蘇州園林作文 - 蘇州園林作文精選范文

時間：2023-06-05 08:30:59 作者：李Y

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇州園林蘇州園林篇一

蘇州園林作為中國古代園林藝術的杰作，有著悠久的歷史和獨特的文化內涵。學習蘇州園林不僅能夠領略其獨特的美學魅力，還能夠啟發人們對自然和人文的思考。在我走進蘇州園林的旅程中，我不斷領略到了園林藝術的深度和智慧，對此我有著深刻的體會。以下將從意境的打造、空間的利用、文化的傳承、人文的關懷和生態的呵護五個方面來分享我的心得體會。

首先，蘇州園林在意境的打造上讓我深受啟發。蘇州園林注重通過布局、景觀、建筑等多個方面來創造出一種獨特的意境。例如，拙政園通過合理的植被設置和水汀的設置，使游客在游覽中不斷產生出生活在自然環境中的錯覺。這種獨特的意境打造讓我意識到了園林的魅力不僅在于其美麗的外表，更在于它所傳達出的情感和情緒。在今后的學習和工作中，我也會注重通過細節的調整和布置來創造出一種獨特的氛圍和意境，讓人們在其中能夠獲得某種情感的共鳴和啟發。

其次，在空間的利用上，蘇州園林給我留下了深刻的印象。相比于其他的園林，蘇州園林在有限的空間中發揮了最大的效益。例如，拙政園利用小型洞天、彎曲水流以及小橋等元素，營造出錯層有致的空間感。這種空間設計讓我意識到了在有限的條件下，通過巧妙的設計和布局可以創造出豐富多樣的景觀和體驗。這對于我之后在規劃和設計工作中會有很大的借鑒和啟示。

第三，在文化的傳承上，蘇州園林給我留下了深刻的感受。蘇州園林不僅僅是美的堆砌和技藝的展示，更是文化傳統的延續和演繹。例如，留園作為蘇州園林的代表之一，通過巧妙地使用詩詞、典故和傳統的建筑元素，成功地傳達了中國文化的博大精深。通過學習蘇州園林，我明白了文化傳承對于園林藝術的重要性，同時也會更加珍惜和繼承中華優秀傳統文化。

第四，在人文的關懷上，蘇州園林讓我感受到了人與自然的和諧共生。蘇州園林不僅僅是一座美麗的園林，更是一種對于人類和自然關系的探索和反思。例如，拙政園中的錦葵園通過種植各種葵花，提醒人們珍惜和保護自然生態。這種人文關懷讓我明白了園林不僅僅是供人游覽和欣賞的，更是一種對于人與自然關系的思考和探索。我會在今后的學習和工作中注重人與自然的和諧，通過環保節能、綠色出行等方式來減少對自然環境的破壞。

最后，在生態的呵護上，蘇州園林給我展示了一種良好的生態環境保護的方式。蘇州園林注重保護自然環境，通過人工修建的湖泉和汀、單立山、大石子、多種植被等方式，創造出了一個具有生態功能的環境。通過學習蘇州園林，我明白了美的背后需要有生態的支撐，任何對美的破壞都是對自然環境的破壞。在今后的學習和工作中，我會注重生態環境的保護，積極參與環?；顒?，為美麗的家園貢獻一份力量。

在學習蘇州園林的過程中，我領略到了其獨特的美學魅力和文化內涵。通過蘇州園林藝術的啟發，我對園林的意境打造、空間的利用、文化的傳承、人文的關懷和生態的呵護有了更深刻的理解。這些體會將在我今后的學習和工作中發揮重要的作用，讓我能夠更好地去發現美，創造美，保護美。

蘇州園林蘇州園林篇二

1、快速閱讀，抓住各段中的關鍵語句，概括蘇州園林的整體特征，感受設計者的“匠心”。

2、了解基本的說明順序，明確文章由整體到局部、由主到次的行文思路。

通過比較，品析葉圣陶先生準確、嚴謹，淡雅而端莊的說明文語言，體會其用語的“匠心”。

導入：

這是一個字的篆文寫法，大家能猜到這是哪個字嗎?

屏顯：匠，木工也。――《說文解字》

屏顯“別具匠心”，請一生解釋其意思。屏顯“別具匠心”的釋義，齊讀：

別具匠心：指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙的構思。

(一)發現匠心

今天，讓我們走進一座園林，葉圣陶稱之為“別具匠心”，它就是蘇州園林。板書“蘇州園林”。

蘇州園林的別具匠心體現在哪里?

1、朗讀課文1-2段，找出文中概括蘇州園林總特征的一句話。

預設：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”

指導朗讀，重音應該落在“無論”、“總是”、“務必使”，強調蘇州園林的“圖畫美”，說明設計者和匠師們為表現園林之獨特付出了很大的努力，表達葉圣陶先生對于蘇州園林以及獨具匠心的匠師們的贊美。

2、快速閱讀課文3-9段，思考課文是從哪幾個方面來具體說明蘇州園林的“圖畫美”。

無論是亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次，還有細微處的設計，都表現了蘇州園林的圖畫美,體現了蘇州園林的別具匠心。(注意引導學生抓住各段的關鍵語句來概括)

小結：說明文的內容都緊緊圍繞著其主要特點展開。

再讀“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！?/p>

3、全文按照什么順序安排這些內容?

全文是總分結構，由整體到局部，由主到次。

(二)走進匠心

葉圣陶先生就如蘇州園林的設計者和匠師們，不僅在《蘇州園林》的篇章結構上按照從整體到局部、由主及次的順序，條理清晰，語言上也別具匠心。

屏顯：

蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。

東邊有了一個亭子，或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。

假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。

大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。

1、自由朗讀所呈現的句子，你發現了他們的共同點嗎?

師讀去掉“絕”、“決”的句子，學生讀原句，感受其表達效果。

這些表示強烈否定的詞更能表現出蘇州園林的自然之趣、別具匠心。細讀，能感受到葉圣陶先生對其的贊美之情，自豪之感。(“自豪”感較難體味，通過教師范讀“蘇州園林可絕不講究對稱”，引導學生感受。)

通過刪改字，比較詞語，“決不”與“不”的區別，我們發現了葉圣陶先生在語言上的別具匠心，注重運用表示強烈否定的詞。除了刪改，比較也可以在同一個句子中的兩個相近的詞之間進行。

2、請學生說一說這兩個句子是如何通過語言表現蘇州園林的“圖畫美”。

屏顯：

我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是一項技術。

圖案畫講究對稱，是可以復制的，而美術畫具有獨創性，是不可復制的。技術是一種機械性的重復，而藝術具有創造力和想象力，能帶給人美感。蘇州園林正是如美術畫一般，是藝術，是別具匠心，不可復制的。

通過詞與詞的比較，我們發現了葉圣陶先生語言的嚴謹、別具匠心。而這種別具匠心還體現在其恰當的比較、精準的動詞、典雅的語言上。請學生以小組為單位，選擇其中一點，找到相關的句子并品析。

恰當的比較：學生找相應的句子進行品析，組與組之間互相補充。教師引導其深入思考文章采用作比較的手法不僅是為了凸顯蘇州園林的別具匠心的圖畫美，也是因為蘇州園林是各地園林的標本。各地園林或多或少受到蘇州園林的影響。

精準的動詞：引導學生通過換詞比較品析動詞的精準。例如“補”是否可以換成“種”，“蔓延”是否可以換成“爬”、“生長”等。這些詞都體現了工匠們的細心，同時也是對應了蘇州園林的圖畫美。

典雅的語言：引導學生進一步比較《中國石拱橋》的語言，理解《蘇州園林》語言上的典雅也是對應了蘇州園林的圖畫美。這是一種中國美術畫的美感，講究詩意。

小結：葉圣陶先生別具匠心的語言更好地表現出了蘇州園林的“圖畫美”。

(三)感悟匠心

正是設計者和匠師們的獨具匠心，為我們留下了這一座精妙獨絕的蘇州園林。正是葉圣陶先生的獨具匠心，讓從未到過蘇州園林的我們也感受到了那自出心裁的圖畫美。

屏顯讀詩：

即使有數百年的光陰

也無法詮釋

什么是默默無聞

什么是嘔心瀝血

即使有金山銀山

也不能砌出

什么是精雕細琢

什么是完美圖畫

只有內心篤定而精于細節的講究

只有幾十年如一日的堅持與韌性

只有務求完美極致的孜孜追求

(四)板書、

蘇州園林蘇州園林篇三

蘇州園林被譽為中國園林藝術中的瑰寶，每年吸引著眾多游客前來觀賞。在前往蘇州游玩期間，我也有幸深入了解了蘇州園林的魅力。在蘇州游玩的過程中，一次次的園林鑒賞，讓我受益匪淺。今天我來分享一下我的蘇州園林鑒賞心得體會。

蘇州園林是指蘇州地區的傳統園林，以設計精美、造型奇異、意境深遠而著稱。整體來看，蘇州園林大致分為四個區域：拙政園、留園、網師園和獅子林。每個區域的規模和特色都不同，但是都彰顯出蘇州園林恢弘大氣的藝術特色。

第三段：蘇州園林藝術特色介紹

蘇州園林雖然整體上表現為獨立的景觀，但是卻充滿著內聚性。也就是說，蘇州園林中建筑、陳設、植物、湖水、石頭等都是互相聯系的，這是蘇州園林與其他園林的明顯不同點。蘇州園林的設計和建造都十分講究，其中最突出的便是其圓潤的設計和精妙的布局。蘇州園林中的建筑物也很有特點，除了精細的做工外，還帶有濃厚的文化氛圍。

蘇州園林雖然已經具備了園林美學的特點，但是需要配合一些審美方法來進行瀏覽。在游覽中，可以通過賞古往今來不同風格的建筑物，觀賞栩栩如生的景觀塑像，或者欣賞花草的美麗，來發掘不同的園林之美。同時，還可以利用自己的身體去感受園林中的形體美，例如建筑物的曲線和錯落有致的排布。總而言之，在欣賞蘇州園林時，可以采用多種方法來領略其獨特的魅力。

第五段：結論

蘇州園林被譽為是中國傳統園林藝術的代表作之一。其以精美別致的建筑設計、細膩優美的造園技藝，贏得了世人的贊譽。與此同時，蘇州園林也需要游客們去領略，才能夠真正的被發現、被欣賞、被傳揚。在蘇州的行程中，走訪蘇州園林，探尋其中的歷史和文化，感悟園林藝術中的精髓，從而增長我們的見識和審美能力。

蘇州園林蘇州園林篇四

上周我們055班所有的同學在您和汪老師的帶領下去了蘇州游覽了虎丘，拙政園，留園，滄浪亭等地方，讓我們領略了另一番風情，讓我們感受到了泥土的清新和大自然的氣息。

虎丘素以“蘇吳中第一名勝”著稱，以有2500年的悠久歷史，宋代大文豪有“到蘇州不游虎丘乃憾事也”的千古名句。位于虎丘的萬景山莊借山光塔影，恬美如畫。我們在那里拍照留影，甚是高興，。綠樹成蔭，氣息清新，讓我們有與大自然融為一體的感覺?；⑶鸬膸滋幦埠芪?，尤以劍池為勝。劍池，是唐代李季卿品評的天下第五泉。石壁上刻有"虎丘劍池"四字，相傳是唐代大書法家顏真卿的手跡。劍池位在千人巖底下，呈長方形，深約5米。池上兩崖如劈，藤蔓披拂。崖底便是一汪碧波，形如長劍，澄澈透明，冷氣逼人。崖壁上有宋書法大家米芾手書"風壑云泉"刻石，字體雄渾遒勁。

留園位于蘇州閶門外，現全園占地約50畝，大致可分中、東、西、北叫個景區。其間以曲廊相連。迂回連綿，達700余米，通幽度壑，秀色迭出。留園以宜居宜游的山水布局，疏密有致的豐間劉比。獨具風采的石峰景觀，成為江南園林藝術的杰出典范。留園于1961年被列為全國第一批重點文物保護單位，漸被稱為全國四大名園之一。留園雖小，但卻有種小家碧玉的感覺。聽導游跟我們講留園的歷史與發展過程，我們不由得為此驚嘆!

拙政園，位于蘇州婁門內東北側。明正德八年(公元1513年)前后，王獻臣用大宏寺的部分基地造園，用晉代潘岳《閑居賦》中“拙者之為政”句意為園名?，F在的拙政園經過多次修建，規模非常宏大，現為蘇州園林之首，面積約為62畝，分為東區(原“歸田園居”)、中區(原“拙政園”)、西區(原“補園”)三部分。1961年定為全國重點文物保護單位。拙政園是私家園林，風景如畫，景色宜人，鴛鴦閣，芙蓉榭，蘭雪堂等都非常能吸引人。

滄浪亭，位于蘇州市內三元坊附近，在蘇州現存諸園中歷史最為悠久。此園的特點是水面在園區以外，園內以土石山為中心，建筑環山布置，漏窗式樣和圖案豐富多彩，古樸自然。北門渡石橋入園，兩翼修廊委蛇，中央山丘石土相間，林木森郁。沿西廊南行，至西南小院，有楓楊數株大可合抱，巨干撐天，枝繁葉茂，院墻表面嵌有多幅雕磚，刻畫歷史人物故事。東側為清香館和五百名賢祠，祠建于道光七年，內壁嵌砌本地歷代名人線刻肖像及小傳數百方。再南有廳屋翠玲瓏和看山樓，環境清幽。由此折東，為明道堂一組庭院，此堂為園中最大建筑，格局嚴整。堂北山巔，綠蔭叢中，有石柱方亭名滄浪亭。下山有復廊景通內外，復廊外側臨水。還有小亭觀魚處和廳屋面水軒，可俯覽園外水景。滄浪亭雖然很小，但是很有風味。

有很多都是聽導游講的，我們之前了解的甚少，但這次我們親身體驗了蘇州園林的秀麗風景，可謂是大開眼界，雖然辛苦了點但是很值得!

蘇州園林蘇州園林篇五

蘇州園林是中國傳統文化的重要代表之一，蘇州園林以其獨特的園林設計和藝術特色，吸引了無數人的贊嘆和欽佩。本人有幸到蘇州游玩，親自參觀了蘇州園林，深刻體會到了蘇州園林的獨特魅力，特此撰寫本文，以便與廣大讀者分享我的園林鑒賞心得體會。

蘇州園林是一項源遠流長的文化遺產，其歷史可以追溯到南北朝時期。隨著時間的推移，蘇州園林在唐、宋、元、明、清等朝代都得到了進一步的發展和完善。在這個過程中，這些園林不僅成為了當時帝王貴族展示自己權勢的場所，也成為了普通百姓感受自然美好的去處。蘇州園林以其卓越的手工藝術和景觀構圖，在中國的園林建筑史上占有重要地位。

第三段：蘇州園林的設計特點

蘇州園林的設計最大的特點在于充分融合人文元素與自然景觀，其設計細節精美、大小巧妙。蘇州園林采用了多樣的建筑手法，如窗欞、廊檐、拱橋、亭閣等，這些手法充分表現出了中國古建筑的獨特風韻。同時，在園林布局方面，蘇州園林講究布局嚴謹、層次分明，從而構建出一個形式優美、富有韻律感的空間。

蘇州園林的藝術魅力不僅在于其設計特點，還在于它所蘊含的文化內涵。蘇州園林深深的融入了中國傳統文化中的思想、哲學和藝術，包括音樂、詩詞、繪畫以及建筑。這些元素相互交融、相得益彰，構筑出一個精致的藝術世界，充分表現了中國傳統文化所反映的人文精神和美學理念。

第五段：結尾

總之，蘇州園林是中國傳統文化的重要代表之一，是中國古代古建筑的瑰寶之一。到蘇州游玩，難以不去感受蘇州園林的獨特魅力。通過對蘇州園林的參觀與體驗，我深深的領略到了蘇州園林的藝術內涵和文化魅力，更加深刻地感受到了中國傳統文化的獨特魅力。蘇州園林是中國文化搖籃之一，是值得我們繼續探究和傳承的偉大遺產，希望更多的人可以為蘇州園林點贊、傳頌。

蘇州園林蘇州園林篇六

１. 了解課文總說和分說的說明順序。

２. 體會課文語言又嚴密又生動的多樣性特點。

學習由整體把握到具體揣摩的讀書方法。

初步的鑒賞能力的培養。

［鏡頭１. 課題、作者］

同學們：蘇州園林是蘇州人的驕傲。蘇州人寫蘇州園林，蘇州人游蘇州園林，都會覺得特別親切。今天，我們一起來讀《蘇州園林》，相信也會有新的感受。

指導讀書的方法。

現在，讓我們來初讀課文，整體把握課文內容。

請同學們用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀書時，可以把課文的主要內容、重要的信息、關鍵的語句劃出來。讀完后我們來交流。讀的過程中如有疑問，請舉手。

下面請同學們一起來交流。

（請同學們交流）

［鏡頭２. 標本，鑒賞］

以 “標本”和“鑒賞”總領全文，教學的切入口選得好，有新意。

在課文第一段中有兩個關鍵的詞語，大家有沒有注意到，一個是 “標本”，一個是 “鑒賞”。

２. 為什么蘇州園林可以稱它是 “標本”呢？因為蘇州園林 “可使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。

３. 那么在這幅畫中，都有些什么內容呢？

亭馬軒榭，假山池沼，花草樹木，花墻廊子。還有角落、門窗、色彩等等。

引導學生整體把握課文的內容。

４. 把這些都堆在一起就成畫了嗎？就是一幅完美的畫嗎？

［鏡頭３］

亭馬軒榭自然之趣

假山池沼藝術

花草樹木畫意

花墻廊子畫意

至于其他每個角落、細微之處，都能注意到畫的效果。

（出示畫冊）同學們：你們看，我這本攝影集，里面每一張都是一幅完美的畫?？梢?，蘇州園林的特點確實是 “游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。只是平時我們不注意罷了。我想：這就是標本，因為它代表了中國園林的特征。我們讀說明文，首先就要抓住特征。

好。現在我們再來看第二個詞語 “鑒賞”。

同義詞比較，體現語文課特色。

初中語文“鑒賞”是什么意思？我們可以和 “欣賞”、“玩賞”比較一下。（同學發言后，老師歸納）

［板書：欣賞、玩賞、鑒賞］

［欣賞］：用喜愛的心情領略美好事物的意味。例：欣賞音樂，很欣賞這幅作品，很欣賞他的做法。

［玩賞］：觀看欣賞。 “玩”不同于 “玩?！敝械?“玩”，它是觀看的意思。

［鑒賞］：鑒別和欣賞

指導學生精讀課文?！澳亩挝淖謱懙米詈谩?，一問，引導學生欣賞和評價課文，讓學生獨立地閱讀，自由地發表意見。

可見，作者寫蘇州園林，是從鑒賞的角度寫的，所以他會看到一幅幅畫。

下面請同學們再讀課文，從鑒賞的角度看看哪段文字寫得最好。（請同學們交流）

……

［鏡頭４］

第一，層次很清楚。你看，第一句話是總說，“蘇州園林里都有假山和池沼”，然后分兩個層次來對第一句話進行說明，先說假山，后說池沼。這樣，文中總說、分說清清楚楚。你們再看，在寫假山時，也是按總說、分說的順序寫的。

老師參與到討論之中，與學生共同探究，體現了教學的民主。

第二，從多角度來說。譬如假山這部分：首先正面寫假山，寫假山 “重巒疊幛，或者是幾座小山配合著竹子花木”；然后呢，從設計者和匠師的角度來寫，就是 “設計者、匠師”胸中有丘壑，即胸中有畫，所以他們堆疊出來的假山就是一幅幅畫。

最后，從游客的角度寫。游客攀登時，能欣賞到、領略到這些畫意，因此即使這些在城里的假山，也會讓游客覺得 “身在山間”。

我們再回過頭來看這段文字中的第三句話：“或者是重巒疊幛，或者是幾座小山配合著竹子花木?！边@些句子能涵蓋蘇州園林所有的假山嗎？不能。因為從正面寫，是寫不盡假山的美的，只有寫了設計者、匠師，寫了游覽者后，才可以把蘇州園林假山的美都表現出來了。

我還喜歡這段文字的語言，請看：

［鏡頭５］魚戲蓮葉間鏡頭。

一、概括性強。如 “假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”這句話。這個句子將蘇州園林的假山藝術都概括出來了，它強調的是藝術，假山的堆疊充滿了畫意，這就是藝術。

品味語言，以點帶面。

二、精練而形象。如這段的結尾一句 “游覽者看 ‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景”這句。這中間 “魚戲蓮葉間”就是一幅畫：紅色的鯉魚、翠綠的蓮葉，清澈的池水，它把魚、蓮葉和水的美都表現出來了。其中這個 “戲”字用得非常形象，它將魚兒那種調皮、玩耍、游戲的神韻、靈氣都寫出來了，而畫恐怕就達不到這種境界了，這就是語言文字的魅力。

而 “又是入畫的一景”這句，把這景色的畫意寫出來了，它強調的是畫，是畫中之景。還有一個 “又”字特別要注意，它強調這是許許多多畫中的一幅，一個 “又”字，里面涵蓋了多少內容啊。大家看，僅僅這么一個句子，就讓我們感覺到了這篇文章語言的精練而形象，似乎也充滿了畫意。我想，這與文章的內容是吻合的。

下面，讓我們在鑒賞、品味的基礎上來集體朗讀第４段。

同學們：鑒賞課文可以有很多種方法。今天，我們是從兩個方面來鑒賞的：一個是結構，一個是語言。

下邊，請一位同學也像老師那樣，從這兩個角度來鑒賞。

引導學生舉一反三，教會學生閱讀和鑒賞的方法。

我們讀書也可以從兩個方面來談：第一步是初讀課文，是了解；第二步再讀課文（即精讀課文），是鑒賞，是品味。我們讀書就該這樣讀。

同學們，我們剛才跟著作者領略了蘇州園林的美景，大家有沒有注意到蘇州園林還有很多美的地方。

由課內向課外延伸，提出研究性學習課題。體現了學生學習方式的轉變，符合語文教學的特點。

［鏡頭６］四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山

大家看看：這幅楹聯掛在哪里最合適？有荷花或水的地方即可，它與亭前池中的荷花共同構成了一幅完美的荷花圖。楹聯與景是相互映襯的，這就是蘇州園林美的另一個方面。這個課題是值得研究的。

好，今天的課到這兒結束了。

這堂課的設計有幾個特點：

一、突出了學生學習的過程。在這堂課上，教師安排了兩次閱讀活動。一是 “初讀課文”，要求學生整體把握課文的主要內容；二是“再讀課文”，引導學生鑒賞課文，品味文章的語言。這樣安排，強調閱讀本身就是一種學習，要放手讓學生自由地閱讀，有創意地閱讀，而不是用老師的講解來代替學生的閱讀。這是符合課程標準對閱讀教學提出的要求的。

二、注重發揮學生學習的積極性、主動性。這堂課安排了三次比較集中的交流活動：一次是 “初讀課文”之后，學生交流閱讀課文之后獲得的信息；第二次是 “再讀課文”之后，學生選出自己喜歡的段落學著鑒賞課文；第三次是按照老師指導的方法，對課文作深入的鑒賞。這三次交流循序漸進，步步深入，引導學生自由地發表意見，激發了學生學習的積極性。

三、教師的指導作用得到了較好的體現。教師在教學過程中始終是學生學習的合作者和指導者。教師以學習者的身份參與到課堂討論之中，闡述自己的觀點，并以自己的行動對學生的閱讀和表述起著較好的指導作用；同時教師又注重教學過程的創新設計，為培養學生的創造性思維能力創設了一個良好的氛圍。

蘇州園林蘇州園林篇七

蘇州園林是中國園林藝術的代表之一，其建筑和景觀具有中國傳統文化的特點和精神內涵。我有幸親眼見到和游覽了蘇州幾處知名園林，深深地感受到了其中的歷史文化底蘊和美學價值。以下是我對蘇州園林的鑒賞心得體會。

第一段：蘇州園林的特點

蘇州園林以山水、建筑、植物三者的有機結合形成了獨特的景觀。常見的山水元素有：水、石、橋、亭、洞、池、塔等等，建筑物以庭院式多見，也有聯排、標準化式的建筑物。蘇州園林獨特之處在于，這些山水元素的布局和建筑物的構成都非常精致，可以說是“小巧玲瓏”，并且充滿了隱喻和象征。比如揚州瘦西湖中有一座亭子叫做“鎖夢亭”，其外形像一只巨大的石獅子，內部空間只有三面墻，象征“困龍鎖夢，不可出頭”。

第二段：景觀設計的特殊意義

蘇州園林不僅僅是一個花園，更是一場精心的景觀設計。蘇州園林特別注重視覺效果的呈現，這種效果不應只是一兩個局部，而應是整個景觀的視覺化效果。其圖案和構造遵循諸如黃金分割和幾何相似性等美學規律。在整個景觀當中，可以體現一種自然、和諧的美感。同時，蘇州園林也非常注重聲音和香氣的設計，比如垂柳風姿的樹枝在春風中搖曳著發出悅耳的聲音，和露岸早荷花中散發出的清香等。

蘇州園林作為中國傳統文化的重要代表之一，充滿了許多神秘和富有深意的文化內涵。蘇州園林中的“法師石”，向人們表達著對佛教的崇尚和仰慕，其惟妙惟肖的石刻技藝、華麗的雕刻和流暢的線條展現著早期石雕藝術的魅力。此外，蘇州園林中關于四季光景和流水的裝飾圖案也意味深長地映現著中國古代的哲學和文學思想。

蘇州園林經歷過了數百年的歷史演變，每個時代都留下了不同的印記。比如拙政園的建筑和雕刻都具有不同的歷史背景，中國歷史上著名的“太平天國”時期，在拙政園內建造了許多不同式樣的建筑物，包括金字塔、印度風格和與泰姬瑪哈陵相似的建筑。這些遺產和歷史沉淀給蘇州園林增加了新的文化和藝術的意義。

蘇州園林不僅僅是藝術的結晶，還是一種思想和觀念的體現。它通過幾何圖形、陰背、瀑布等元素，以及植物和景點的選擇和安排，造就出一種寧靜渾厚的氣氛。其中最重要的是，蘇州園林的美學不僅局限于建筑物本身，而是將天人合一的哲學觀念賦予了植物和土地，形成了一種自然和諧的總體效果。蘇州園林以其曲折而迷人的小徑、巧妙的燈光布置以及畫龍點睛的命名，為游人帶來了令人心馳神往的人生體驗和感動。

結論：

蘇州園林以其獨特的藝術風格和深厚的文化內涵，成為中國園林藝術的代表之一，也是全世界聞名的旅游景點。如今，蘇州園林在保護、修繕和開發中取得了很大的成就，使我們能夠欣賞到古老的氣息和優美的設計。在我眼中，蘇州園林已成為一種浸潤心靈的藝術，令我對自然、人文和美學有了更深層次和更全面的理解。

蘇州園林蘇州園林篇八

知識目標：積累詞語和優美語句；提取中心句，明確說明對象及特征；了學習本文層次分明的寫法；運用合適的說明方法介紹事物。

能力目標：通過閱讀分析學習提取關鍵詞和關鍵句，學習概括內容；揣摩文中生動精妙的語句；能夠運用橋黨的順序和方法解說事物。

情感目標：體會作者對蘇州園林的`情感，培養學生的審美情趣，激發對祖國的熱愛之情。

教學過程：

導入：俗話說：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。還有俗話說：上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之所以聞名天下，很大程度上取決于蘇州園林。蘇州園林如何有這樣的魅力？今天我們相約蘇州園林，去欣賞他的風采魅力。

一、初讀課文，感知內容

1、學生自讀課文注釋1了解作品和作者。

3、交流：讀完課文你對蘇州園林有怎樣的印象？

4、引出中心句

二、再讀課文，分析思路

1、蘇州園林追求的是“完美的圖畫”，作者為我們描述了幾幅這樣的圖畫？請簡要概括。

2、你最喜歡哪一幅圖畫？你發現這幅圖畫美在哪里？小組交流，討論美點

3、這些圖畫分別于文中哪些句子相對應？你覺得這種寫法有什么好處？合作討論。

先總后分，先中心句后支撐句，條理清楚，層次分明

4、為了將蘇州園林的特征向不大熟悉它的人們介紹的通俗易懂，作者運用了一些方法?？纯聪旅嬲Z句主要運用什么方法說明的？舉個典型例句。

一、朗讀課文，美點尋蹤

1、你喜歡文中哪些語句和詞語，說說你喜歡的原因。自由表態

2、齊讀2、4、5段，感受語言的趣味美。

二、回顧課文，再度審美

1、體會作者對蘇州園林的情感。

2、交流：你喜歡我們的校園嗎？你發現我們的校園花草布局之美嗎？請你就校園一角運用恰當的方法和順序給不熟悉他的人介紹一下。

三、總結課文，陶冶情趣

假山池沼藝術配合

花草樹木著眼畫意近景遠景層次多深

蘇州園林蘇州園林篇九

蘇州園林作為中國園林的代表，是中國古代園林藝術的杰作之一，其奇妙的園林景觀能夠令人驚嘆不已。作為一位教師，在蘇州這座美麗的城市工作及生活多年，我有幸拜訪了蘇州園林，并在此過程中得到了很多寶貴的體驗與感悟，下面我將與大家分享一下我的心得。

第二段：蘇州園林的美

在蘇州園林的一日游中，我深深地感受到了蘇州園林的美。園林內處處可見，假山、廊亭、小河縱橫、荷花盛開、石雕、池塘、橋梁、花園、石紋……構成了蘇州園林漫漫長廊。每一處細節處理得十分精致，每一個仔細的觀察都能發現蘇州園林的巧妙之處。在園林中漫步，仿佛能夠穿越時光，感受到了蘇州園林一脈相承的文化底蘊。

蘇州園林是中國園林的代表之一，擁有深厚的文化內涵。我們可以從蘇州園林的構造中發現許多古人的智慧：慕名廊、映月亭、雙玲瓏，無矢橋、園林配合、意境延綿，到處充溢著詩情畫意、意境深邃，離奇變化、意象豐富。我們可以深深地感受到蘇州園林的造園設計蘊含的豐富文化內涵。

蘇州園林中不但具有美的感受，還能夠感受到園林游覽的樂趣。在園林里，我們能夠感受到一種悠閑、自然、愉快的情調，讓我們遠離繁瑣的生活，放下所有的束縛，在園林中感受到自由與放松。同時，不同的園林也能夠讓我們發現不同的樂趣，有的園林圍繞著山水而建，有的園林則注重建筑的造型，并融入了許多美輪美奐的雕塑。