心中有不少心得感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

貓教學(xué)感悟篇一

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其在教育領(lǐng)域中有著極大的潛力。作為一名教育工作者，我曾有幸接觸到VR教學(xué)，并嘗試在教學(xué)中將其應(yīng)用。在此過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步深入了解VR教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，也發(fā)現(xiàn)了自身需要提高的方面。在此分享我對(duì)于VR教學(xué)的心得體會(huì)。

1. 優(yōu)勢(shì)：增強(qiáng)學(xué)生參與感

VR教學(xué)通過(guò)沉浸式的體驗(yàn)，讓學(xué)生完全融入到所學(xué)的知識(shí)場(chǎng)景中。這種參與感極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在教授地理知識(shí)時(shí)，通過(guò)VR技術(shù)可以讓學(xué)生身臨其境地感受到各種地貌，深入了解民俗文化和風(fēng)土人情。從一本枯燥的地理課本中解放出來(lái)，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)意投入到學(xué)習(xí)中。

2. 不足：技術(shù)問(wèn)題仍需解決

VR技術(shù)相對(duì)較新，每一次的應(yīng)用都可能會(huì)遇到一些問(wèn)題。例如，設(shè)備出現(xiàn)故障、網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定等問(wèn)題可能會(huì)影響教學(xué)效果。另外，選用適合的軟件和平臺(tái)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生的設(shè)備和操作習(xí)慣各不相同，因此需要花費(fèi)一些時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)去適應(yīng)學(xué)生的需求。

3. 優(yōu)勢(shì)：創(chuàng)新的教學(xué)方式

VR教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而VR教學(xué)的互動(dòng)性和游戲化特點(diǎn)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，學(xué)生可以用VR技術(shù)模擬各種場(chǎng)景，自主權(quán)和發(fā)揮空間相對(duì)較大，這些都能夠?qū)τ趯W(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起到很好的推動(dòng)作用。

4. 不足：應(yīng)用范疇較窄

目前VR教學(xué)的應(yīng)用范疇依然比較單一，很難廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)上，VR技術(shù)雖然可以模擬各種實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，但是無(wú)法代替真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作和互動(dòng)。另外，過(guò)于依賴VR教學(xué)可能會(huì)讓學(xué)生形成局限性思維，影響他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

5. 提高需求：掌握相關(guān)技能

VR教學(xué)的應(yīng)用需要具備一定的技術(shù)和操作知識(shí)。作為教育工作者以及學(xué)生，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能，以更好地使用VR教學(xué)技術(shù)。另外，隨著VR技術(shù)的不斷升級(jí)和更新，我們也需要注重學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用方面。

總之，VR教學(xué)是一種富有創(chuàng)新性和活力的教學(xué)方式。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，我們需要不斷更新教育觀念，積極探索和應(yīng)用新的技術(shù)手段，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也提高自身的教學(xué)水平。

貓教學(xué)感悟篇二

20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。

自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來(lái)，我參加了很多次的教研活動(dòng)，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開(kāi)展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng)。下面就說(shuō)一說(shuō)參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。

首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生，自我上學(xué)以來(lái)，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對(duì)我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說(shuō)：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)等等，來(lái)認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來(lái)預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說(shuō)的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

最后，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的，因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測(cè)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出本課時(shí)存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學(xué)生說(shuō)、讀、寫、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然，對(duì)于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。

總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí)，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好！

貓教學(xué)感悟篇三

在全球新冠疫情的沖擊下，教育行業(yè)如何保持正常的教學(xué)秩序？云教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。去年三月，全國(guó)高校大規(guī)模停課，各大一線高校陸續(xù)轉(zhuǎn)做“云課堂”。相隔不久，小學(xué)中學(xué)也都緊跟步伐。在云教學(xué)這個(gè)新興的模式的沖擊下，我也隨著時(shí)間的推移不斷地在學(xué)習(xí)，對(duì)于其在教育行業(yè)的前景以及說(shuō)學(xué)體會(huì)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在云教學(xué)中所得到的心得體會(huì)。

第一段：云教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

云教學(xué)的出現(xiàn)為傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)了巨大的變革，班級(jí)不受空間和人數(shù)的限制，學(xué)生可以在任何地方，與老師和同學(xué)“面對(duì)面”學(xué)習(xí)。同時(shí)，云教學(xué)也能較大的提高課堂效果，通過(guò)PPT等多媒體課件，能夠幫助老師進(jìn)行更為高效的講課，使得學(xué)生更能夠集中注意力，從而理解、學(xué)習(xí)更為深入。云教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，移動(dòng)互聯(lián)較量完善的互動(dòng)形式為學(xué)生提供了極佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行交流，分享不同的觀點(diǎn)。

第二段：云教學(xué)的缺點(diǎn)

不過(guò)，云教學(xué)模式也存在著一些問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)延遲、帶寬問(wèn)題等會(huì)導(dǎo)致課程無(wú)法順利進(jìn)行，耗費(fèi)雙方大量的時(shí)間和精力；同時(shí)，在云教學(xué)的環(huán)境下，受到保護(hù)較為嚴(yán)格地學(xué)科如藝術(shù)、音樂(lè)等難以進(jìn)行藝術(shù)提高的活動(dòng)等學(xué)科。

第三段：我的云教學(xué)學(xué)習(xí)體試

我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，最重要的是要保持思考的態(tài)勢(shì)，在做作業(yè)時(shí)，我會(huì)提前了解一些相關(guān)的知識(shí)，在課堂上可以進(jìn)行深刻的理解盤問(wèn)。我還會(huì)與同學(xué)們共同探討一些不同領(lǐng)域的問(wèn)題，通過(guò)交流、溝通和互動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)效果，并增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意志，更好地掌握知識(shí)。

第四段：未來(lái)的云教學(xué)的前景

日益完善的技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將為云教學(xué)的發(fā)展注入新的活力。我們應(yīng)該看到，云教學(xué)不僅僅是一場(chǎng)疫情必需的創(chuàng)新，而是顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次探索。未來(lái)，云教學(xué)有望擴(kuò)大教育資源的范圍，使得教育的這個(gè)大門進(jìn)一步向農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)敞開(kāi)，同時(shí)豐富教育內(nèi)容，把學(xué)習(xí)從單一性的知識(shí)傳遞向更多元、個(gè)人化學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變。

第五段：結(jié)論

總而言之，云教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它賦予了我們更大的學(xué)習(xí)自由和更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在云教學(xué)的背景下，我們學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性受到了極大的提升，同時(shí)也啟發(fā)了我們進(jìn)一步關(guān)注教育的問(wèn)題，探索新的無(wú)限可能。

貓教學(xué)感悟篇四

高效課堂有個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：一是效率的最大化。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。寒假里有幸拜讀了薛法根老師的教育系列叢書，更加深刻理解了何為“高效”，讓我日后的教學(xué)工作有法可依。

一、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明：每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都要科學(xué)、適切、可測(cè)。不貪多，不貪大，要切實(shí)解決孩子們課堂上需要解決的問(wèn)題，真正讓孩子的腦中留下知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)，切忌蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影。讓學(xué)生從目標(biāo)上達(dá)到高效。

二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約：教學(xué)內(nèi)容，是老師在一堂課上需要讓孩子掌握的知識(shí)，這是老師最應(yīng)當(dāng)下大功夫的地方，40分鐘的課堂，學(xué)生集中精力的時(shí)間是有限的，因此，選取讓孩子們終身受用的“核心知識(shí)”顯得尤為重要，薛法根老師對(duì)教材、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研讀，細(xì)心選取，讓我受益匪淺，他總是能夠清楚的發(fā)現(xiàn)教材的語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值，這也是我日后努力的方向，不需要什么都講到，課堂，要留下懸念和空間給學(xué)生，留下空白，就是給學(xué)生自由和發(fā)展的空間，創(chuàng)設(shè)了高效課堂。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件特別簡(jiǎn)單快活的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是科學(xué)的，是流暢的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒(méi)有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，沒(méi)有必要將心思花在精美的課件中，沒(méi)有必要將問(wèn)題設(shè)置得特別深?yuàn)W來(lái)彰顯自己的學(xué)識(shí)，比如：你是怎么體會(huì)到的？殊不知體會(huì)的過(guò)程本身是“只可意會(huì)不可言傳”的。學(xué)生特別害怕這種問(wèn)題，他們會(huì)漸漸喪失了自己本應(yīng)具有的探究精神。“勤老師培養(yǎng)了懶學(xué)生”!這樣的現(xiàn)象值得我們重視和深思!

四、教學(xué)方法簡(jiǎn)便：薛法根老師課堂提倡：一根粉筆，一本書，簡(jiǎn)單意味著可以學(xué)習(xí)，是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。簡(jiǎn)便的方法、簡(jiǎn)捷的思路是為學(xué)生所喜歡、所樂(lè)意接受的。好方法是真正能為人所用的有效的方法。

五、教學(xué)媒介簡(jiǎn)單：薛法根老師的課堂，沒(méi)有花哨的課件，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)可以省略不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，克服“浪費(fèi)與作秀”。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用過(guò)度，也會(huì)讓學(xué)生抓不到重點(diǎn)，被花哨吸引，一堂課下來(lái)抓不到精髓，扼殺學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)和豐富的想象力!

六、教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要：言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)單的課堂，其獨(dú)特的神韻就在于此!

其實(shí)，簡(jiǎn)約是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧！它來(lái)源于對(duì)學(xué)生真切的、真誠(chéng)的、真實(shí)的愛(ài)；來(lái)源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)的藝術(shù)；來(lái)源于對(duì)教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識(shí)！做到了簡(jiǎn)約也就做到了課堂中的高效，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”向理想中的高效課堂努力。

貓教學(xué)感悟篇五

近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。在這樣的背景下，gkh教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生打開(kāi)了一扇新的教學(xué)之窗。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到gkh教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的巨大變化，下面我將從教師角度、學(xué)生角度、教學(xué)成果、互動(dòng)交流以及未來(lái)發(fā)展等方面談?wù)勎业捏w會(huì)和感受。

首先，從教師的角度來(lái)看，gkh教學(xué)模式為教師提供了新的教學(xué)工具和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往起著主導(dǎo)的作用，主要傳授知識(shí)，學(xué)生則被動(dòng)接受，缺少互動(dòng)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而在gkh教學(xué)中，教師更多地扮演著指導(dǎo)者的角色，通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論和激發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這樣不僅使教學(xué)過(guò)程更加活躍而且提高了教學(xué)效果。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)看，gkh教學(xué)模式讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到教學(xué)中。傳統(tǒng)教學(xué)模式容易造成學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，只注重知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性思維。而gkh教學(xué)模式通過(guò)讓學(xué)生參與討論、合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。在我教授gkh教學(xué)模式后，學(xué)生們的思維方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他們開(kāi)始更加主動(dòng)地思考問(wèn)題，并通過(guò)各種方式來(lái)解決問(wèn)題。

進(jìn)一步地，gkh教學(xué)模式在教學(xué)成果方面也取得了顯著的成效。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師主要通過(guò)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生異化的焦慮心理。而在gkh教學(xué)模式中，教師更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和問(wèn)題解決能力。這樣不僅能夠從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

此外，在gkh教學(xué)模式中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流變得更加密切。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往是教、學(xué)分隔、單向傳授，學(xué)生們只是被動(dòng)地聽(tīng)課，交流較少。而在gkh教學(xué)模式中，教師通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，拉近了師生之間的距離。學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)參與的過(guò)程中，不僅可以更好地理解知識(shí)，而且會(huì)產(chǎn)生更多的思考和思維碰撞，提高了學(xué)習(xí)的效果。

最后，展望未來(lái)，gkh教學(xué)模式還有巨大的發(fā)展空間。在信息化時(shí)代，gkh教學(xué)模式的應(yīng)用可以更好地與多媒體技術(shù)結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和在線學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，gkh教學(xué)模式還可以通過(guò)與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。

總體而言，gkh教學(xué)模式對(duì)于當(dāng)今教育的革新起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)gkh教學(xué)模式，教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加平等和密切，學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)成果也有了明顯的提升。但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，gkh教學(xué)模式還存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，如教師的角色定位、評(píng)價(jià)體系的建立等。因此，我們要持續(xù)關(guān)注gkh教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷探索中推動(dòng)教育的進(jìn)步。

貓教學(xué)感悟篇六

忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(1)班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)潛力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結(jié)，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。

材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

(二)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展

根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力，聽(tīng)的潛力以及寫的潛力，以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，以習(xí)慣地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和速度。每節(jié)課堅(jiān)持默寫單詞短語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)練習(xí)補(bǔ)救。“書面表達(dá)”的作業(yè)做到全批全改，讓學(xué)生及時(shí)改正提高。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。針對(duì)中考的各題型多出了總結(jié)歸納性的練習(xí)。

(三)細(xì)致復(fù)習(xí)工作針對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)狀況，細(xì)致的對(duì)考前復(fù)習(xí)做了周密的計(jì)劃。第一輪，回歸教材復(fù)習(xí)，回顧學(xué)過(guò)的，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。第二輪，進(jìn)行縱向的專題復(fù)習(xí)，并結(jié)合橫縱交叉點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。第三輪，結(jié)合中考題型，進(jìn)行模擬訓(xùn)練練習(xí)。總結(jié)解題方法和技巧。

本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的同事“取經(jīng)”，上課之前，我主動(dòng)和他們切磋一些疑惑的問(wèn)題和教學(xué)方法，然后結(jié)合自己所帶班級(jí)的實(shí)際狀況和自己的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確保每一節(jié)課到達(dá)預(yù)期的效果，最好的效果;課后，我在書中“取經(jīng)”，梳理知識(shí)，打通“經(jīng)脈”，索取精華，為學(xué)生輸入最好的“營(yíng)養(yǎng)”。復(fù)習(xí)流程：在本學(xué)期2月份完成了初三年級(jí)教材的最后兩單元，也就是說(shuō)在3月份初開(kāi)始進(jìn)入全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我根據(jù)手中的復(fù)習(xí)資料，透過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理，大致從以下三個(gè)步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)的。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。我要求學(xué)生充分利用早自習(xí)時(shí)間過(guò)課本，從單詞、短語(yǔ)、句子、對(duì)話、課文這幾個(gè)方面全面、扎實(shí)的復(fù)習(xí)。在課堂上，我們共同總結(jié)歸納重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型，主要培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和自我整理的潛力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫作。在這一階段我個(gè)性注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用潛力的培養(yǎng)。有些學(xué)生單詞短語(yǔ)都能背下來(lái)，但到了具體的做題當(dāng)中，就楞住了，這就說(shuō)明學(xué)生不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)以致用，但學(xué)的東西不會(huì)用，這是教學(xué)的失敗，與教學(xué)目標(biāo)背道而馳。所以我在這一階段過(guò)得很慢但比較扎實(shí)，我確保學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)更要會(huì)用一點(diǎn)，落到實(shí)處。這一階段復(fù)習(xí)完后的練兵考試證明有所成效。

2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，我“畫龍點(diǎn)睛”，對(duì)癥下藥。復(fù)習(xí)資料包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類句式等。這些資料已在第一階段穿插復(fù)習(xí)過(guò)，再不必繁瑣，學(xué)生復(fù)習(xí)完后，有什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題，再針對(duì)運(yùn)用時(shí)比較容易出錯(cuò)的問(wèn)題，我會(huì)重點(diǎn)講解強(qiáng)化訓(xùn)練，以防“舊病復(fù)發(fā)”。

3、題型專項(xiàng)訓(xùn)練。主要有單項(xiàng)選取，完型填空、閱讀理解、口語(yǔ)交際、任務(wù)型閱讀、寫作。這一階段主要是展現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言潛力的水平。也是加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。主要進(jìn)行試題訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，除了強(qiáng)化知識(shí)性的的東西外，我個(gè)性注重教學(xué)生做題技巧方法，緊扣題型，教學(xué)生如何審題，答題的方法，對(duì)試題結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究。

我個(gè)性重視每一次的考試。每次考試結(jié)束，我要求學(xué)生針對(duì)每次的考試進(jìn)行自我剖析，試卷分析，要求學(xué)生把自己錯(cuò)了的或不會(huì)的題摘到一個(gè)本子上——糾錯(cuò)本，到復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生拿出這個(gè)本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時(shí)，我舉一反三、由點(diǎn)到面，輻射相關(guān)的資料。對(duì)于出錯(cuò)的題，誰(shuí)出錯(cuò)誰(shuí)解決，培養(yǎng)了學(xué)生自救自查自評(píng)的潛力。這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)方得以鞏固，拓展，避免舊病重發(fā)。

提高學(xué)生的寫作潛力。寫作一向以來(lái)是教學(xué)中應(yīng)對(duì)的疑難問(wèn)題，也是學(xué)生頭疼的一道關(guān)。我采用了指導(dǎo)+訓(xùn)練的方法。每一星期至少寫一篇作文，按照復(fù)習(xí)順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。寫完后，我認(rèn)真逐字逐句批改，對(duì)于共性問(wèn)題，在課堂上集中解決，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題我個(gè)別談話交流。再者，我還給學(xué)生布置一些社會(huì)性的，焦點(diǎn)性的議論性的寫作，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了必須的提高，事實(shí)上，寫作是語(yǔ)言運(yùn)用潛力的體現(xiàn)，是基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度及靈活運(yùn)用的驗(yàn)證。

由于時(shí)間緊，任務(wù)重，在學(xué)期的最后階段，不能照顧到全體學(xué)生，對(duì)于不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生做不到耐心，甚至關(guān)注少了，致使部分學(xué)生忽而放棄，忽而學(xué)習(xí)這一不穩(wěn)定狀況。

根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力，聽(tīng)的潛力以及寫的潛力，以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。

應(yīng)對(duì)新生，我將從興趣抓起，是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)好英語(yǔ)的習(xí)慣，培優(yōu)補(bǔ)差工作要從開(kāi)始抓起，盡量縮短學(xué)生間的差距。課堂教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂效率，提高英語(yǔ)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，中考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。

我明白到這并不是最重要的，重要的是透過(guò)反思，在今后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我提高，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及英語(yǔ)水平。我會(huì)在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面潛力，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在英語(yǔ)成績(jī)上有所突破。