從每一件小事做起，以務實的態度、勤奮的精神、廉潔的作風投入到教育事業的洪流中去。下面本站小編分享了教師廉潔演講稿：廉潔從教，從身邊做起，供你參考。

尊敬的各位領導，各位老師們：

大家好!

今天我演講的題目是《廉潔從教，從身邊做起》

今年教師節前，南京的一位小學老師就在網上發出了過節不收禮的倡議。無獨有偶，人大教授張鳴也在微博上提議：“今年教師節，無論大中小學教師，不收禮。”對此，網友調侃：“別鬧了。”一向安貧樂道的教師竟然到了這種地步，這不能不引起我們的深思和警醒。

經過市場經濟大潮的洗禮，追逐經濟利益已經成為大眾的共同的向往。提高教師待遇無可厚非，只是教師的生活質量改善不應以犧牲廉潔為代價。社會的發展也伴隨著不良風氣的蔓延，作為教師，當我們認識到自身的責任和肩負的使命時，越來越多的良知告訴我們：應該廉潔自律，這不僅是個人素質形象，也是師德形象。

“學高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更要強調“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。是的，我們是很平凡的教育工作者，沒有指手劃腳的權威，沒有頤指氣使的嬌嗔，沒有追逐權利的奢望，但祖國上下千千萬萬個教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人、廉潔一生的教育理想么?胡安梅，一個窮山溝里的鄉村女教師，靠什么高票當選“中國十大女杰”?正是她繼承父業、負債教書、關愛學生的事跡，深深打動了全國人民的心。我還清楚地記得一位普通的一線教師在文章中傾吐的心聲，她說：十年了，我記不清有過多少次與家長的真誠交流;記不清有過多少回與學生懇切談心;記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜;記不清經受過多少次公開課的洗禮;更記不清獲得過多少鼓勵與獎項……但是，我卻清楚地記得，在我口干舌燥時，孩子們悄悄送來的那一杯熱水;記得在自己身體不適時，孩子們那一聲聲深情的問候;記得在我耳邊，孩子們傾訴的絲絲細語;更記得每逢教師節，孩子們送給我的那一張張寫滿真情的賀卡!是的，這就是一位為人師者辛勤耕耘的收獲，這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本!

有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意。

也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。

而我卻要說，作為新時期的教育工作者，廉潔它更是一面鏡子，時刻提醒著我們：在這物欲橫流的時代里，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞啊!甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教研的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創新，讓生命之火為教育事業而燃燒!

作為教師，我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽!選擇了教師這個行業，我義無反顧，我堅信，在教育這片廣闊的天空里，我能打開自己人生嶄新的局面，能做一名公正廉明、贊譽滿載的施教者，做一名合格的人類靈魂工程師，背負起建設民族靈魂的重擔，在教育道路上不斷前行!

同志們，就讓我們立足自己的本職崗位，從每一件小事做起，以務實的態度、勤奮的精神、廉潔的作風投入到教育事業的洪流中去吧!

各位老師、各位同學：你們好!

我演講的題目是《倡廉反腐、創造和諧》，講到廉潔，《現代漢語辭海》上的解釋是思想清正，自我檢點，節儉，沒有以權謀私、貪污受賄之事。咋一看，這個話題好像和我們小學生沒有多大關系，可細細想來，倒也離我們不遠。

記得我們班曾發生過一件事：有一次，老師要求我們完成《小學生必背古詩詞》的背誦，每位同學必須到組長處背誦，加強對古詩詞的掌握。大部分同學都完成了任務，可是李小明卻不以為然，他趁沒人的時候居然掏出5元錢給組長郭東，請求他算自己通過。可郭東毫不在意那5元錢，這時李小時又迅速掏出另外的5元錢擺在組長面前，賊頭賊腦地看著組長。可出人意料的是郭東抓起10元錢走出了教室。正當李小明得意之時，老師跟著郭東走進了教室，狠狠地批評了李小明，并讓他好好朗讀并完成背誦。

雖然廉潔和腐敗就在人們的一念之差，但它們產生的后果卻是天壤之別。真所謂“廉者，民之表也;貪者，民之賊也。”自從我校開展廉潔活動以來，我們人人都感受到了廉潔的重要性，我呼吁我們從小做起，從現在做起，將來做一個廉潔奉公，遵紀守法的好公民，共同創造一個和諧社會。

我時常自問：學生眼中的你美麗嗎?每欲回答時就會令我想起廉潔從教的話題。對于這個問題，其實 ，答案不僅在我們學生的眼中，更在我們教師的心中。

是的，教師不僅可以用粉筆告訴學生知識的美麗、真理的奧秘，更可以用濃濃的愛，暖暖的情滋潤學生的心靈，影響學生的品行。

也許，我們的職業特點注定我們一輩子無法擁有財富百萬;也許，我們微薄的工資注定我們一輩子無法穿金戴銀;也許，我們簡單的行囊注定我們一輩子無法暢游世界。但是，我要說，雖然我們不具備物質上的富有，但我們精神上卻是充實的富翁。作為一名教師，有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張天真可愛的笑臉;一雙雙晶瑩求知的眼睛，一顆顆純潔透明的心靈，一個個青春五彩的夢;又有誰能像我們一樣：一舉手、一投足、一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動學生們那一根根美妙而易動的心弦。即使有一天我們會滿頭白發，即使有一天我們要滿臉皺紋，即使有一天我將步履蹣跚，但，在學生眼中我們依然是最美麗的，這就是那種“無言的美麗。

不久前網上那篇《快開學了》的文章，曾一度令我們的美麗黯然失色。原因是因為文中委婉的批評了某些教師收受家長送的禮物，并且還根據禮物的多與寡了，有和無而對學生采取不同態度的不良現象。勿庸置疑，這些現象在某些學校某些教師身上確實存在，特別是近年來由于受國內外各種因素的影響，社會價值的呈現也日益復雜化、多樣化，這對于生活相對清貧的教師來說無疑形成了巨大的沖擊。于是，一些教師淡化了對理想和事業的追求，敬業精神和樂業品質在金錢的驅使下漸漸的被腐蝕而變質。他們對教學工作馬馬虎虎、對實惠認認真真;對學生教育馬馬虎虎，對一己私利認認真真;對學習充電馬馬虎虎，對美事研討認認真真。殊不知俗話說的好“吃人嘴短，拿人手軟” “投之以桃，報之以李”吃請收受之后，自然要用手中的權力去關照某個學生。于是，教師的公平、公正、廉潔的高大形象在學生的眼中轟然倒塌，正所謂：為師不廉，師道必壞，師道壞則必 誤學子。這個時候，我們教師何談“美麗”?雖然美麗的外表不能永駐在我們身上，而純潔高尚的品質、也就是那份無言的美麗卻可以映到學生眼里、參透到每個學生的心里。

教師職業作為一種以人育人的職業，它不是一種可以單純用經濟手段來檢驗其效益、用金錢尺度來衡量其價值的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，對其勞動數量卻很難做到準確計量。所以，從事教師職業就不能斤斤計較，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、奉獻給事業的決心和勇氣。正因為如此，人們一說起教師這個職業，總是自然而然地把它同奉獻精神聯系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明;像園丁，向生活奉獻美景;像人梯，向人類奉獻進步;像鋪路石，向孩子奉獻坦途。我們的極大多數教師也確實如此。如： 湖北山區的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風的土房中，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。長期以來，她有無數機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉教育站，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。再 如： 優秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學校長包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果;他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學條件，把一所普通小學建設成享譽八方的示范學校;他生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養出了一支思想好、業務精、素質高的教師隊伍。把自己畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，包全杰同志的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

藍天不會拒絕鳥兒飛翔、大海不會拒絕浪花拍岸、險峰不會拒絕永者 攀登 、泥土更不會拒絕種子發芽，相信我們深愛的學生也不會拒絕擁有清廉高潔之心的老師。作為一名教育工作者，應該用樸實無華的行動詮釋人生的價值;應該用充滿熱情真摯的言語詮釋品格的魅力;更應該用廉潔從教的承諾詮釋無言的美麗我們可以拒絕家長的厚禮，收下他們對兒女的苦心;我們可以拒絕親友的說情，收下他們對教育的熱心;我們可以拒絕孩子們節日的賀禮，收下他們對老師的真心。正如一位教育家所說：智慧要靠智慧來培育，心靈要靠心靈來熏陶。也許，表面我們失去了很多，但作為一名人民教師、作為一名澆灌廉潔之花的園丁，我們卻收獲著無言的美麗、無言的富有。因為教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們不能給教育涂上功利化、商業化的色彩，使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。 這正如一首詩中寫道：做人梯，用 我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀踏上理想的征程;化春蠶，用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸;當紅燭，用我們的忠誠，燃燒自己卻帶來光明。古人云： “ 不受曰廉，不污曰潔。 ” 說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。那作為“人類靈魂的工程師”的教師， 更不能以從事經濟活動的心理來從事教育教學活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上作出回報，而必須自覺培養以事業為重、以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的境界。

作為教師，我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利;教師先自重，才能受尊重。我們教師要廉潔從教，拒絕 “ 有償家教 ” 、拒絕“家長饋贈”;要愛崗敬業，遠離 “ 有償家教 ” 、遠離“家長饋贈”;要為人師表，唾棄 “ 有償家教 ” 、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品;不索要或接受學生、家長財物;不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業道德規范的事情。我們要經得住廣大家長及社會各界對我們的監督，教師之間也要互相監督。教育行政部門望加強對廉潔從教工作的督查。我們希望從教育、制度、監督上一齊著手，靠學校、社會、家長共同努力，堅決剎住 “ 有償家教 ” 等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。

時代在變，觀念在變，課程在變，我們工作的行為方式也在變。但是，我們的理想信念不能變，宗旨意識不能變，職業操守不能變，人民教師美好的心靈和高尚的人格不能變。“ 教育是事業，其意義在于奉獻;教育是科學，其價值在于求真;教育是藝術，其生命在于創新。” 為了教育的理想，為了理想的教育，就讓我們用心靈承諾一份無言的美麗吧，那就是對學生的愛，永不變;對教育事業的追求永無悔。誠然，腳下的路還很長，但心中的愛更深、情更長，對教育事業的忠誠永不變。

我最喜歡的一句話是米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧說的，“教師是人類靈魂的工程師”，教師也許不能用雙手建筑起幢幢高樓大廈，也許無法用臂膀阻擋狂風暴雨，但他卻培育著每一位學子的心靈，他擔負著教書育人、傳播人類文明、培養合格人才、提高民族素質的重任。教師不能簡單地理解為一種職業，教師不只是要會讀書，而且要會育人，能教導學生學會如何學習、學會如何做人，這個過程不是簡單地付出與接受的過程，而是一種心靈影響、精神碰撞的過程。

中國有1249.8萬名的教師，業外人不懂得教師的累與苦，即使同行也不一定能理解你的無助和辛酸，因此有那么多人不愿踏入這個行業，有那么多人進來又出去了。我們該理解他們。

但是繼續工作于這個崗位上的教師該懂得苦中作樂，享受那種痛并快樂著的境界，否則只會讓自己更苦。

如何讓自己能苦中作樂，如何能做到樂教，我們自然會想到外在的力量，比如社會、政府等等，但是，最為關鍵的還是教育生活自身，如果一名教師不能從他身處其中的教育生活中獲得激勵，樂教幾乎是不可能的。“樂”，心之愉悅也，是對這份職業發自內心的喜歡和熱愛。孟子說過：得天下英才而教育之，三樂也，去想想那群充滿求知欲的稚子，因為有了我們的存在，他們不再無知，因為有了我們的存在，他們才有美好的心靈和情感，因為有了我們的存在，他們擁有了值得為之奮斗的理想。

也許有人嗤鼻而笑，再怎么用心，這些學生幾年以后是否會記得我們還不一定呢，有必要為他們付出那么多，有必要在乎那么多嗎?請閉上眼睛想一想，當你腦海中浮現那些學生的笑臉時你是否會淺淺一笑呢，那么一切都是值得的。

學生從教師那兒得到的是理想，而教師從學生那兒得到的應該充實和尊重。我并不認為作為教師就必須要堅守清貧，每個人都有追求高品質生活的權利，要為自己和家人而奮斗。但是君子之財，取之有道，我們要樹立正確的人生觀、價值觀，不被金錢和名利所誘惑，不被社會上的不良惡習所污染，做自己該做的，做不讓自己不安的事。師者，所以傳道、授業、解惑者也。道，不只是做事的道理，更加是做人的道理，教師的一言一行關系到每個學生的發展，一次禮物的收受，可能讓學生認為努力有時不如金錢有用，一次有償家教，也許讓學生以為教師的付出都需要有回報的，長此以往，教師的高尚人格大打折扣，學生和社會對教師的尊重之情越來越淡漠。

“學為人師，行為世范”，當你堅守住內心的廉潔和公正，不僅對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人民群眾學習敬仰的典范。

教師是一份平凡而又高尚的職業，既然選擇了它，就要熱愛它，為自己的心筑造起一片充滿愛與公正廉潔的天地。