人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

讀水滸轉有感篇一

《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。

不必說宋江和小旋風柴進的仗義疏財，也不必說武松漂亮的醉拳，吳用的足智多謀。單說天真爛漫的李逵，他頗有些野蠻，還長得有些魯莽的魯智深等等，這些英勇的人都好像就是我們身邊的人。

武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡。在岡下酒店喝了很多酒，踉蹌著向岡上走去。興不多事，只見一棵樹上寫著：“近因景陽岡大蟲傷人，但有過岡克上，應結伙成隊過岡，請勿自誤。”武松認為，這是酒家寫來嚇人的，為的是讓過客住他的店，竟不理它，繼續往前走。太陽快落山時，武松來到一破廟前，見廟門貼了一張官府告示，武松讀后，知道山上真有虎，等一下回去住店，怕店家笑話，又繼續向前走。由于酒力發作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風呼嘯，一只斑斕猛虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉身的那一霎間，舉起哨棒，運足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽“咔嚓”一聲，哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發，又向武松撲過來，武松扔掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動彈。武松怕老虎裝死，舉起半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實沒氣了，才住手。從此武松威名大震。

比起武松我卻那么膽小，連一個人回家都不敢，以后我要向武松學習，讓自己跟武松一樣。

同學們覺得《水滸傳》怎么樣，想要看嗎?心動不如行動，快去書店把它找出來讀一讀吧!

讀水滸轉有感篇二

水滸全書，是中國古代四大名著之一，以描寫了宋江等梁山好漢的英雄事跡為主線，展現了他們在黑暗的社會環境下，保護百姓，伸張正義的精神風貌。通過閱讀《水滸全書》，我不僅享受了其中的曲折情節和精彩的戰斗場面，更深深地感受到了書中所傳遞的人性關懷、正義感和團結力量的重要性。

第一段：《水滸全書》的時代背景

《水滸全書》發生在北宋時期，這個時代社會動蕩，貧富不均，民不聊生。貪官污吏為了鞏固自己的勢力，欺壓百姓，橫行霸道。在這個黑暗的社會環境下，古人的正義感始終沒有減退，梁山好漢以宋江為首，不僅有血性豪情，更重要的是有懸壺濟世的偉大情懷。

第二段：《水滸全書》傳遞的人性關懷

《水滸全書》中，每一個角色都有著鮮明的個性和生動的形象，包括有大智慧而又心狠手辣的晁蓋，義薄云天的宋江，勇敢無畏的林沖，心狠手辣的李逵等等。每個角色都代表著一個社會角色或特定的品質。為了保護百姓不受欺壓，他們不問收成，熱心幫助窮人和無辜受害者，展現了人性最光輝的一面。他們雖然是社會的邊緣人，但卻是社會正義的守護者。

第三段：《水滸全書》中的正義感

正義感是《水滸全書》中最重要也最引人注目的品質之一。無論是宋江還是其他梁山好漢，他們對待黑惡勢力都毫不手軟。他們把正義凌駕于一切，即使是自己犯下了錯誤，也會毫不猶豫地接受懲罰和改過自新。正義感的力量是無窮的，它能夠喚起人們對于生活的熱愛和追求，也能夠激起人們共同抵制黑暗勢力的勇氣。

第四段：《水滸全書》中的團結力量

在《水滸全書》中，每個梁山好漢都有自己的個性，他們各自互有長短，但他們最終團結在一起，形成了無堅不摧的力量。他們不僅互相信任，相互扶持，還能互相包容和理解，這種團結力量是無可比擬的。正因為有了這樣的團結力量，他們才能夠在黑暗的社會環境中展現出無與倫比的英勇和膽識。

第五段：《水滸全書》對現實的啟示

盡管《水滸全書》發生在古代，但它所傳遞的信息在現代社會仍然具有深遠的意義。這部作品告訴我們，正義感、人性關懷和團結力量永遠是戰勝黑暗力量的利器。在現實生活中，我們也應該像梁山好漢一樣，保持對正義的追求，關心他人，團結在一起，共同抵制任何不公平和邪惡的行為。只有這樣，我們才能創造出一個和平、公正的社會。

總結：

通過閱讀《水滸全書》，我深刻感受到了人性關懷、正義感和團結力量的重要性。這本古代名著不僅僅是一部動人心魄的故事，更是給予現代人們深思的啟示。只有在關懷他人、追求正義、團結合作的基礎上，我們才能夠戰勝現實中的各種困難和挑戰，開創美好的未來。

讀水滸轉有感篇三

這個假期，我讀了《水滸傳》。施耐庵的寫作功底令我欽佩不已，一般的作家都不會在同一部作品內描寫太多的人物。因為知道稍有不慎，便會使人物的性格、外貌、特點相同而令讀者記不住。如魯智深和武松。

他們性格差不多，愛打抱不平。但魯智深粗中有細，當他救走金老父女后，怕店小二去通風報信，便在店里坐了幾個時辰。他三拳打死鎮關西后，卻鎮定無比地說：“你詐死，灑家和你慢慢理會。”一頭罵，一頭大踏步去了。

而武松卻是光明磊落的漢子，他殺死潘金蓮和西門慶后，并沒有逃走，提著人頭、押著王婆去衙門自首。他的作風，不能不讓人佩服。

面對景物描寫，作者也是細微入至。對于市井風俗、三教九流、宮觀寺院、官府衙門，作者用盡華麗的辭藻。就拿官府衙門來說吧，用到了“官僚守正，戒石上刻御制四行;令吏謹嚴，漆牌中書低聲二字。”寥寥幾字，便把官府的莊嚴肅穆，描寫的栩栩如生。讓我不得不敬佩施耐庵的文采。

《水滸傳》里還蘊含了許多知識，等著賞識這本書的人去挖掘。不品《水滸傳》不知世間之奇!

讀水滸轉有感篇四

水滸傳是一部以宋江為主人公的中國古代小說，是我國四大名著之一。作為一本眾多經典之作中的經典之作，水滸傳不僅僅是一個故事，更是一部反映社會現象和人性弱點的作品。讀完這本書后，我深受震撼和啟迪，我的心靈也得到了一次洗禮。

第一段：水滸傳告訴我們從小事做起的重要性

水滸傳中的宋江是一個正直勇敢的人，他在酒店里爭辯公理，他幫助了那看不見他并從未給過他獎賞的人，他為他人的權益而爭斗。這些小事說明，盡管只是一些微不足道的舉動，但它們為后來宋江改變世界的決心鋪平了道路。這使我意識到，一個人的行為可能看起來微不足道，但它們對他自己和他周圍人的生活有著深遠的影響。

第二段：水滸傳教會我如何正確行使權力

水滸傳中，李逵、魯智深等水泊梁山英雄都是以正義來行使權力的。他們像英雄一樣，為正義戰斗，保護弱者，對抗惡勢力，他們的力量用來維護國家和人民的利益。這給我教育了行使權力的正確與錯誤之道，權力不只是為了滿足個人的欲望，而是為了造福他人，傳播正義。

第三段：水滸傳揭示了人性的復雜性

水滸傳中的角色們有著各種優點和缺點，他們或許是正直而無私，或許是順從而貪婪。這使我明白人性是復雜的，沒有絕對的好與壞。水滸傳中的每個人都是復雜而真實的，他們的決定和行為依賴于他們的個人經歷和環境的影響。這個觀點讓我更加寬容和理解他人，不再輕易地做出評判與定論。

第四段：水滸傳展示了團隊合作的重要性

水滸傳中的英雄們團結一致，相互支持，才能戰勝那些無道之人。他們通過彼此的信任與合作，形成一個強大的團隊，實現目標。這讓我意識到，一個人的力量可能很有限，但一個團隊的力量是無窮的。只有團結一心，齊心協力，才能克服困難，實現共同的目標。

第五段：水滸傳給我以勇氣與希望

水滸傳中的英雄們雖然面對許多艱難困苦，但他們依然勇往直前，不屈不撓。他們對正義的追求、對友情的堅守、對未來的向往都給了我巨大的勇氣和希望。他們告訴我，無論遇到多大的挑戰，只要我們相信自己，堅持下去，就一定能夠勝利。

總結：

通過讀水滸傳，我看到了人性的復雜性、團隊合作的重要性，以及從小事做起的價值。它告訴我如何正確行使權力，給了我希望和勇氣。水滸傳是一本具有深刻內涵的小說，它不僅僅是一個故事，更是關于人性與社會的反思。我相信，讀完水滸傳后，我的世界觀與價值觀會有良好的改變。

讀水滸轉有感篇五

《水滸傳》是我國四大名著之一，它揭露了封建統治階級的殘暴、腐朽。這本書故事情節曲折，人物特征鮮明，具有很高的藝術成就。在大宋內憂外困的時期，出了一批英雄好漢，他們就是梁山泊好漢。俗話說，亂世出英雄，也許，就是天意把他們派下來拯救大宋的。

梁山泊好漢其實有很多優點的，比如說忠義、勇敢、團結等。忠義是梁山泊好漢的優點。他們始終都堅持忠義這個做人原則。而宋江則是他們的領軍人物，他的忠義無人能比，在他被刺時，同伴們不想讓他受苦，他為了盡到忠義，毅然地說不，甘心為國去死，他的忠義已經超越到不分敵我，連對敵人的頭領，宋江也照樣盡到仁義，親自松綁、敬酒，好酒好菜款待，令人感動至極。

他們另一大優點就是勇往直前的性格和永不服輸的精神。在劫取十萬生辰綱這不義之財時，他們巧扮客商，酒中下蒙汗藥，使押送的軍士毫不反抗，就把這大筆金銀送給了他們。在征集好漢們劫財時，沒有一個人因為擔心后果如何而不敢參加的。在官府追捕時，他們勇敢地沖上前線，為了自己的一腔熱血和滿膺憤怒戰斗。因此，每一次的戰爭大局總是以梁山泊好漢告勝而結束。

當然，團結友愛也是他們的另一個優點。為了救出無辜受害坐牢的同伴，他們奮不顧身，努力地殺出一條血路，即使犧牲自己的性命也要救出被困的同伴。正是因為他們團結合作，所以才能無敵不克。梁山泊好漢并不是那么完美，但他們懂得互補其短。比如，在莽撞勇敢的李逵辦事時，總會有謹慎膽小的燕青相陪。他們會合理地安排各自的工作，盡其所能。他們把李逵放在陸軍前線，把張順放在水軍前線。他們之間也有誤會與不理解，但從沒冷臉相見，總是心平氣和的解決了。在李逵鬧事后，他聽到假宋江干出的壞事，便去找宋江。得知真實情況后，負荊請罪。正是因為他們的這種團結，所以才形成了牢不可破的集體。

我們應該學習梁山泊好漢，做一個忠義、勇敢、團結的人。

讀水滸轉有感篇六

首先，“水滸心得體會”是初三學生在學習《水滸傳》這篇古典名著后，對于其中的情節、語言、人物等方面的感悟和思考。這篇文章將從五個方面來闡述初三學生的“水滸心得體會”。

第一段，介紹《水滸傳》的背景和基本情節。《水滸傳》講述了108位好漢與梁山泊的故事，其中包括抗爭權利和反抗壓迫的情節，表達了官場腐敗和社會不公的問題，是一部反映民間起義的重要著作。

第二段，講述學生對于《水滸傳》中人物形象的體驗。無論是英雄好漢還是反派人物，他們身上的個性特點、血液般的生命力和感人至深的情感表達，都深深地吸引著學生們。尤其是作為青春期的學生，他們對于濃烈的情感方面的情節深感共鳴。

第三段，闡述學生對于《水滸傳》中的語言表達的意義。《水滸傳》中使用的語言顯然是與當代現代漢語背景下的文字有所不同，包括用詞和句式等方面的特點。學生們認為，這種用詞方式很生動，語義明確，能夠生動地表現出人物內心的情感和情況。

第四段，談論學生讀《水滸傳》所體會到的“感悟”。在學生眼中，《水滸傳》是一個英雄的世界，也是一個傳奇的世界，各個好漢都有著自己的持之以恒的信仰和追求。他們以故事中的人物為榜樣，時刻在追尋自己對于某種價值的認可，在修身方面也有向英雄人物取經的意義。

第五段，總結學生在讀完《水滸傳》后的心得和體會。作為一部經典的古典名著，《水滸傳》不僅僅只是一本普通的小說，它更象征著民族文化的博大精深，是人們參透其文化背景、豐富人生閱歷、豐富人的內心的必備讀物。其中塑造人物的形象、如實反映封建社會的問題，以及對于民間起義和反抗的表現方式等，都能給當代青少年提供良好的成長參考。汲取《水滸傳》中的正能量榜樣，也是當下的年輕人在成長道路上所最需要的。