每個人都有自己獨(dú)特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學(xué)研修心得體會篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學(xué)習(xí)實施建議》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進(jìn)課程改革。

在教學(xué)中實施基礎(chǔ)教育課程改革，改變了課程過于注重傳授知識的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊、過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗，選擇終身學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識和技能；要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。

1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力，重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育，將思想教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。

2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研促教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作以學(xué)科為導(dǎo)向。教師應(yīng)努力提高教學(xué)和科研的意識和能力，積極探索科學(xué)、合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實驗方案，改革課堂教學(xué)方法，積極探索研究性學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識，開辟新的課堂教學(xué)模式。備課要把化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測試與評價、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動中，要從培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實踐能力的角度思考設(shè)計。

3.做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實際情況。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡40分鐘質(zhì)量需要，反對加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法。

這個學(xué)年，我在高二的兩個化學(xué)班擔(dān)任化學(xué)老師。這個學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)期按照教學(xué)計劃和新的教學(xué)大綱如期完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期選修5和必修1輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完成，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。有組織、有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做好補(bǔ)缺工作。無論是老師的寫作提綱，還是課堂上的精讀教學(xué)，師生之間的默契配合無處不在。

這學(xué)期我適應(yīng)了新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校的實際情況和學(xué)生的實際情況，勤快認(rèn)真，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，本文總結(jié)了這一學(xué)期的教學(xué)工作，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，克服不足，總結(jié)考試經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)過去，開拓未來，從而促進(jìn)課業(yè)上一層樓。

第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教學(xué)方法的教材。根據(jù)教材和學(xué)生實際，設(shè)計班級類型，擬定擬采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程程序和時間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都有準(zhǔn)備，每節(jié)課課前都做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，吸引學(xué)生的注意力。課后及時總結(jié)課堂，寫好教學(xué)后記，把每本課本本的知識點認(rèn)真總結(jié)成一套。

化學(xué)研修心得體會篇二

納米化學(xué)作為一門新興的交叉學(xué)科，已經(jīng)逐漸成為人們關(guān)注的熱點領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)納米化學(xué)的相關(guān)課程和參與實驗，我對納米化學(xué)有了一定的了解。在這個過程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，也體會到了納米化學(xué)對我們生活和科學(xué)發(fā)展的巨大影響。下面就是我對納米化學(xué)的心得體會。

首先，納米化學(xué)的發(fā)展為我們解決了很多傳統(tǒng)化學(xué)無法解決的問題。傳統(tǒng)化學(xué)主要研究的是大尺度物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，而納米化學(xué)則關(guān)注微納米尺度下物質(zhì)的特性和行為。隨著科技的進(jìn)步，人們開始關(guān)注納米材料在材料學(xué)、醫(yī)學(xué)、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，納米金屬顆粒在催化反應(yīng)中表現(xiàn)出更高的催化活性和選擇性，可以提高工業(yè)生產(chǎn)效率；納米生物傳感器可以實時監(jiān)測身體的生理參數(shù)，為醫(yī)學(xué)診斷和治療提供新的手段。這些納米材料的應(yīng)用拓寬了化學(xué)的研究領(lǐng)域，為我們解決一些現(xiàn)實問題提供了新的思路和方法。

其次，納米化學(xué)的研究也為我們提供了更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。納米材料的研究需要我們具備微觀世界的思維方式和獨(dú)特的實驗技能。在實驗室里，我們需要使用高精密的儀器設(shè)備來觀察和測量納米材料的特性，例如透射電子顯微鏡、紅外光譜儀等。這些設(shè)備對我們的操作技巧和儀器使用要求都非常高，因此培養(yǎng)了我們的細(xì)致性和耐心。另外，納米材料的制備也是納米化學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。我們需要掌握一系列合成方法和反應(yīng)機(jī)理來制備出具有特定結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的納米材料。這種制備過程中的諸多挑戰(zhàn)，不僅考驗了我們的實驗技能，也促進(jìn)了我們對納米化學(xué)的理解和認(rèn)識。

再次，納米化學(xué)對于環(huán)境保護(hù)和能源利用也具有重要意義。隨著人口的增長和工業(yè)的發(fā)展，環(huán)境污染和能源短缺等問題日益突出。納米化學(xué)的研究正好能夠為這些問題提供解決方案。例如，納米材料在污染物的吸附和催化分解中具有優(yōu)異的性能，可以用于水處理和大氣凈化；納米材料的電催化特性可以促進(jìn)新能源的開發(fā)和利用。這些研究成果不僅能夠改善環(huán)境質(zhì)量，還能推動可持續(xù)發(fā)展和綠色生產(chǎn)的實現(xiàn)。

最后，納米化學(xué)的發(fā)展需要跨學(xué)科的合作和創(chuàng)新思維。納米化學(xué)作為交叉學(xué)科，需要我們具備扎實的化學(xué)知識基礎(chǔ)，同時還要了解其他學(xué)科的基本原理和方法。例如，物理學(xué)、生物學(xué)、材料學(xué)等領(lǐng)域的知識對于納米化學(xué)的研究都有重要的影響。而且，納米化學(xué)的研究本身也需要我們不斷創(chuàng)新和提出新的研究方法。與此同時，納米化學(xué)也為其他學(xué)科的發(fā)展提供了新的契機(jī)。我們可以將納米化學(xué)的一些研究成果應(yīng)用到其他學(xué)科中，為其他學(xué)科的研究提供新的思路和方法。

總之，通過學(xué)習(xí)納米化學(xué)，我對其發(fā)展前景和應(yīng)用價值有了更深刻的認(rèn)識。納米化學(xué)的研究不僅為我們提供了解決實際問題的新思路和方法，還為我們提供了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會。同時，納米化學(xué)也對環(huán)境保護(hù)和能源利用具有重要意義。納米化學(xué)的發(fā)展需要我們具備跨學(xué)科的思維和合作精神，同時也需要我們不斷創(chuàng)新和提出新的研究方法。相信在未來，納米化學(xué)會發(fā)展得更加繁榮，為我們?nèi)祟惖纳詈涂茖W(xué)發(fā)展帶來更多的福音。

化學(xué)研修心得體會篇三

教師在教學(xué)中，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量，具有很強(qiáng)的說服、教育能力，是影響學(xué)生情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素。

正如烏申斯基說的：只有個性才能作用于個性的形成和發(fā)展。同時，有關(guān)研究也表明，教師的個性品質(zhì)能影響學(xué)生智力的發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因而在教學(xué)過程中，教師優(yōu)良的個性品質(zhì)，有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

贊可夫的心理實驗表明，教師的良好情緒，會使學(xué)生精神振奮；教師的不良情緒會抑制學(xué)生的智力活動。教書育人是一項觸及靈魂的工程，知識的瓊漿只有通過教法和情感等載體，才能輸入學(xué)生的心田。教師走進(jìn)課堂穩(wěn)健的步履，微笑的表情有助于創(chuàng)造一個安靜和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我認(rèn)為教師必須首先得“愉快”，一個“愉快教師”的感染力能營造積極活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

中學(xué)生意志力較差，情緒不穩(wěn)定，注意力易分散，松懈懶散，教師要針對學(xué)生的心理特點，有的放矢喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授課時要嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)肅，風(fēng)趣而不低俗，幽默而不滑稽，寓教于樂，營造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，比如蔗糖作“黑饅頭”、“魔棒”點燈等等，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。好的教學(xué)環(huán)境僅僅只是一個前提，一個課堂的主體還是課堂教學(xué)。我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)最基本的便是化學(xué)概念的傳輸。這個環(huán)節(jié)的好壞，直接決定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過程分為引入、形成、深化、運(yùn)用四個層次，使學(xué)生能完全理解與接受。下面就概念教學(xué)的四個層次，結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱捏w會。

（1）概念的引入

1、言語法：這是最常用的方法，教學(xué)中用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，以及生活、生產(chǎn)實際中的例子引入概念，如“天火”引入緩慢氧化，“鬼火”引入自燃。

2、直觀法：主要通過直觀的實驗手段，展示實驗事實，為學(xué)生提供豐富的感性知識引入概念，如：碘的升華升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴，幾個物質(zhì)的導(dǎo)電性實驗現(xiàn)象引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學(xué)生更好地理解、掌握概念，是提高教學(xué)效果的重要方法。

3、舊知識依靠法：通過復(fù)習(xí)舊知識或舊概念，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。

在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種新鮮感，并以積極的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫、一首古詩、一條謎語、一則小故事等為引導(dǎo)，再加上生動、直觀的語言，形象的描述，恰當(dāng)?shù)谋扔鹘o學(xué)生一個想象的空間，然后通過對感性材料的分析、比較、概括以及嚴(yán)密的邏輯推理學(xué)，使學(xué)生明白：為什么引入這個概念？引入這個概念有什么好處？由此建立一個新的概念，自然是水到渠成的事情。

（2）概念的形成

我認(rèn)為要給學(xué)生提供豐富、合乎實際的、能夠理解的感性材料，這是形成準(zhǔn)確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實例有一定的片面性和局限性，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯誤的認(rèn)識，這就要求我們在教學(xué)中要有敏銳的調(diào)查力，善于捕捉教材中的信息，給學(xué)生提供盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴，因教材有一定的局限性，僅限于鏈烴。我們需把這一信息及時補(bǔ)充給學(xué)生，再如，教材對于溶液所舉的實例都是無色溶液，我們應(yīng)及時補(bǔ)上一些有色溶液，更正學(xué)生的認(rèn)識。

其次，我們還需用準(zhǔn)確的語言敘述概念，避免因口誤而引入錯誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。

（3）概念的辨析

我認(rèn)為在概念的辨析上要深刻、要講到位，而且盡量用簡潔、明了的語言介紹概念，避免簡單的問題復(fù)雜化，加重學(xué)生的心理壓力。這需要在復(fù)課時多琢磨，多下功夫，我主要著手于每一個概念的關(guān)鍵字、詞的含義，每一個概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì)。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)解釋。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似，分子組成相差一個若干ch2原子團(tuán)。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)解釋結(jié)構(gòu)相似。還有氣體摩爾體積四要素等等。

1、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系。

如共價化合物中只有共價鍵，但共價鍵不一定存在于共價化合物中，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4。

2、處理好精確語言與模糊語言的辯證關(guān)系。

在這一點上，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實例的共型性。應(yīng)理解教材中“一般”、“通常”、“大多數(shù)”或“許多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等。

（4）加強(qiáng)訓(xùn)練

學(xué)生的能力并不完全隨著知識的獲得而自行產(chǎn)生，它是教師有意識培養(yǎng)的結(jié)果。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性認(rèn)識通過凝聚和升華，產(chǎn)生認(rèn)識上的飛躍，并形成一定的觀點。這要求我們在訓(xùn)練中注意選題與方法。我們應(yīng)選擇一些有針對性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果，同時我應(yīng)注意方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由表及里，逐層深入熟練。

對于概念教學(xué)，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵，很重要的一步。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直接的應(yīng)學(xué)會創(chuàng)造性思維。這也對我們化學(xué)教師提出高的要求，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

化學(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點和下意識的活動能力，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維，靈感思維等的作用。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細(xì)節(jié)，完整地把握有關(guān)知識之間的聯(lián)系。實現(xiàn)認(rèn)識過程的飛躍，從而達(dá)到化學(xué)創(chuàng)造的完成。

我在化學(xué)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有一點初步嘗試。

1、創(chuàng)設(shè)情境，實驗設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生直覺思維能力

在講鹵素的氧氣這一節(jié)時，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒，使學(xué)生回顧初中時對燃燒的學(xué)習(xí)，那么cu絲在cl2中會燃燒嗎？學(xué)生產(chǎn)生疑問，這主要是因為學(xué)生在初中時對燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維，我們應(yīng)在此時加以引導(dǎo)，通過實驗，擴(kuò)展燃燒的概念。使學(xué)生的思維突破原有的局限，并運(yùn)用已學(xué)的知識，重新給燃燒下個定義。再比如說，在學(xué)習(xí)苯這一節(jié)時，它們中的鍵是一種特殊的鍵，我們應(yīng)利用這一節(jié)通過實驗鍛煉學(xué)生敢于通過實驗進(jìn)行直覺思維。苯的分子式c6h6，單從分子式看，它應(yīng)為一不飽和烴，但此時很多學(xué)生會在大腦中立即與所學(xué)的乙烯、乙炔聯(lián)系起來，此時，我們?nèi)缣岢鲆蓡枺绨驯降稳胨嵝詋mno4溶液中，會使酸性kmno4溶液褪色嗎？大多數(shù)學(xué)生會不自學(xué)的想到當(dāng)然可以了。但我們通過實驗可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色。學(xué)生們很快就會意識到這與以前所學(xué)的不飽和烴乙烯、乙炔不同。從而使他們可以通過直覺判斷里面沒有雙鍵或叁鍵。當(dāng)教師引入苯的取代反應(yīng)單鍵的特性，與h2加成反應(yīng)雙鍵的特征反應(yīng)，使學(xué)生們在直覺中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵。這樣不僅使學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，也激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺性。

2、“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力

在心理學(xué)和教科學(xué)法的諸種專著中，都一致承認(rèn)“一題多解”是培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的方法之一。“一題多解”應(yīng)該是發(fā)散思維在化學(xué)上的具體體現(xiàn)，其所使用的化學(xué)知識是多維的，而不是在一個認(rèn)識水平上轉(zhuǎn)圈子，展開化學(xué)“一題多解”的教學(xué)要用啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生“一題多解”的愿望；培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的興趣，講清“一題多解”的思路，布置“一題多解”的作業(yè)，推廣學(xué)生中一題多解的好方法。例如，在物質(zhì)鑒別的習(xí)題中，一是發(fā)動學(xué)生各自尋求鑒別途徑，以培養(yǎng)、發(fā)展他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，這里，主要通過教師命題，學(xué)生設(shè)計鑒別方案，教師審查，學(xué)生實際操作鑒別四個環(huán)節(jié)來完成；二是進(jìn)行“一題多解”的練習(xí)，教師提供命題并規(guī)定學(xué)生至少設(shè)計出若干種方案來，這時學(xué)生就必須充分運(yùn)用發(fā)散思維，努力實現(xiàn)多種途徑解決同一個實際問題的目標(biāo)，為了使學(xué)生的發(fā)散思維得到升華進(jìn)入更高層次的水平，教師應(yīng)及時對學(xué)生設(shè)計信息進(jìn)行反饋，匯集他們的設(shè)計方案，去其相同，取其不同，去其不合理，取其可行者，與學(xué)生進(jìn)行共同探討，使全部信息得到充分交流和傳遞。進(jìn)一步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去揭示，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識點的內(nèi)在聯(lián)系及具體再現(xiàn)方法的規(guī)律性。同時在討論解題過程中，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有創(chuàng)見的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，把思路引向高潮。使學(xué)生學(xué)到從知識的港灣游向大海的本領(lǐng)。

3、多種形式，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力

我采用比較多的是讓學(xué)生復(fù)述某一章，某一節(jié)，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì)，在這過程中，他們不自覺的在大腦中進(jìn)行了總結(jié)與歸納，并敢于大膽提出某些假設(shè)，我不斷地對他們的成績給予肯定，并大力表揚(yáng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生對知識的追求興趣，調(diào)動他們創(chuàng)造欲望和動機(jī)，無疑是他們創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的結(jié)果。

以上幾點，泛泛而談。因年齡與經(jīng)驗有限，難免有些觀點過于膚淺。我覺得做為一名合格的化學(xué)教師一定要善于學(xué)習(xí)與總結(jié)，認(rèn)真分析教材，教法與學(xué)生，因材施教，不斷更新教學(xué)觀念，實現(xiàn)素質(zhì)教育，跟上教育改革的步伐。

化學(xué)研修心得體會篇四

醫(yī)學(xué)化學(xué)是探究生物分子的結(jié)構(gòu)、功能和反應(yīng)特性的一門學(xué)科，是醫(yī)學(xué)和化學(xué)交叉的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到醫(yī)學(xué)化學(xué)與生活息息相關(guān)，也領(lǐng)悟到一些關(guān)于化學(xué)和醫(yī)學(xué)的樸素理解會影響對于這門科學(xué)的認(rèn)識。在此，我想分享我的心得體會。

第一段：醫(yī)學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)和意義

作為一門專業(yè)課程，醫(yī)學(xué)化學(xué)是架構(gòu)在化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上的，而與其他化學(xué)學(xué)科相比，醫(yī)學(xué)化學(xué)更加注重生物分子的結(jié)構(gòu)和功能。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，許多疾病都涉及到生物分子的異常功能，如酶的失活、蛋白質(zhì)的突變等等，而這些都需要通過醫(yī)學(xué)化學(xué)的手段進(jìn)行研究和解決。因此，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)化學(xué)是必要的，它不僅承擔(dān)著基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科的探究任務(wù)，同時也為做好醫(yī)學(xué)工作提供了基礎(chǔ)。

第二段：醫(yī)學(xué)化學(xué)的應(yīng)用與局限

雖然醫(yī)學(xué)化學(xué)有著許多重要的應(yīng)用，但仍然存在一些局限。首先，醫(yī)學(xué)化學(xué)的應(yīng)用范圍主要集中在診斷、治療和藥物研發(fā)等方面，而對一些病理機(jī)制的探究還有待于其他學(xué)科的協(xié)同。其次，由于生物分子的結(jié)構(gòu)和功能極為復(fù)雜，有時候需要對其進(jìn)行復(fù)雜的改造才能滿足臨床需求，這需要更進(jìn)一步的研究和技術(shù)突破。因此，醫(yī)學(xué)化學(xué)只是眾多學(xué)科之一，它需要和其他學(xué)科相互協(xié)助，共同推進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

第三段：生活中的醫(yī)學(xué)化學(xué)

醫(yī)學(xué)化學(xué)的應(yīng)用并不局限在實驗室中，它已經(jīng)滲透到我們的生活中。家庭常用藥品、日常食品的添加劑等等都需要經(jīng)過嚴(yán)格的測試和審查，而這一系列的審查程序和測試方法都?xì)w于醫(yī)學(xué)化學(xué)范疇。因此，每一位普通人都應(yīng)該對醫(yī)學(xué)化學(xué)有一定的認(rèn)知，既能夠更好地保護(hù)自己的健康和安全，同時能夠更好地理解科學(xué)的發(fā)展。

第四段：學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)化學(xué)的困難和解決方法

學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)化學(xué)是有一定難度的，它涉及到大量的概念、敘述、實驗和計算。因此，我們需要在學(xué)習(xí)前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和調(diào)整，例如做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和實驗，加強(qiáng)與同學(xué)和老師的交流和討論等等。同時，掌握一些基礎(chǔ)化學(xué)知識，如化學(xué)反應(yīng)的簡化公式和化學(xué)式推導(dǎo)等，也將有利于更好地理解醫(yī)學(xué)化學(xué)的細(xì)節(jié)和應(yīng)用。

第五段：對未來的展望

醫(yī)學(xué)化學(xué)作為一個新興的領(lǐng)域，未來的發(fā)展前景廣闊。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們對于生物分子的認(rèn)識也將越來越深入，醫(yī)學(xué)化學(xué)的應(yīng)用也將越來越廣泛和深入。同時，生物醫(yī)學(xué)工程、藥物控制釋放技術(shù)等新興學(xué)科也將與醫(yī)學(xué)化學(xué)形成共同和交叉的研究方向。因此，對于醫(yī)學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我們需要保持熱情和好奇心，不斷探索和創(chuàng)新，以期做好未來醫(yī)學(xué)工作的準(zhǔn)備。

總之，醫(yī)學(xué)化學(xué)作為醫(yī)學(xué)和化學(xué)的交際領(lǐng)域，在現(xiàn)實生活中有著舉足輕重的作用。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要掌握醫(yī)學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)和應(yīng)用，同時了解它在我們周圍的應(yīng)用和發(fā)展前景。只有對醫(yī)學(xué)化學(xué)有深刻的理解和認(rèn)知，才能更好地解決實際問題，推動科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

化學(xué)研修心得體會篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下者轉(zhuǎn)向“平等中的首席者”。為實現(xiàn)這樣的角色轉(zhuǎn)變，新高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生設(shè)立了選修模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大的自主選擇空間，給教師角色的轉(zhuǎn)變提供了良好的契機(jī)。即便是必修模塊，高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中一系列開放性問題的設(shè)置，也給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺。

新課程要關(guān)注每一個學(xué)生的特殊性，并在此基礎(chǔ)上實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)。并要求教師在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育情境，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。新課程要求教師采取有效的方式或手段，把沉睡在每個學(xué)生身上的潛能喚醒起來、激活起來。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的思想實際、現(xiàn)有的認(rèn)知水平，尤其是與新知識有聯(lián)系的現(xiàn)有水平，了解他們心中所想、心中所感。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)十分重視在化學(xué)實驗中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實驗過程中，凡是學(xué)生能做的實驗，教師都應(yīng)安排學(xué)生動手去做，充分調(diào)動他們參與的積極性。而教師在實驗中應(yīng)起主導(dǎo)作用，不僅僅給學(xué)生提供儀器，還要檢驗學(xué)生實驗方案的可行性，對學(xué)生實驗方案中較大的涉及安全性的錯誤進(jìn)行糾正，對學(xué)生合理的建議及新穎的實驗方案給予肯定和支持，盡可能提供學(xué)生實驗方案中所需的儀器并指導(dǎo)使用。這樣學(xué)生在真實、生動、直觀、充滿神奇的實驗情境中，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對直接感知的事實和獲得的信息所產(chǎn)生的問題會自動引發(fā)思考，通過實驗探究可以獲得真知。

化學(xué)來源于生活，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學(xué)。在教學(xué)中，作為一線的化學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學(xué)”，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集資料，獲得體驗，應(yīng)緊密聯(lián)系實際，聯(lián)系社會生活現(xiàn)象。新課程更突出關(guān)注社會，結(jié)合學(xué)生熟悉的社會情景和已有的實際經(jīng)驗提煉學(xué)習(xí)素材，在豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識和感受化學(xué)對生活提高和社會發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生親自體驗探索、思考和研究的過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

對不同功能的教材欄目理解好,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,以及學(xué)校的校情,運(yùn)用好,落實好。基本上就達(dá)到讓學(xué)生參與課堂的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如[你知道嗎?]學(xué)生進(jìn)行溫故而知新,對一知半解的問題,帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),來解開疑團(tuán),這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[觀察與思考]基本上是老師演示為主,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。如果能讓學(xué)生來描述現(xiàn)象,老師再歸納點評、效果更好。對于一些安全的實驗,盡可能安排學(xué)生上臺演示,更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。讓其他學(xué)生觀察現(xiàn)象,并指出操作正確與否,描述現(xiàn)象。這樣臺上、臺下的學(xué)生會更認(rèn)真,學(xué)習(xí)的興致更濃,印象更深刻。[實驗與探究]盡可能安排隨堂實驗如氫氧化鋁的兩性;鎂的性質(zhì)等。在課堂上每個學(xué)生都動手操作,認(rèn)真觀察,描述現(xiàn)象,達(dá)到最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,和全面參與課堂,做課堂的主人。但由于整個年段班級多,又是同進(jìn)度,安排隨堂實驗有困難,改用課堂先演示(老師、或?qū)W生、或師生共同演示)再另行安排實驗室的分組實驗,如用容量瓶配制一定濃度一定體積的溶液等,也達(dá)到了讓每個學(xué)生掌握容量瓶的使用,以及溶液配制的操作。[交流與討論]讓學(xué)生思考、討論、交流、再發(fā)言,最后老師總結(jié)。[問題解決]課堂上學(xué)完相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著運(yùn)用知識,加深對知識的理解和應(yīng)用。并讓學(xué)生板演成發(fā)言,從而提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,同時鍛煉了學(xué)生的膽量,勇于發(fā)表自己的觀點。[資料卡][信息提示]讓學(xué)生自己先閱讀,劃出重點,歸納出要點,老師再補(bǔ)充,并作必要的解釋,并強(qiáng)調(diào)重點。從而鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,歸納概括的能力,獲取信息,理解信息的能力。對于當(dāng)今的信息社會是必備的能力。

1、高一化學(xué)集備組6個成員做到三統(tǒng)一、兩固定、一靈活。

教學(xué)上:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),學(xué)深度

集備上:時間固定、地點固定

教學(xué)方式上:體現(xiàn)自己的特色,靈活多樣,各顯神通。

(1)讓學(xué)生動手,并觀察,再描述現(xiàn)象。

(2)讓學(xué)生動腦,積極思考。

(3)讓學(xué)生表達(dá),板演、訂正

(4)讓學(xué)生歸納、補(bǔ)充、做結(jié)論。

從而真正做到從以教學(xué)中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,從被動學(xué)習(xí)到學(xué)生的主動學(xué)習(xí),形成積極主動的學(xué)習(xí)方式。

3、改變評價方式:從單一評價(考試成績),到多元評價,包括:課堂的過程性評價;作業(yè)評價;考試成績評價三者相結(jié)合。(在每節(jié)課,每次作業(yè)、每次考試中進(jìn)行量化登記)。當(dāng)然老師的工作量更大,工作更細(xì)致了,特別目前每人教三個班,做起來更辛苦了,特別是通過課堂的過程性評價可以使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)很有限,程度參差不齊。a班的部分學(xué)生常見的化學(xué)式,化學(xué)方程式都寫不清楚,更不用說b班的學(xué)生程度如何了,在a班中相當(dāng)部分女生由于初中時物理、化學(xué)沒怎么花時間,現(xiàn)在高一了讀得很吃力,有點跟不上。半期考,集備組出了一份相當(dāng)容易的卷子,希望年段總及格率能達(dá)到學(xué)校要求的80%,結(jié)果年段總及格率僅60%,讓他們清醒地認(rèn)識到現(xiàn)狀的嚴(yán)峻。而且,相當(dāng)部分學(xué)生現(xiàn)在對待化學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣,依然延續(xù)著初中的慣性,當(dāng)作可讀可不讀的科目。

2、課時緊

在課堂中他們盡量融入新課程的理念,讓學(xué)生參與課堂,重視知識生成的過程,讓學(xué)生體驗科學(xué)家的科學(xué)探究過程,但時常會出現(xiàn)一節(jié)課上不完的情況。在課時緊的情況下更感為難。

3、深難度的把握

必修化學(xué)課本,基本上是以學(xué)生為中心的學(xué)案,知識的主干要由老師給出,讓老師發(fā)揮的空間很大。老教師容易套用舊教材的知識體系,補(bǔ)充太多、太難。而新教師用這個教材主干不易把握,所以更需加強(qiáng)集備、研究課標(biāo)、把握好深、難度的集備。

總之,課改的前途是光明的,道路是曲折的,還需不斷摸索,不斷實踐,不斷反思,不斷加強(qiáng)自身的充電和提高。腳踏實地走好課改的每一步。

化學(xué)研修心得體會篇六

最近，中國央視推出的紀(jì)錄片《舌尖上的中國》引起了廣泛的關(guān)注和討論，其中展示的舌尖化學(xué)給觀眾留下了深刻的印象。通過具體的飲食文化和烹飪技巧，舌尖化學(xué)讓我們深刻體會到食物的神奇之處，也讓我們對食物和生活產(chǎn)生了新的思考。

第二段：觀看紀(jì)錄片的體驗

在觀看《舌尖上的中國》這部紀(jì)錄片時，我被片中展示的各種美食場景和料理技法所吸引。通過舌尖化學(xué)的解析，我們看到了大自然帶給人們的豐富饋贈。例如，在紀(jì)錄片中，我第一次見識到了黃瓜的鮮嫩和橙子的甜蜜，相信很多觀眾和我一樣，都在大自然的魔術(shù)般的安排下對食物產(chǎn)生了更深的敬畏之情。

第三段：食物與生活的關(guān)系

舌尖化學(xué)不僅僅是對食物的描述，更是對生活的審視。食物是人類生存的基本需求，但在現(xiàn)代社會，食物的制作方式和餐飲文化往往受到了工業(yè)化和快節(jié)奏生活的影響。通過舌尖化學(xué)，我們重新發(fā)現(xiàn)了食物的美好和純粹，反思了自己對食物的態(tài)度。繁忙的生活節(jié)奏往往讓人們只關(guān)注食物的填飽肚子功能，忽視了美味的品嘗和與人分享的樂趣。舌尖化學(xué)給我們有了一個重新審視食物和生活的機(jī)會。

第四段：舌尖化學(xué)的啟示

在觀看《舌尖上的中國》之后，我對舌尖化學(xué)有了新的認(rèn)識。舌尖化學(xué)告訴我們，食物是一門廣闊的學(xué)問，學(xué)會欣賞和品味食物，可以帶給我們更豐富的生活體驗。通過舌尖化學(xué)的啟示，我開始更加注重食物的品質(zhì)和制作方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我用心品味一道菜肴的時候，會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙和美味，也能夠更好地感受到食物給我?guī)淼臐M足感。同時，我也更加重視食物的制作過程，盡量選用新鮮的食材并注重烹飪的細(xì)節(jié)，以保留食物本身的原味和營養(yǎng)。

第五段：對生活的啟示

舌尖化學(xué)不僅給我們帶來了對食物的思考，同時也對生活本身有了新的啟示。舌尖化學(xué)告訴我們，每一種食材都有其獨(dú)特的味道和營養(yǎng)，同樣，每一個人都有著自己獨(dú)特的價值和潛力。通過舌尖化學(xué)的啟示，我明白了每一個細(xì)微的體驗都可以成為對生活的啟發(fā)，我們可以從日常的瑣事中汲取力量和靈感，讓生活變得更加精彩和有意義。

總結(jié)：通過觀看《舌尖上的中國》這部紀(jì)錄片，我深刻體會到了舌尖化學(xué)的魅力。它不僅僅展現(xiàn)了中國豐富多樣的飲食文化，更帶給我對食物的重新思考和對生活的啟示。我會更加珍惜食物和生活的每一個細(xì)節(jié)，用心去品味和感受，讓自己的生活變得更加豐富和有意義。

化學(xué)研修心得體會篇七

這次培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量啵≡诼犃烁魑粚＜业闹v座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。

要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

化學(xué)研修心得體會篇八

我對化學(xué)一直都有著濃厚的興趣，但是在本科階段，隨著學(xué)科深入和研究逐漸深入，對于某些細(xì)節(jié)以及基礎(chǔ)的概念和知識點有些感到模糊。因此，我決定參加化學(xué)進(jìn)修班，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固我的化學(xué)知識。在進(jìn)修課程中，我希望能夠?qū)W到更多的實用技能和分析方法，以便在我的工作和研究中更好的應(yīng)用化學(xué)知識。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程

在整個進(jìn)修班的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽講，做好筆記，并及時回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常實用，包括了化學(xué)分析、化學(xué)制劑和有機(jī)化學(xué)等細(xì)節(jié)，讓我對這些知識點更加了解和掌握。此外，進(jìn)修班還特別安排了實驗課程，讓我有機(jī)會實踐所學(xué)知識和分析方法，更加深入地領(lǐng)會知識點應(yīng)用的具體場景。

第三段：學(xué)習(xí)收獲和體會

通過參加化學(xué)進(jìn)修班，我不僅學(xué)到了很多重要和實用的知識和技能，還認(rèn)識了許多志同道合的同行和老師。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)需要耐心和精神，需要不斷思考和思考，了解更多實踐和應(yīng)用。此外，我還發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗團(tuán)隊合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力非常重要，這對我的未來工作和研究都非常有幫助。

第四段：學(xué)習(xí)感想

通過化學(xué)進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)需要長期堅持和努力，不僅需要有耐心和精神，還需要不斷強(qiáng)化和更新知識和技能。學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對考試和學(xué)術(shù)論文，更重要的是提升人的實踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一種實踐習(xí)慣，助力我在未來的工作和生活中更好的應(yīng)用我的知識和能力。

第五段：總結(jié)和展望

總的來說，參加化學(xué)進(jìn)修班對我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都有非常積極的影響。通過實際操作和細(xì)節(jié)優(yōu)化，我不僅學(xué)到了大量知識和技能，還增加了更多的實踐和經(jīng)驗。未來，我會繼續(xù)加強(qiáng)我的自學(xué)和細(xì)節(jié)優(yōu)化，加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，使我在我的工作和學(xué)習(xí)生涯中更好地應(yīng)用我的專業(yè)技能和知識。

化學(xué)研修心得體會篇九

經(jīng)過多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的化學(xué)老師應(yīng)該具備以下幾個基本功。

首先，要有廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學(xué)科專業(yè)知識。過硬的學(xué)科知識是保證每一位化學(xué)教師能夠正確理解和講解化學(xué)教材中每一個知識點的關(guān)鍵。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，一門學(xué)科不再單一，各門學(xué)科相互交叉，相互滲透，趨于綜合。僅有優(yōu)秀的學(xué)科專業(yè)知識難以滿足化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。

(1)以故事的形式引入新課。化學(xué)史和生活史中的許多小故事，生動而精彩。用講故事的方式引入新課，不僅能營造愉快輕松的課堂氛圍，還能迅速調(diào)動學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)用熟悉的自然現(xiàn)象引入新課。比如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子與原子”知識時，與“桂花香”這一自然現(xiàn)象不謀而合。因為一般學(xué)校都有種植桂花樹進(jìn)行綠化，利用這種自然現(xiàn)象很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

(3)以實驗的方式引入新課。

(4)借助多媒體技術(shù)引入新課。

(5)以復(fù)習(xí)舊知識、引入新知識的形式引入新課，等等。引入新課程的方法有很多。只要符合教學(xué)目標(biāo)和要求，那些為教學(xué)服務(wù)的都可以用在我們的教學(xué)實踐中。

第三，具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力。

最后，有扎實的化學(xué)實驗知識操作技能。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開實驗。俗話說，“實踐出真知”，實驗是科學(xué)探究的重要手段。開展以實驗為基礎(chǔ)的探究活動，不僅可以為學(xué)生充分發(fā)揮實驗主動性提供重要途徑，而且有助于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識。更重要的是，實驗還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步培養(yǎng)他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

化學(xué)研修心得體會篇十

作為一名參加高考的化學(xué)考生，經(jīng)過漫長的備考和緊張的考試，我對高考化學(xué)有了更深刻的體會和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，希望對即將面臨高考化學(xué)考試的同學(xué)有所幫助。

第一段：認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識

參加高考化學(xué)考試，要從學(xué)好基礎(chǔ)知識做起。化學(xué)的基礎(chǔ)知識是高考化學(xué)考試的重點，包括化學(xué)元素、化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等等。這些知識點是其他知識的基礎(chǔ)，如果沒有扎實的基礎(chǔ)知識，就很難理解和掌握高級知識。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，并通過大量的練習(xí)來鞏固和提高自己的水平。

第二段：掌握考點和解題技巧

除了基礎(chǔ)知識，我們還應(yīng)該掌握高考化學(xué)的考點和解題技巧。高考化學(xué)考試中的考點比較明顯，通常會細(xì)分到各個章節(jié)、知識點和考點。我們需要著重掌握這些考點，把握好考試重點。同時，我們還應(yīng)該學(xué)會一些解題技巧，如題目拆解、比較分析、邏輯推理等。這些技巧可以幫助我們快速解題，提高解題效率。

第三段：多做題，多思考

高考化學(xué)考試的難度比較大，要想取得好成績，需要多做題、多思考。做過的練習(xí)題要認(rèn)真批改、總結(jié)，找出自己的錯誤和不足之處，針對性地進(jìn)行彌補(bǔ)。同時，我們還應(yīng)該多思考一些化學(xué)問題，如化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、物質(zhì)的本質(zhì)、化學(xué)平衡的實際應(yīng)用等等。這些思考可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識，提高解題能力和分析思維能力。

第四段：多使用工具書和輔導(dǎo)材料

高考化學(xué)考試的內(nèi)容比較豐富，我們不可能完全掌握所有的知識點。因此，我們需要多使用工具書和輔導(dǎo)材料，如化學(xué)課本、習(xí)題集、輔導(dǎo)書、模擬試卷等。這些材料可以幫助我們更全面、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高我們的綜合應(yīng)用能力和解題能力。

第五段：不斷自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心態(tài)

參加高考化學(xué)考試是一項長期而艱苦的過程，不斷自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心態(tài)是非常重要的。我們需要注意自己的學(xué)習(xí)動力和狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行調(diào)整。要保持積極的心態(tài)，摒棄消極的情緒，要相信自己，相信自己的付出一定會有回報。只要堅定信念，不斷努力，就一定會在高考化學(xué)考試中取得好成績。

總之，高考化學(xué)考試不僅要依靠豐厚的基礎(chǔ)知識和強(qiáng)大的解題能力，還要有耐心、毅力和創(chuàng)新思維，才能在考試中獲得好成績。我相信只要大家遵循這些原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)、多做題、多思考，就一定能夠在高考化學(xué)考試中獲得優(yōu)異成績。希望同學(xué)們能夠吸取我的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更好地備戰(zhàn)高考化學(xué)考試。