是“跳繩大課間”活動，不同年級的學生、老師為大家展示了水田小學平日里精彩、活力的大課間景象，我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間，大家都放下拘謹，一起投入到這項愉悅身心、有益健康的活動中來，全場氣氛達到高潮。

在隨后的座談會中，大家就打造學校特色和促進教育發展的問題進行了探討和溝通。湯校長為大家介紹了水田小學的基本情況以及跳繩教育的發展，其中“以特色發展帶動整體發展”的規劃得到了大家的一致認同。翠茵小學的鄧校長表示，通過此次參觀，對進行學校教育管理非常有啟發，抓住一個點，持之以恒，以點帶面，最終會創下不凡的成績。

觀摩參觀學校心得體會篇三

3月10日，我們在張校長、賈校長的帶領下一行10人赴中關中心學校開展校際交流活動。先后參觀了中關鎮斗水小學、中關中心學校校本部、輔導小學，近距離感受了中關的育人環境和辦學條件。深入學習了中關中心學校的學校常規管理、校園文化建設、教師激勵機制及中考沖刺復習經驗等內容。

激勵是指激發人的動機的心理過程，通過激勵使人在某種內部或外部刺激的影響下，始終維持在一個興奮的、積極狀態中。學校要發展，領導不但要知道優化激勵機制的具體內容，而且要恰當地運用激勵方法管理學校，這樣就可以充分調動教職工的積極性，提高學校教育教學質量。

從某種特定意義上可以確認，管理就是以群體科學、有序、高效的勞動去實現組織制定的目標，因此，管理工作的核心就是調動人的積極性。又因為我們學校工作的重點是提高教育、教學質量，工作的主體是教師。所以，要想提高學校教育、教學工作的質量，調動起教職工傾心合力的積極性勢必成為學校管理中最重要的因素。怎樣才能使所有教職工凝心聚力地奔向我們的工作目標？方法多種多樣，仁者見仁，智者見智。然而，這次在中關中心學校的學習中，我找到了答案：科學地制定、恰當地運用激勵機制乃是重要的策略之一。

中關中心學校教師激勵機制方面的亮點多多，主要有：

1、制度健全、科學、系統、簡單、易操作；

4、考核辦法科學：“采取量化評分辦法”；

5、中小學教師分開考核；

6、中考獎勵是初中和中心學校雙重獎勵等。

參照中關中心學校好的做法，結合我校實際情況，在我校管理中如何優化激勵機制，有效調動教職工的積極性呢？我認為可以通過以下途徑來實現。

1、盡快修改、完善、健全管理制度。學校辦公室負責，教代會牽頭、教師人人參與，盡快重新修改完善以下制度：《教職工工作量認定方案》、《教師考績制度》、《教師考核獎勵制度》、《中考獎勵辦法》等。

2、物質激勵。

對于教職工工作的激勵，往往通過發放獎金、改善住房、提供其它福利品等手段來實現。追求“利益”是人的正常需求。當教職工工作取得成績時，除了及時予以肯定、贊許外，可以授予獎品和獎金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的行為除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發績效工資等。打破平均發放福利的做法。為了保證“物質激勵”的公平有序，持續有效，學校制定并通過一系列考核條例：《教學教研成果獎勵辦法》、《班主任月考核方案》、《教職工月考核方案》、《教學事故處罰辦法》、《干部工作職責考核制度》、《教研組長職責考核制度》等，然后組織教職工學習領會精神，把它作為物質激勵的依據。這樣做不僅使教職工明確了該怎么做，從思想上認識到這些制度實施的必要性，而且在很大程度上有效地調動了教職工的工作積極性和創造性，形成了持續恒久的內驅力和競爭力。

3、榮譽激勵。

在學校管理工作中，靠行政命令、規章制度，靠福利、獎金激勵，無疑是必要的，可是單靠此類方法，是無法達到連續、持久地調動教職工積極性的目的。因為教師的勞動性質、文化素質和心理品質決定了教師并非單一的“經濟人”，有時榮譽激勵能達到物質激勵所起不到的效果。所謂榮譽激勵，是對績效良好的教育教學行為給予各種形式的榮譽，以此來強化某種教育教學行為。因此，在對教師進行物質激勵的同時，大力進行榮譽激勵。如：公平、公正、公開地評選“優秀教育工作者”、“優秀教師”、“師德標兵”“優秀班主任”等，對師德高尚、教育教學質量成績突出的教師，除了授予榮譽稱號外，還把他們的事跡整理、演講，這樣讓這些先進教師發揮示范和輻射作用，激勵全體教師人人爭先，從而帶動整個教師隊伍素質的改善，促進學校教育教學整體質量的提高。同時，使這些先進教師精神上得到需要滿足，思想認識上得到進一步升華等。

4、目標激勵。

目標是一種刺激，具有強大的激勵作用。一個具有實現可能性和切實可行性的教育質量目標，往往能激發廣大教職工的工作熱情，并為此扎實工作，孜孜以求。我校教學質量而言，曾屬于落后學校，升學率、鞏固率、合格率曾一度滯后，但近幾年，學校領導根據學校實際制定出學校總體目標和具體目標，一年一步，不斷前進，目前，各項工作已躋身于全縣前列。現在我們又定下了創市級“特色學校”的目標，在大目標下，我們要制定、細化一系列的具體目標，通過學習、討論等形式得到全體教職工的認同和響應。全校教職工人人心中有目標，從而形成了較大的凝聚力，這就克服了思想政治工作的抽象性和單一性，豐富了思想政治工作的內涵。同時，目標必須明確，才能及時掌握反饋信息，使教職工努力有方向，差距有尺度。

5、運用激勵機制時，應盡量做到注意公平。

教職工受到激勵，固然是得到滿足的重要條件，他們不僅關心自己的絕對值，而且關心相對值。他們不會把物質激勵視為單純的經濟報酬，而是通過學校的獎勵感受到領導對自己的看法，感受到自己在領導心目中的地位和形象。因此，學校領導不能有親有疏，有厚有薄，應做到一視同仁，公平合理地進行激勵等。

在中關初中召開的兩校交流座談會上，中關初中教導處主任余瑞祥介紹了他們學校中考沖刺復習的具體做法。我受益很大。他們主要從學科、學生、考試三方面著手開展中考沖刺復習工作。學科方面主要是學校教導處帶領全體畢業班教師認真學習研究《考綱》，主持召開相關會議，帶領教師在校內、到校外學習，督促、指導教研組、教師制定并落實總復習計劃等；學生方面主要是指導學生確定目標、分析成績，召開動員會，加強時間管理，針對性輔導培優，復習方法、考試技巧指導，行政包班領導全程參與學生心理健康指導等；考試方面主要有：中考前準備進行五次正式考試即開學考試、月考、安慶中考模擬考試（二次）、沖刺考試，每次考試精心準備，認真閱卷，深入分析，及時反饋，發現問題，尋找對策、明確對象，補缺補差，逐步提高等。

余主任的介紹中，看得出中關初中中考沖刺復習的寶貴做法主要有：

1、提前謀劃，安排到位，責任到人；

2、目標明確，制度保障，措施得力；

3、注重教師配備，講究復習方法，提高復習效率；

6、學校領導、班主任及教師對學生的人文關懷等。

“教書首先強已，育人者先律已”。教育是教會學生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生。在我和余瑞祥的近兩小時的交談中，我感知到了中關初中的老師都有著極強的責任心，都有著對學生無微不至的關愛，都對學生學習有著極大的耐心和對工作有著很高的熱情等等。學校的領導、教師對于畢業班的每個學生的學習情況、生活情況都做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學習任務也做到了個個落實，人人過關。這點我最感動，最受教育，值得我們好好學習。與中關相比，我們學校畢業班管理工作還有許多要思考，要謀劃，要安排，更要落實。當務之急的是要動員家長做好畢業班學生周末的時間管理工作，抓實教研組及教師的中考復習備課工作，務實做好學生培優工作，做好學生考試心理及考試技巧指導工作以及重視學生的思想教育工作等等。總之，要想取得中考好成績的關鍵就在于全校上下團結協作、真抓巧干、科學指導、精心復習、積極備考。

以上就是本人這次赴中關中心學校學習的一些切身體會。在今后的教學及管理工作中，我要不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者、做一名合格的教育管理者，在愛中實施教育，踐行“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的思想。為了無愧于教師這一神圣職業，也為了實現心中的理想信念，在今后的工作中，我定會樹立終身學習的理念，不斷學習，更加努力，提高素質，完善自己，書寫自己及黃尾中心學校的美好未來。有且只有這樣，才能真正不虛此次中關學習之行。

觀摩參觀學校心得體會篇四

1、注重培養學生的主人翁意識。

在學校管理和班級管理的每個細節中都注重了學生的自主管理。每個處室都有一個中層領導分管一個年級,每個中層領導都有自己的“學生秘書團”,這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量,同時也培養了學生的主人翁意識,以至于學校的花草樹木在沒有任何警示語的情況下,也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。他們每天第八節自習,老師不進堂,便于培養學生自主學習能力。每周一、三、五第七、八節連堂自習,便于組織周考。反思我們的做法,有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”,有“文明站崗”有“值日干部”,但對于學生的自主管理和培養方面力度很不夠,尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少,以至于難以發揮學生的主人翁精神和學習主動性。我們連午休都是班主任寸步不離地象保姆一樣地守護著、監管著,更不用說其他方面了。

2、注重養成教育和常規管理。

“習慣形成性格,性格決定命運”。“學生沒學好,不是不聰明,而是因為沒有形成良好的習慣”。“養成教育就是要讓學生知道什么時間做什么事,使學生合理安排學習、生活和鍛煉時間,并形成習慣”。 朱校長認為,學生在高中時的習慣是完全可以通過教育而得到改變的,但錯過了這個階段就可能無法再改變了。因此,學校狠抓對高一新生的養成教育,“基本上在高一就完成了對新生的養成教育,以后管理就輕松多了。”在常規管理方面,高三與高一高二無區別,作息時間無變化,課間操、眼保操、衛生保潔每天檢查,體育活動和課外活動照常進行。朱校長說,學生的活動本來就不多,主要就是運動會和元旦文化節活動。常規管理的放松會導致學習的放松。

3、注重激發師生的競爭意識。

朱校長介紹,有競爭才有成績,學校制度的引領是關鍵,他們在教育教學方面都有一些常規制度,年級組必須遵照執行。例如,在學生培優補偏方面,雙管齊下,一方面,全年級有專門的培優輔導教師和奧賽培訓教師,統一培優理科前50名的數學、外語、物理、化學和文科前30名的數學、外語、地理。另一方面,培優補偏目標分指標到班,實行了帶“研究生”式的承包優生和后進生方法,每個課任教師承包1-2個學生,包學習,包思想,包生活,承包教師全方位管理自己的承包對象。學生弱科是教學木桶原理中的漏點,糾偏醫瘸,使優生揚長,后進生補弱,你追我趕,互相競爭,水漲船高。同時,學校通過對老師的考核和評價激勵老師的競爭意識,學校對老師們的考核都是以班級管理和所教班級成績為依據的。用朱校長的話說,就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的競爭和合作中掙扎。只要有成績,你就有位置,只要成績好,什么事也不用找。經濟待遇、政治待遇、評優樹先提干,完全向一線傾斜,完全向成績傾斜。一直堅持“用崇高的理想激勵教師、用學校的發展凝聚教師、用合理的待遇獎勵教師、用濃厚的感情留住教師”作為管理教師的總原則。

由于這次學習,未能與慈利一中的任課老師們進行直接的交流,因此在學科教學方面沒有多少收獲,都是教學管理方面的。他們的經驗介紹,我們每一位老師都聽得認真,想得深入,私下交流中與我們的學校管理制度進行比較分析。也許有些東西是相通的,但是在老師們的體會中肯定有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思,將這些精髓應用到我們的教學管理中,使我們的學校更加發展壯大。

觀摩參觀學校心得體會篇五

經過這次到xxx學校參觀后，給我的啟發很多。有學習態度方面。寢室衛生方面。早間跑操方面。就餐方面，還有實習操作方面。我覺得我們xx學校的學生應該向他們學習這些方面。在這里我向大家介紹幾個方面。

xx學校以先做人后做事為宗旨。學校里的同學都很團結不管是在學習方面和生活方面。不分你我，實習時都相互指導總結經驗發現缺點及時改正。學校里雖有小賣部我們看到都是關著門的，因為沒有學生去買零食吃。他們每個班的板報都是圍繞著“團隊精神”來辦的。

關于跑操xx學校里的學生做得很好。他們出操的時間是6點20。而有的同學可能為了自己班上得第一名，早上5點30左右就起床洗漱后，自覺的排在梯道上站好安安安靜的等待著跑操鈴的打響，鈴聲響后他們就以兩路縱隊跑步到集合點。由體育委員整隊出操，這時在各班的體育委員指揮下無老師和班主任的帶領下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無一人講話，無一人做小動作。每喊口號時的聲音特別響亮沒有絲豪的雜聲，還有跑步時的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊，依次向上級如實報數：請病假的，請事假的，回家的。都要如實報上，他們報數的聲音很大而且特別快。這說明了他們每個班的體育委員，都背得很熟了都習慣了，在集會中沒有一個人講話，沒有一個人“耍酷”。每個人都站著一動不動。早操散會后同樣是每個班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動。

xx學校里的早晚自習是沒有老師的。學生都很自覺不會有同學睡覺，曠課，上早自習時。沒有人擺龍門政，沒有人搞小動作，教室里書聲朗朗，有些老班的同學還主動去代新班生的同學，當學校里的“小老師”。

1、學校管理要嚴格，不能像自由市場一樣。

2、學校老師一定要以身做則。

3、因為是職中一定要包分配工作，所以個人素質最重要。

4、學校一定要有一種特殊的方法來管理學生，然后才能從眾多職中中脫疑而出。

我們應該以xx學校的學生為榜樣，我相信終有一天我們xx學校也會像他們學校一樣天天有人來參觀。只要我們團結一定能成功。

觀摩參觀學校心得體會篇六

首先感謝學校領導給了我們一次外出參觀學習建勛學校的各方面管理的寶貴經驗和日常養成教育的機會。期間我們參觀了校園風貌，觀看了小學部的寢室管理、學校的大課間活動、體驗了七年級的感恩報告會、餐前感悟、實地考察校園文化及班級文化，聆聽了中學部校長對學校經驗及學校發展歷史介紹，學習了學校教育教學、校園文化創建方面的成功經驗，雖然這次考察學習活動時間較短，但所參觀的學校封丘建勛學校的校容校貌以及他們領導所介紹成功管理經驗和學生訓練有素的行為習慣都給我留下了深刻的印象，內心久久不能平靜，現談談我的幾點體會。

一、行為文化和養成教育

學校把學生的感恩教育當成一種事業來做，當成一種文化來經營，構成校園一道靚麗的風景。學校是一所封閉管理的學校。從師生的著裝到寢室里的棉被臉盆毛巾的擺放等，到處都展現出一種訓練有素的簡樸、整治的氣息。無論是餐前感恩還是大課間的集體活動，都給人一種內心的震撼和感動，良好的習慣是可以養成的，習慣養成后看上去成自然，但是養成的過程卻是不容易的，可以想象該校的老師和領導們費了多少的心血。一種良好的行為習慣可以影響孩子的一生，其實我們在平時的教學中也注意引導孩子好習慣的養成和感恩教育的培養，也向他們一樣常走出去學習參觀、借鑒、反思、總結、學習、改造，只是我們沒有像建勛學校那樣制定出具體的實施方案集中訓練，常抓不懈，沒有具體的要達到一種什么樣的目標和效果。建勛學校堅持以師促生，從教師出發，要求學生做的教師先做，要求學生會的教師先會，要求學生達到的，教師先達到，做好學生的表率作用，教師學生間形成一個良性循環的教育過程，讓我深刻認識到：行為習慣的養成必須持之以恒，常抓不懈。一種良好習慣的養成必定有一個過程，教師不能只是在課堂上隨口說說，必須對學生進行經常性的誘導、訓練。及時對學生的不良行為習慣進行糾正，并且必須反復的進行指導和教育，必須以身作則，注意師表垂范，時刻做好學生的榜樣，注意情感交流，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的養成教育不會一蹴而就，在生活中的點滴的積累，細水長流。

二、打造高質團結的教師隊伍和堅持走高效課堂改革之路的決心

從校長的經驗介紹中，可以體現他在教師管理中特別注重兩點：一是團結向上的教師團隊，二是精密細致的管理模式。學校推行無制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒有制度并不是說不管理，學校實行細致化分工，落實到人，每樣事情都有大家公認的標準，依靠大家自覺執行。各項工作也有專人督查，可以說，建勛學校的管理靠的不是制度而是文化是責任。

課改的成功是建勛學校最大的亮點，真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探索活動和展示過程。從教室布局看，改變了縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區域，去掉了講臺，四面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。

我聽的一節公開課是物理展示課，課堂過程是這樣的：預習交流—各組內交流預習成果;明確目標—老師明確指出本節任務;分組合作—小組交流，確定要展示的內容和方式;具體流程1;舊知識回顧并上板。2;相關問題解決。3：展示提升。4：筆頭沉淀。展示提升—學生把預習的成果以多樣的形式表演，期間有老師點評、學生互評，達到共享交流提升的效果;穿插交流—學生間跨組交流，對學困生的幫扶，學生對本課的概括總結。

1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。

2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個考核單位，為了小組的得分，組內成員分工合作，互相幫助，優生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。

3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術。

4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當的引導、點評，要敏銳發現問題，組織協調課堂。學生是要經過培訓和鍛煉逐漸適應的。

凝聚著他們辛勤的汗水。建勛學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

三：展示文化和反思文化

走進建勛的教學區，首先震撼我的是他們那滿滿的展示墻，學生那流暢的筆順，清晰工整的字體，認真的神態，無一不讓我感動。讓學生自己展示，學生真正成為學習的主人。學生動起來，課堂活起來，效果好起來!建勛培養的是學生自主學習的能力、合作能力、團隊意識。培養學生自主、自信，自強不息的性格，勇敢有為探索創新的精神;團結合作服務奉獻的品質。

嚴格是最大的關愛，批評是最好的福利。建勛學校教師的反思文化讓我耳目一新，是啊，教師每天進行創造性工作，必然會有所思，每周反思會真的不錯，及時反饋，及時反思，總結，不讓靈感悄然而逝，教師們互相指導，互相批評，共同成長。反思會能讓教師的心態更加陽光，讓老師們都是積極向上的，都是勇于超越的!

觀摩參觀學校心得體會篇七

觀摩參觀學校心得體會篇八

為期三天的**學校學習之行結束了，回味起來，讓人感觸很深，三天時間不算長也不算短，讓我對泌陽**學校的教學模式有些許了解，但又感到三天的時間太短，有許多問題沒有來的及學習。關于課堂、教師、學生、教改我有太多感觸。

首先，就英語學科而言，公開課剛開始的師生間問候就足以讓我震撼，感覺這不是師生問候，而是將軍與士兵在上“前線”前的“宣誓”，鏗鏘有力的聲音足以證明師生的高昂熱情。整個課堂緊張又有序，學生們坐姿端正，教師教態自然大方，學生好像訓練有素的強兵，繃緊腦子里的學習之弦，隨時都能奔赴戰場。在感觸之余，我決定在回校后先從改變自我做起，提高自己的課堂熱情，用自己的行動感染學生，例如：問候時自信有力，good morning，student！！一個好的開端必然會影響整節課的效果。

其次，對于“先學后教，當堂訓練”，**學校受益于此教學模式，也用實踐證明了它的效果。“先學后教”教學法，讓學生在課堂上緊張自主的學習，相較于傳統教學法，學習效率大大提高，同時也提高了學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣。“當堂訓練”是把訓練鞏固的習題留在課內，這樣不僅能當堂解決疑問，在一定程度上還減小了學生課下的作業負擔。

再次，**學校課改十分重視課堂教學要回歸課本，注重對新課標和教材的把握。課本是一切的源泉，不要一味的拓展課外知識點，反而忽略了課本的重要作用。重視課本，我認為教師要從以下幾點出發：1。了解教材并且吃透教材，暫時脫離輔導資料，不要認為沒有輔導資料就不能教課。在我現在任教的七年級英語當中，其實零碎知識點并不多，主要是主干句型的掌握。2。做好“四清”，對于課本上的知識點和句型，必須要求學生無條件全部掌握，萬變不離其宗，課本是拓展其他習題的根源。

最后，關于什么是理想的教育？一千個人眼中有一千個哈姆雷特，對此，我有一些思考，我們的學生在學習過程中呈現出的問題就是，懶于思考，疲于思考，為什么我們的學生愿意學老師給他們準備好的知識，而不是自己去發現難點和知識點，原因就在于我們老師是否在課堂上已經準備好了“知識大餐”等著學生吃，那樣結果必然是他們難以消化，換個想法，如果讓學生自己動手制作“知識大餐”，那就變得有趣多了，他們會更樂于食用，更快速消化，我們不能代替學生學習和消化這些知識，也不能代替學生走他們要走的學習之路，所謂教者，無非是提供給學生條件，做好他們的“指路燈”。我想，這大概就是最理想的教育了。

孟子說過：得天下英才而教育之，乃人生一大樂事。**學校的教學理念是：沒有教不好的學生。對于教育者來說，不管是優等生還是后進生，教育者擔負著同樣的責任，如果教育是一座大山，現在的我無疑還在山腳下探索，在以后的教學工作中，我會潛心“修行”，不放棄每一位學生，在采用“先學后教，當堂訓練”這一新型教法的同時，分析本班學情，探索出一條適合學生和自己的“先學后教，當堂訓練”之路。