在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

審題聽課心得體會篇一

審題，是指在學習過程中對題目進行細致的分析和理解，從而更好地理解題目所要求的內容和目標。聽課，是指在課堂上認真聆聽教師講解，積極參與課堂活動，提高學習效果。審題聽課是學習的重要環節，下面我將結合自身經歷，從審題的重要性、認真聽課的好處以及在實際操作中的一些心得體會來闡述這個話題。

首先，審題對于學習是至關重要的。作為學生，如果沒有正確理解題目要求，就會導致學習無法開展。因此，在開始學習之前，我們必須審視題目，全面理解其含義和要求。例如，在做數學題時，我們需要明確題目中給定的條件和所求的結果，以及所涉及的數學概念和公式。只有在審題的基礎上深入學習，我們才能更好地把握學習的重點，提高學習效果。

其次，認真聽課也是學習中不可或缺的一部分。通過認真聽課，我們可以及時消化和吸收老師講解的知識點，擴展自己的思維和知識面。同時，在課堂上積極參與討論和互動，我們可以與同學們一起分享和交流學習心得，提高自己的表達能力和思考能力。尤其對于理論知識的學習，只有在課堂上認真聽講，才能更好地理解和掌握。通過認真聽課，我們可以盡早發現和解決自己的困惑和問題，從而提高學習效率。

在實際操作中，我積累了一些關于審題聽課的心得體會。首先，要提前預習。通過提前預習課堂內容，我們可以對課程有一個整體的了解，掌握一些基本概念和知識點。這樣在課堂上聽講時，我們就能更好地理解和吸收。其次，要做好筆記。在課堂上做好筆記，可以幫助我們更好地記憶和復習，將課堂內容加深印象。同時，在課后復習時，我們也可以通過翻閱筆記來彌補遺漏或深化理解。此外，在課堂上要積極提問和討論。通過積極參與課堂互動，我們可以更好地理解知識點，提出自己的疑問和見解，促進知識的深入探討。

總之，審題聽課是學習的重要環節，對于學生提高學習效果具有重要意義。通過審題，我們能夠清晰地理解學習目標和要求，提高學習效率；通過認真聽課，我們能夠及時吸收和消化老師所講的知識，提高自己的學習能力。在實際操作中，我們可以通過預習、做好筆記，積極參與討論等方式來提高審題聽課的效果。只有在充分理解題目的基礎上，通過認真聽課，我們才能更好地掌握所學知識，提高學習成果。所以，我們應該養成好的學習習慣，時刻關注審題和認真聽課，在學習過程中不斷提高自己的學習效果。

審題聽課心得體會篇二

最近聽了幾節老教師的課，可謂各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我產生很大的思想震動，收獲也很多。

這次聽課最大的感受就是，老師們執教的課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關系同時也激發了學習興趣。又如，一段優美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學生讀的欲望。這一方面更值得我去學習。

教師教學設計的每一個環節都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對預習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

引導學生抓住重點詞、句、段，指導他們細讀品味。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學必須引導學生推敲、揣摩、細細品味。這樣，學生對語言文字才會有自己正確豐富的理解。”可見，字斟句酌是感悟的需要。這一點，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關鍵詞，重點詞，重點句反復品味。

讓學生去讀這篇文章，讓學生從讀中去體會文中蘊含的意義。在聽課中大多數教師避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學生充分的時間自主讀書，通過學生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導學生多種形式品味閱讀，教學效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養的熏陶、語文素養的發展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發，更獲得了生命發展的動力。教師還設計了多種形式的朗讀，從而達到閱讀教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統一。 而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應該好好學一學，得轉變轉變。

語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應該是品語言，習得優秀語言的寫法，學會運用，語文應該是修養性情，體悟人生，所以語文應是教學生動情去讀去感受。語文應是培養一種語文思維習慣，培養學生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領悟人生。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。

總之，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

審題聽課心得體會篇三

在大學的學習生涯中，作為一名學生，經常需要參加各種各樣的課程，而如何有效地聽課是提高學習效果的關鍵。經過兩學期的學習，我從不同的角度思考并實踐了如何審題聽課，這讓我有了一些深刻的體會和收獲。

第一段：

審題是聽課的關鍵。在每節課開始之前，我總是會花一些時間仔細閱讀課程大綱，并把握好這節課的主題和學習目標。這有助于我理清思路，明確知道老師將要講授的內容。有時候，老師在課堂上的開場白會給出一些提示，我們要重視并抓住這些關鍵詞，這樣才能更好地理解老師的講解，同時能夠更高效地做好筆記。不僅如此，在課后我還會重新審題，總結所學的知識點，以此鞏固學習成果。

第二段：

積極參與課堂討論是提高聽課效果的重要途徑。在課堂上，我盡量積極主動地參與到討論中去，不斷與老師和同學們交流、互動。通過自己的思考和表達，我不僅能夠更好地理解和記憶所學內容，而且還可以提高自己的思維能力和表達能力。同時，在課堂上積極與同學交流，也可以了解到不同的觀點和見解，拓寬自己的思維和眼界。通過積極參與課堂討論，我對所學的知識有了更深入的理解，并且也收獲了很多寶貴的意見和建議。

第三段：

有效做好筆記對于學習來說是非常重要的。在課堂上，我經常會用筆在課本、講義上做標記，并將老師的重點講解內容記錄下來。同時，我也會在筆記中用不同的顏色、符號等方式進行分類和整理，這有助于我及時回顧和復習所學的知識。作為一名學生，我們應該養成良好的筆記習慣，這樣可以更好地幫助我們鞏固所學的知識，并隨時方便我們溫故而知新。

第四段：

保持良好的心態和專注力對于聽課也是非常重要的。在課堂上，我常常會感到疲憊和無聊，但我會時刻提醒自己要保持專注和積極的學習態度。不僅如此，在課堂上我還會時不時地主動思考和提問，這樣不僅可以增加自己的學習興趣，還能更好地記住所學的內容。此外，我也會通過調整自己的姿勢和呼吸，保持身體和思維的舒適狀態。只有在保持良好的心態和專注力的情況下，我們才能真正地聽進課堂內容，并有效地學習。

第五段：

總結經驗，我意識到審題聽課是一項需要不斷實踐和完善的技能。通過審題聽課，我們能夠更有效地理解老師的講解，記住更多的知識點，同時也能與同學們進行更充分的交流和互動，這有助于我們整體提高學習效果。但是，這需要我們每個人不斷努力和改進，加強自己的學習技巧和學習方法。希望在今后的學習中，我能夠繼續保持并加強審題聽課的能力，并將這種方法應用到更多的學習場景中，以實現更優秀的學術成績和個人發展。

總結：審題聽課是學習中至關重要的一環。通過認真審題、積極參與、有效做好筆記、保持良好心態和專注力，我們能夠更好地理解課堂內容，并在學習中取得更好的成績。盡管這是一個需要不斷實踐和改進的技能，但只要我們保持努力和耐心，就能夠在學習中不斷前進，并取得更加出色的成就。

審題聽課心得體會篇四

在課前她的課堂導入給了我十分大的啟發，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發起學生的學習興趣，讓同學們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構思一個講課的流程，然而當看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學生的效果可能會相距甚遠。再好學的一個學生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學的心也可能會有所褪色。就是大學生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學習中學到知識不外乎是很多學生心中理想經歷的。那么用一些新穎而不是無關的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導入是值得作為我們師范生以后在教育教學中學習和應用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發育過程的圖片導入，將同學們的注意力吸引過來，激發了學生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎？好的開頭是一個重要的環節，它能夠提起學生學習的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導入吧。

周老師的課堂上她應用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發育過程中的每個環節她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結提煉重點。完整的過程具有節奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學生都參與其內，提出各自的意見，讓知識共享。讓學生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學生成為主體。在以往的學習中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導學生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學給予表揚讓學生更具有自信心，敢于發表意見，這都是一種很好的過程和結果。教學不僅僅是要把所知道的知識傳授給學生而且也要教會他們去思考和培養他們的素質。

講完知識點進入實驗操作環節前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環節或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學生的課外知識，也提高了學生的識記能力。教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學生上課時信手拈來的一個例子會給學生增添許多興趣，并且也會得到學生的認可和信服，深得學生的喜愛。

雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學生帶著問題去操作，這樣反而會讓學生更具好奇心了，從錄像中看得出學生在操作中發現了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學生自己去發現問題，或許效果會更好給學生的印象可以更深，記憶更永久。學生在探究中發現，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學習。在學生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結果，總結，一步一步的解說發現不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。

周老師在課堂結束之際讓所學的知識進一步升華。這也是教學的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學習了，還需要懂得如何去應用。就如：一些技術類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢？所以在教學中那些所學的知識，可以在生活中實際應用到的不如給學生講個例子讓他們有所聯想有所啟發。讓他們知道所學的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業的有許多的知識都是跟我們生活切切相關的。例如嫁接技術，我們在課堂上學習了，那么在哪里可以用到它呢？花卉生產中、農業生產中。這都是應用。學了而不去用不懂得用那么所學有何用？我想，在我之后的教學中我會加強知識的應用方面。

從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學的進程。其次老師的教態十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學生的關系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經把學生給嚇到了這樣便會降低學生的學習情趣。好的態度，往往會讓學生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學生真正的學習程度進而改善自己的教學。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。有些老師講課太籠統，沒有什么精華，會讓學生抓不到重點一堂課下來便會覺得學很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒。靠的就是自身一點一滴的積累和實際經驗中不斷的成敗的總結。教學中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學生愉快的學習。

一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結。作為師范生的我還有很多需要學習和掌握的方面。

審題聽課心得體會篇五

第一段：介紹聽課的背景和重要性（200字）

作為學生，我們每天都要上課，聽取老師的講解。然而，有時我們并沒有真正將精力投入到課堂中，可能因為對某個課程不感興趣，或者因為被其他事情分散了注意力。然而，通過我最近的一次聽課體驗，我深受啟發，意識到審題聽課的重要性。審題聽課就是在課堂上對老師的問題進行觀察和分析，并準確回答。這種聽課技巧不僅能夠幫助我們進入學習狀態，還能夠提高我們的學習效果。因此，學會審題聽課成為提高學習效果的關鍵之一。

第二段：明確審題聽課的技巧和方法（200字）

審題聽課的第一步是仔細觀察老師提出的問題。我們應該把握問題的要點，注意字里行間透露出的含義。同時，可以通過分析老師的語氣和表情來獲取更多關于問題的提示。其次，在回答問題之前，我們要仔細思考，確保自己理解了問題。不要急于冒昧回答，而是要先整理好思路，確保自己能夠給出正確的答案。最后，在回答問題時要簡明扼要，突出重點。不要啰嗦冗長，以免讓老師和同學們失去興趣。

第三段：談論審題聽課對學習的意義（200字）

審題聽課不僅是為了應付考試，更是為了更好地理解和掌握所學知識。通過審題聽課，我們能夠更深入地理解老師所講內容的核心思想，更好地理解知識的內涵。此外，審題聽課還能夠提高我們的語言表達能力和思維邏輯能力。回答問題時，我們需要用準確的語言進行表達，并整理好自己的思路，這對我們的綜合素質提升有著積極的影響。不僅如此，審題聽課還能夠培養我們的觀察能力和解決問題的能力，使我們更好地適應社會發展的要求。

第四段：分享我在一次審題聽課中的體會（300字）

最近，在一次歷史課上，老師提出了一個問題：“為什么古代中國的科技發展比其他國家慢？”在回答這個問題之前，我首先仔細思考了一下，然后試著從多個角度分析這個問題。我注意到老師的語氣中有一種暗示，提示我們要從中國的教育制度和文化傳統等方面去尋找答案。因此，我將我的回答重點放在了這兩個方面。我的回答被老師認可，并引發了熱烈的討論。通過這次聽課體驗，我對審題思考的重要性有了更深的體會，同時也意識到了自己在表達和思考方面的不足之處。

第五段：總結體會和展望未來（300字）

審題聽課的經驗使我受益匪淺，我深切意識到這種方法對學習的幫助之大。在今后的學習中，我將更加注重審題聽課，并不斷改進自己的表達和思考能力。我相信，通過反復練習和不斷總結，在審題聽課這方面，我會變得更加出色。我也希望將這種方法與其他同學分享，與他們共同成長。審題聽課不僅能提高自己的學習效果，還能培養我們的綜合能力，為將來的學習和工作奠定堅實的基礎。

審題聽課心得體會篇六

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。

三節課表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關系同時也激發了學習興趣。

（1）教師語言有魅力

當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,教師重教方法，注重培養學生好的學習習慣。 教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心.再者扣人心弦的過渡語言,利用多種方法創設意境，激發了學生的興趣,為學生理解課文內容奠定了基礎。

（2）積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。”我想,張丹老師教學《伯牙絕弦》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。讓學生學會古詩文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學習。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺讀準、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標點讀。層層遞進，步步提高，讀完后及時點評。

三位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富。我記下了這些美麗的語言：沒關系,學習就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學習；你最聰明,會聽就是會學習；會發現就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。教師的語文教學真正體現了人文性和工具性的統一,體現了“一切為了孩子的發展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進。在以后的日常教學中,我會努力上好每一節課,向身邊的優秀教師學習。

審題聽課心得體會篇七

首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的機會，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。

通過上午的升旗儀式，我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的升旗儀式幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養了學生的表演能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。

那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工”，比如：理發、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。

當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。

通過三節課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中老師的智障五年級音樂課用生活的問題來學習音樂，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到音樂生活化，并且通過身邊事情對學生進行了品德教育等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好？為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來，而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。

張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。

通過這次的參觀我發現自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的聽障語文教學的專業技能和第二專業的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業奉獻自己的微博之力。

審題聽課心得體會篇八

《美麗的小路》這篇課文很長，如何指導學生讀準、讀通就是一個傷腦筋的問題。歐老師在讀準生字的基礎上，抓住文中輕聲詞較多這一語言現象，分類認讀，既為正確、流利地讀文掃清障礙，又使學生在認讀過程中初步感悟輕聲詞的規律。

在檢查朗讀的環節上，歐老師一改逐段讀的常例，而是出現文中較長的三個語段，巧妙地將朗讀檢查與重點語段的凸現融為一體，幫助學生快速地從整體上把握課文，提高語文學習的效率。

另外，借助語氣詞表情達意是本文語言的最大特色，在隨后的深讀階段，歐老師就緊緊圍繞語氣詞，在讀中引導學生關注這些言語，潛心涵詠，反復品讀，促使學生在讀中生發情感，并內化這一語言圖式。

1、引導學生讀中想像。

培養語感是語文教學的核心任務，在讀中引發想像，激活語言文字和學生的生活積累是培養語像感的重要手段。在小路變臟那的教學上，歐老師用“你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到什么”，引導學生對文字進行想像創造，將文字還原成一副鮮活的畫面：垃圾成堆、蒼蠅飛鳴、臭氣熏天……學生由此生發了可惜、著急、傷心等情感態度。有了豐富的語感和切身的情感體驗，朗讀也就水到渠成了。

2、在對話中引入情境，讓學生在角色扮演中加深情感體驗，發展學生的語情感。

“兔姑娘，你為什么要輕輕地走？”“鹿先生，你為什么要慢慢地走？”“鴨先生，你為什么‘天哪’地大叫起來？”……歐老師通過不斷變換提問的角度，促使學生的角色也不斷地轉換，讓學生覺得自己已不是學習者，仿佛就是文中的那些可愛的小動物，驅動并催發了學生的心語。

這樣，引導學生入情入境，應該就是朗讀指導的最高境界吧？

最近有幸聽了胡老師《我的風采》一課，通過這次聽課，我從中學習到、體會到許多實實在在的東西，真可謂是受益匪淺。

胡老師的課導入新穎，讓學生體會信息技術的趣味性和實用性，能引起學生的興趣，尤其是導入時運用了視頻，使學生在新奇與興奮中學習了新課，活躍了課堂氣氛，激發學生的學習熱情，幫助學生形成學習動機，變要我學為我要學。

“在任務中學習”是這堂課設計的核心。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結教師作品的特點”激起學生為自己的作品設置動畫的強烈欲望，以及后來的“調整動畫的次序”這些環節，始終將操作方法簡化成一個個具體的任務，始終堅持讓學生在興趣中自己找任務的理念，讓學生在一個個具體的實例中激發學習的興趣，由簡到繁，由易到難，循序漸進地完成一系列任務。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們求知和欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環。在進行“動畫設計”這個環節，當學生自己完成教師交給的任務時，當學生發現自己的作品也能動起來時，那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲，那滿臉驚訝、欣喜、興奮、激動的表情，令人印象深刻。

胡老師的課件制作十分精美，給整堂課起到畫龍點睛的作用，幫助學生理解課堂內容。教師語言幽默風趣，課堂氣氛活躍，學生積極性高，整堂課結構緊湊，使學生在有限的時間內學到了知識。

通過本次聽課，使我真正感到了自己在教學中的諸多不足。胡老師經常上網搜集資料，為每堂課做好充分的準備，真正做到了讓學生不荒廢每一分每一秒，將學生放在了第一位。今后我將以優秀教師們為榜樣，用心備好每一節課，不斷提高自己的教學水平。

審題聽課心得體會篇九

今天我去十六中聽了三節課，晚上回到家后，思緒萬千，下午上課老師的教學過程一直在我的腦海里回放。三位老師為同課異構，課題是八年級下冊的《人的性別遺傳》。

余老師上課語速平穩，注重知識的傳遞。本節課最大的亮點是學生游戲。該游戲是用黑白棋來分別代表_染色體和y染色體，在一個盒子里放10顆白棋，10顆黑棋；另一個盒子里放20顆白棋。四個同學一組，一個同學每次從每個盒子拿一顆棋子，其他三個同學監督。經過這個游戲，讓學生體驗了：生男生女的幾率均等，所以男女的比例接近1：1。

張老師上課層次清晰，以復習引入，讓學生所學知識得以上下連接。本節課最大的亮點是張老師所做的學案。學案有學習目標，讓學生通過一節課的學習知道自己是否已達到學習目標。

楊老師上課很有激情，能積極的調動學生參與課堂。本節課最大的亮點就是楊老師能及時的評價學生，對學生的回答及時回應和點評。

聽完課我有以下幾點建議提出：

隨著多媒體的發明，許多老師在生物教學中越來越多的使用多媒體課件教學，這是一件好事。但是有的老師卻在濫用多媒體課件，把什么內容都放在幻燈片上，但在講課時卻發現好多幻燈片根本沒用。所以多媒體課件的使用應該是一種輔助手段，不要把所有上課內容都放在幻燈片上。

板書設計應該是一節課的精華。所以備課應該充分設計自己上課的板書。板書的書寫也十分重要。因為學生可以從板書看出一節的重難點。

一個成熟的老師，所提的問題應該是目的明確，學生易于理解。所以一節課的提問很重要。

寫到這兒，想起李老師今天下午在評課的時候所說的一句話：評課應該站在教育的高度！這一句話震撼了我！我想我在以后的教學中要學會提升教育高度，落實教學實效！